Возрастная группа: дети 6-7 лет

Цель: разнообразить образовательный процесс, сделать его содержательно насыщенным и продуктивным, посредством использования инновационной педагогической технологии — КВЕСТ.

Задачи:

Обучающие задачи:

• Закрепить умение: в ходьбе по гимнастической скамейке боковым шагом с мешочком на голове; в метании мешочков горизонтальную цель; в прыжках из обруча в обруч на двух ногах; в пролезании туннеля на ладонях и коленях; в выполнении заданий на детских тренажерах «Твист», «Батут», «Бегущий по волнам», «Беговая дорожка», «Велотренажер»; в умении забрасывать мяч в баскетбольную корзину.
• Развивать физические качества (ловкость, быстроту, силу, выносливость)
• Повышать интерес к двигательной деятельности.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать взаимопомощь, дружеские отношения, умение работать в команде, согласовывать свои действия с действиями сверстников;
• Создать благоприятные условия для проявления самостоятельной двигательной активности и положительного эмоционального состояния;
• Формировать навыки организованности и активности в коллективных играх и при выполнении физических упражнений;
• Побуждать детей к самостоятельному преодолению различных трудностей доступными им способами.
• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

 

Оздоровительные:

• Способствовать формированию навыка сохранения правильной осанки во время выполнения двигательных заданий, способствовать правильному формированию свода стопы путем освоения профилактических заданий;
• Продолжать формировать навыки правильного дыхания в процессе выполнения активной двигательной деятельности;
• Укреплять костно-мышечный аппарат посредством использования физических упражнений;
• Удовлетворять потребность детей в движении.

 

Методы и приемы:

наглядные: показ упражнений; использование наглядных пособий; зрительные ориентиры

словесные: беседа, диалог, художественное слово, фонограмма, инструкция, постановка проблемной задачи, повторение, проговаривание, подбадривание, установка на успех; команды

практические: игровые приёмы, совместные действия, выполнение заданий; экспериментирование.

игровые: игровые задания.

Приемы стимулирования творческой активности детей:

— создание эмоциональных переживаний, ситуации новизны, неожиданности;

— приемы эмпатии и оживления;

— художественное слово.

 

Образовательные области: Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

 

 

Предварительная работа:

• упражнять детей в решении логических заданий, ребусов, задач на смекалку, ориентация по план схеме и чертежу и т.д.
• чтение приключенческих книг и просмотр телепередач дома;
• организация игр-эстафет, спортивных соревнований;

Оборудование: ПК; звуковое видеописьмо; конверт; карта (7 частей); сундук с «сокровищами», спортивное оборудование для «полосы препятствий»; карты – схемы с логическими заданиями; оборудование для опыта: 12 кусочков льда, 12 стаканчиков с теплой водой; детские тренажеры; кольцебросы 6 наборов.

Действующие лица:

• Дети, ведущий.

Ход Квест-игры:

У ведущего Квест - игры звонит телефон, он берет трубку. Поле разговора сообщает детям о том, что в 10.00 нужно включить компьютер и ждать важное электронное письмо.

В 10.00 включает компьютер:

Видео письмо: Я искатель приключений - Билл. Ищу карту песочного острова, где спрятаны сокровища пирата Флинта. Ходит много легенд об этих сокровищах. Одну хочу поведать вам: «Давным – давно, когда в водах Тихого океана промышляли пираты и беспощадно грабили корабли, был похищен сундук с монетами и спрятан на песочном острове. Карту, где указано место, спрятанных сокровищ, хитрый Флинт разделил на семь частей и спрятал. Мне удалось отыскать лишь одну из них. Что делать дальше – я не знал. Один мудрец подсказал мне, что остальные части карты может найти команда смелых и дружных ребят, и только они смогут отправиться на поиски сундука. Свою часть карты присылаю вам. На ней указано место, откуда начнутся ваши поиски. Ищите подсказки, они помогут вам выбрать правильный путь. Желаю удачи!»

Ведущий: Какое интересное и необычное послание! Что же мы будем делать? Какое примем решение?

Дети: будем искать остальные части карты и найдем сокровища.

В группу приносят письмо от Билла с одной из семи частей карты. Вскрываем конверт, достаем часть карты.

