Использование новых идей и форм работы с детьми и родителями в образовательной области «Физическое развитие

Автор: Чернецова Татьяна Викторовна

Организация: ГБОУ Школа № 2109

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Гурина Наталья Ивановна

Организация: ГБОУ Школа № 2109

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Петрова Светлана Владимировна

Организация: ГБОУ Школа № 2109

Населенный пункт: г. Москва

Актуальность.

Сегодня в обществе идёт становление новой системы дошкольного образования. Одним из основных принципов ФОП ДО является сотрудничество педагогов детского сада с семьёй. Родители воспитанников – это люди, идущие в ногу со временем. Они являются основными социальными заказчиками и работа с детьми невозможна без учета их запросов. Задача педагогов детского сада - поиск новых форм взаимодействия с семьями воспитанников, поиск новых, полезных и свежих идей.

Новые формы взаимодействия с родителями предполагают три составляющие:

- активную позицию родителей в партнерстве с педагогами,

- инициативность в процессе сотрудничества и побуждения к действиям,

- применение в семейной среде.

Только совокупность этих составляющих дает право говорить об новизне форм работы с родителями в области «Физическое развитие».

Цель нашей работы: внедрение новых идей и вовлечения родителей воспитанников в учебно-воспитательный процесс в условиях реализации ФОП ДО.

Нынешнее поколение детей не имеет примера и трансляции опыта физической активности и перенимает малоподвижный образ жизни. Для решения этой проблемы трансляция здорового образа жизни должна исходить из семьи, общества и детского сада. Профессиональную помощь в решении этого вопроса, берет на себя педагогический состав ДОО.

Задача детского сада и инструктора по физической культуре, внедряя новые идеи, помочь всем участникам педагогического процесса вырастить и воспитать детей физически крепкими, сильными и здоровыми членами общества.

Для достижения положительного результата мы вносим в новые идеи и формы работы с детьми и родителями.

К традиционным формам работы относятся

• Консультации для родителей

На консультации приглашаются родители для принятия совместного решения в оказании помощи ребенку в преодолении каких-либо трудностей. Например, отказ от посещения занятий по физической культуре, преодоление страхов, связанных с физическими упражнениями.

• Беседы

Запрос на проведение и тематику беседы поступает от родителей или воспитателей. На беседу приглашается группа родителей. Во время встречи разбираются различные формы организации деятельности по физической культуре в домашних условиях.

• Открытые физкультурные занятия для родителей

Дают возможность родителям увидеть профессиональное мастерство педагога. А также наглядно оценить физическое развитие своего ребенка.

• Родительские собрания

Позволяет наладить более близкий контакт с семьёй воспитанников, обсудить интересующие вопросы, обменяться мнениями в том или ином направлении работы дошкольного учреждения, наметить дальнейшие планы

• Дни открытых дверей в спортивном зале

Дают возможность родителям познакомится с педагогами, оборудованием, которое используется на занятиях. Позволяют детям и родителями получить положительные эмоции от совместного выполнения физических упражнений и игр.

• Физкультурные праздники совместно с родителями

Проведение совместных мероприятий позволяет сплотить всех участников образовательного процесса- педагогов, детей и родителей. Стимулируют познавательную активность и создают благоприятные условия для социализации воспитанников. Прививают любовь к спорту и здоровому образу жизни.

• Анкетирование

Оценить интересы и предпочтения родителей в физкультурно-оздоровительной направленности, получить обратную связь по различным формам взаимодействия.

Многообразие представленных традиционных способов взаимодействия позволяет родителям выбрать им для себя более удобные.

Опираясь на многолетний опыт работы, мы пришли к выводу, что современное взаимодействие всех участников образовательного процесса нуждается в новых идеях и формах.

Ссылаясь на ФОП ДО, определяющей целью разнообразной совместной деятельности в триаде «инструктор по физической культуре, родитель и дети» является удовлетворением не только базисных стремлений и потребностей ребенка, но и стремлений и потребностей родителя и инструктора по физической культуре.

Шагая в ногу со временем, исходя из задач ФОП в нашей работе, мы внедряем новые идеи и формы взаимодействия «педагог+родитель+ребенок», такие как:

• Преемственность

В наших школьных корпусах функционирует множество спортивных клубов. В течении года мы приглашаем представителей на занятия с дошкольниками и встречи с родителями. Так же в семьях наших воспитанников есть спортсмены, которые добились высоких результатов в спорте. Благодаря их участию и трансляции своего спортивного опыта, наши ребята узнают о разных видах спорта таких как: хоккей, художественная гимнастика, тхэквондо, футбол и т.д.

Все это вызывает интерес к различным видам спорта, тем самым заряжая детей желанием заниматься в различных спортивных секциях.

 

• Изготовление нетрадиционного оборудования для занятий

Для активного участия родителей в образовательном процессе, в наших дошкольных учреждениях стало традицией привлекать родителей совместно с детьми в домашних условиях изготавливать нетрадиционное оборудование для занятий- вязанные мячи для метания вдаль, цветные втулки для полосы препятствий, гантели из пластиковых бутылок, снежки из папье-маше и многое другое. Пособия, изготовленные родителями совместно с детьми, еще больше стимулируют ребят к занятиям физической культурой.

• Туристическая тропа

Родители помогали в разработке и оснащении туристической тропы. В теплый период там проводятся мероприятия, привлекающие родителей и детей для ознакомления с правилами поведения на воде, в лесу, оказания первой помощи, установки палатки, разжигания костра, приготовления пищи.

• Проектная деятельность

Проектная деятельность, как одна из форм работы с родителями, является наиболее интересной. В работе над проектом задействуются все воспитанники группы и их родители. Проект позволяет охватить все образовательные области, интегрировать физическое развитие с другими видами деятельности. Одним из результатов взаимодействия с родителями стал творческий проект «Страна Картония» -изготовление мини города из картона для изучения правил дорожного движения.

• Информационный портал

Современные технологии позволяют знакомить родителей со всем происходящим в детском саду дистанционно. Для этих целей в нашей школе создан Телеграм-канал https://t.me/sch2109 на котором родители могут получить всю информацию о проводимых мероприятиях в дошкольных и школьных корпусах.

 

 

• Гостевой день

В этот день родителям предоставляется возможность стать непосредственными участниками образовательного процесса- поучаствовать в занятиях вместе с детьми, попробовать провести игры и упражнения совместно с педагогом.

• Челлендж-вызов «Повтори за мной»

Семьям воспитанников предлагается выполнить определенное упражнение, предложенное инструктором по физической культуре или родителем-спортсменом, и записать выполнение этого упражнения на видео. Челлендж преследует цель «Сделай как я, сделай лучше меня». Все видео участников собираются в один видеоролик и транслируются детям и родителям, для поднятия мотивации к занятиям спортом и физической культурой

• Серии акций

Большинство акции проводятся с целью популяризации различных видов спорта -«Забей гол», «Городки» и т.д. Так же акции позволяют вспомнить забытые дворовые игры «Резиночка», «Пропрыгай до сада (классики)».

Акция «В детский сад пешком» пропагандирует отказ от передвижения на коляске и руках у родителей в целях профилактики гиподинамии у детей

Акция «Зарядка с мамой и папой» приносит заряд энергии и положительные эмоций на целый день для детей и родителей, а так же мотивирует родителей делать зарядку дома.

Ко всем акциям педагоги готовят печатные буклеты и памятки, в которых освещают цель проведения акции.

• Мастер-классы

Мастер-классы позволяют неформально объединить детей, родителей и педагогов, создать единое образовательное пространство. На мастер-классах происходит обучение игре в шашки, городки. Мастер-класс по дворовым играм позволяет родителям вернуться в детство и испытать забытые эмоции.

Таким образом, внедряя новые идеи и формы работы по принципу «педагог+родитель+ребенок» в своей совокупности дает положительные результаты. Все участники данного процесса становятся активными и незаменимыми помощниками, осознавая, что это все нужно для единой цели, результатом которой будет гармоничное всестороннее развитие не только воспитанников, но и взрослых участников педагогического процесса. Внедряя новые идеи в образовательной области «Физическое развитие», дети становятся увереннее в себе, проявляют инициативу в тех вопросах, где видят интерес и активность своих родителей. Хотя взаимодействие родителей и педагогов, как правило, возникает не сразу, а в процессе долгого и кропотливого труда, мы будем неуклонно следовать к цели.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. В.Н. Зимонина Воспитание ребенка-дошкольника : [программа-методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений] / В. Н. Зимонина. - Москва : Гуманитар.-изд. центр ВЛАДОС, 2003
2. Г.В. Глушкова, Л.Г. Голубева, И.А. Прилепина Физическое воспитание в семье и ДОУ : методические рекомендации : домашние задания /. – Москва : Школьная пресса, 2005. – 96 с. – ("Дошкольное воспитание и обучение" - приложение к журналу "Воспитание школьников" ; Выпуск 106)
3. К.К.Утробина Подвижные игры с детьми 3-5 лет. Сценарии физкультурных занятий и развлечений в ДОУ -М.;Издательство ГНОМ,2015
4. Казина, О. Б. Веселая физкультура для детей и их родителей. Занятия, развлечения, праздники, походы: моногр. / О.Б. Казина. - М.: ВКТ, Академия Развития, 2008. - 144 c.
5. Картушина М.Ю. – Сценарии досугов для детей 3-4 лет. М.: ТЦ Сфера, 2005. – 96 с.
6. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 4-е изд., перераб. – Москва : Мозаика-Синтез, 2017, 2018. стр. 175
7. Пензулаева, Л. И. Растем здоровыми и крепкими. 5-6 лет / Л.И. Пензулаева. - М.: Дрофа, 2007. - 832 c.
8. Работа детского сада с семьей / Л.Е. Осипова. – Москва : Скрипторий 2003, 2008.
9. Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет / Авт.-сост. Э.Я. Степаненкова. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011. – 144 с.

 

 

 

1. file1.pptx (3,0 МБ)

Опубликовано: 04.12.2024