Ведущий: Жалко, что у нас только одна часть карты. Но ничего, у нас все получится, и мы сможем найти остальные части. А когда сложим всю карту, узнаем, где спрятан сундук с сокровищами.

Ведущий: Ребята, давайте развернем карту, и найдем место, откуда нужно начать наши поиски. (На карте изображена пробирка, чуть дальше «снежинка», свернутый рулончик - «записка»). Что вы видите на карте? Куда нам нужно направляться?

Дети высказывают предположения, размышляют. Ведущий с помощью открытых наводящих вопросов подводит детей к выводу, что это уголок экспериментирования в группе.

Ведущий: Пробирка на карте указывает нам на то, что наши поиски начинаются с уголка экспериментирования. А, что обозначает «снежинка» и «записка»? Надо подумать!

Дети вместе с ведущим подходят к столу, где разложено оборудование для опыта.

(замороженные кубики льда на ниточке - 12 штук; в одном кубике льда заморожена часть карты; записка – подсказка с загадками; емкость с горячей водой).

Ведущий: Что такое снежинка?

Ответы детей.

Ведущий: Правильно. Замороженная капелька воды. Как еще можно назвать это состояние воды?

Дети: Лёд.

Ведущий: Внимательно посмотрите на кусочек льда. Там что - то есть!(В одном из кусочков льда заморожена записка – подсказка) Что вы видите?

Дети размышляют.

Ведущий: Давайте подумаем. Что нам нужно сделать, чтобы достать записку – подсказку?

Дети: растопить лед.

Проводится опыт: каждый из ребят берет по одному кусочку льда и опускает его в ёмкость с теплой водой. Лед тает. В одном из кубиков – записка - подсказка и часть карты.

Ведущий: Что произошло с кусочком льда?

Дети: Он растаял.

Ведущий: Почему?

Дети дают ответы.

Ведущий: Давайте посмотрим, что было в кусочке льда.

Разворачиваем: достаем карту и читаем записку – подсказку:

«Отгадаете загадки и по первым буквам отгадок сложите слово. Это слово укажет вам направление, где пройти «Полосу препятствий».

Загадки:

1. Под землею подрастала,

Круглой и бордовой стала.

Под дождем на грядке мокла,

И попала в борщ к нам…(Свекла)

 

1. Летом, не боясь жары,

Зрели красные шары.

Вызрели, как на подбор.

Что за овощ? (Помидор)

 

1. Эти крепкие ребятки

В листьях прячутся на грядке.

Лежебоки – близнецы,

Зеленеют…(Огурцы)

 

1. Красная мышка с белым хвостом,

В норке сидит под зеленым листом. (Редиска)

 

1. На арбуз похожая –

Тоже толстокожая.

К платью желтому привыкла,

Греется на солнце…(Тыква)

 

Ведущий: Молодцы, отгадали загадки. А теперь давайте найдем от каждой «отгадки» первую букву и узнаем слово – направление.

Ребята выкладывают из кубиков слово «Спорт».

Ведущий: Теперь мы знаем, где нужно выполнить задание. Мы идем в спортивный зал. Прежде чем выполнить задание, давайте с вами разомнемся.

 

Музыкальная разминка «Солнышко лучистое» (в группе)

В спортивном зале расставлено оборудование, для прохождения «Полосы препятствий» : 7 обручей, разложенные в «шахматном» порядке; гимнастическая скамейка; корзинка с мешочками; обруч; «туннель».

 

Ведущий: Ребята, вы готовы выполнить задание? Тогда начинаем.

Приготовились: прыгаем на двух ногах из обруча в обруч; идем боковым шагом по гимнастической скамейке с мешочком на голове; метаем мешочки в обруч; встаем на ладони и колени – проходим туннель. В туннеле, каждый из вас, найдет записку, которая вам подскажет, куда направляться дальше. Каждый из вас берет только одну.

Дети выполняют задание. Когда все ребята пройдут туннель, разворачиваем записки. В одной из них часть карты. На пяти записках изображены тренажеры. В одной записке – задание, которое нужно выполнить в тренажерном зале.

 

Ведущий: Давайте посмотрим, что вы нашли в туннеле. Разворачиваем записки. Вот и еще одна часть кары. А что у вас изображено в записках? (Фото детских тренажеров)

Дети дают ответы. Хорошо. Дальше определяем направление – тренажерный зал.

Ведущий и ребята направляются в тренажерный зал. Давайте прочитаем записку – задание: «Как называются тренажеры?»; «Показать способ выполнения движений на тренажерах «Твист», «Бегущий по волнам». «Часть карты и записку - направление найдете под тренажером, который узнаете по описанию.

Игра «Узнай по описанию тренажер».

Двое ребят показывают способ выполнения движений на тренажерах. По описанию угадывают название тренажера. Под ним находят часть карты и записку.

Ведущий: Вы справились с заданием в тренажерном зале, нашли еще одну часть карты, а что же в записке – в ней задание.

 

Разворачиваем и читаем: «Смотайте клубки, найдите записки с цифрами и возьмите их с собой. Затем пройдите прямо по коридору до лестницы, спуститесь вниз на первый этаж. Найдите дверь, где написано «Кабинет». Займите места за столом, согласно номеру на ваших подсказках. Между стулом «№2» и «№4» - найдете часть карты. Затем, вам нужно выполнить задание - разгадать древнюю шифровку. Она направит вас к тому месту, где найдете следующую часть карты.

Дети выполняют задание на карточках. Разгадывают слово «Кухня».

 

Ведущий: Следующую часть карты мы найдем на кухне детского сада. Ведущий и ребята идут по коридору первого этажа, подходят к кухне. (На кухню не заходят)

Ребята здороваются с поварами. Повар сообщает детям, что часть карты и записку – направление они получат, если выполнят задание: назвать полезные продукты.

(в корзине свернутые рулончики с буквами, на которую нужно назвать полезный продукт). Отдает детям корзину. Дети разворачивают свертки и отвечают. Повар отдает часть карты и записку – задание.

Ведущий: Давайте развернем записку – направление: « Поднимитесь на второй этаж, поверните направо. Направление и подсказку, где вы найдете последнюю часть карты, вы узнаете из танца «Мы маленькие дети».

Ведущий вместе с детьми поднимается на второй этаж в музыкальный зал. Дети исполняют флэш – моб «Мы маленькие дети».

Ведущий: Кто догадался, где искать нам последнюю часть карты?

Конечно, на улице, где вы любите гулять. Давайте развернем последнюю подсказку: «Последнюю часть карты вы найдете на спортивной площадке, если сможете накинуть 12 колец на кольцебросы»

Дети вместе с ведущим переобуваются и выходят на улицу и идут на спортивную площадку. Выполняют задание. После того, как дети забросят 12 мячей в корзину, ведущий предлагает поискать последнюю часть карты (часть карты спрятана на баскетбольной стойке)

Ведущий: вы нашли все части карты. Теперь нужно их все сложить и найти песочный остров, где пират Флинт спрятал сокровища.

Ребята складывают карту из всех частей. Определяют по стрелкам на карте, что клад спрятан на участке подготовительной группы №1 рядом с песочницей. Дети находят сундук с сокровищами. В нем «Золотые слитки» (угощение).

Ведущий: Вот о каком острове говорил искатель приключений Билл.

А сейчас я хочу узнать у вас ваше мнение. Перед вами лежат шарики красные и синие. Если вы считаете, что вы всё выполнили правильно и вам было легко выполнять задания, то возьмите синий шарик и положит е его в корзину. Ну а если вам было трудно или у вас что-то не получилось, тогда положите в корзину красный шарик.

Давайте посмотрим каких же шариков в корзине больше.

Рефлексия проходит при помощи цветных шариков одинакового размера, но разного цвета. «трудно, не получилось» -красный мячик, «легко, всё получилось» - синий. Детям предстоит оценить свои ощущения и выбрать ту категорию, которая для него на данный момент является приоритетной. Дети берут по одному мячику нужного им цвета и опускают в корзину. После чего дети присаживаются на скамейку. Анализируется содержимое (количество шариков каждого цвета) в корзине.

Как вы думаете, почему Билл не смог найти сокровища сам?

Ответы детей.

Ведущий: Правильно, потому, что все испытания и трудности вы прошли все вместе, дружной и сплоченной командой. Когда вы едины – вы непобедимы. Я предлагаю Биллу отправить видеописьмо, где вы расскажите о своих приключениях.

Квест-игра закончена.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: