Обучение плаванию в ДОУ как форма физкультурно-оздоровительной работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности: с детьми, проявляющими особые способности; с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Новгородцева Ольга Сергеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №13»

Населенный пункт: Челябинская область, город Снежинск

Автор: Петрова Елена Владимировна

Организация: МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №13»

Населенный пункт: Челябинская область, город Снежинск

Данная тема определена здоровьесберегающими и педагогическими технологиями, реализуемыми в МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №13» и зависит от:

•типа нашего дошкольного учреждения, где 12 групп, из которых 8 - логопедические для детей с тяжелыми нарушениями речи, разновозрастные, и общеобразовательные.

•от показателей здоровья детей: есть дети с ослабленным здоровьем, часто болеющие и дети с особыми образовательными потребностями (дети-инвалиды)

•от условий организации здоровьесберегающей среды детского сада: в МАДОУ есть закрытый бассейн с чашей 3Х7, спортивный зал, музыкальный зал, спортивные площадки и оздоровительные зоны сезонного уровня;

•от программ, по которым работают наши педагоги и профессиональной компетентности педагогического состава;

• от взаимодействия и сотрудничества с родителями и городскими спортивными и культурными организациями

 

Многолетний опыт работы по оздоровлению детей с особенными образовательными потребностями, был отражен, сначала, в дипломной работе на кафедре Спортивной медицины и Физической реабилитации в УРАЛГУфке: «Эффективность программы «Золотая рыбка» в оздоровлении старших дошкольников с общим недоразвитием речи, где научным руководителем была Доктор медицинских наук, доцент, Альбина Эмильевна Батуева. Возможность развития здоровьесберегающей среды и средств для оздоровления детей путём использования возможности бассейна детского сада, мы можем делиться накопленным опытом адаптивной, инклюзивной методикой для обучения и оздоровления детей, имеющих особые образовательные потребности: детей, проявляющих особые способности; детей с ограниченными возможностями здоровья; и детей, имеющими низкий уровень физической подготовленности.

В 2018 году были опубликованы материалы методического обеспечения для образовательного процесса и удобства ведения документации педагогов и инструкторов по образовательной области Физическая культура (обучение плаванию). Особенности проведения занятий по обучению плаванию в детском саду в группе детей с разными образовательными возможностями, учитывая возраст, особенности здоровья и потенциал развития каждого ребенка, составление карт развития индивидуального маршрута, для решения образовательных, воспитательных задач. Широко представлены материалы для родителей, для домашнего пользования, и вовлечение семьи ребёнка в спортивную жизнь города Снежинска. Возможность участие ребёнка с разными образовательными потребностями в соревнованиях по плаванию в 25метровом бассейне с 2лет.

Материалы были высоко оценены коллегами и специалистами по обучению плаванию дошкольников, и «За заслуги в педагогической и общественной деятельности», и были награждены медалью Н.И. Пирогова.

 

Целью образования дошкольников в области физической культуры является формирование здорового, жизнерадостного, физически развитого ребёнка, испытывающего желание заниматься физическими упражнениями. В процессе занятий физической культурой решаются задачи оздоровления, обучения и воспитания. А основными регламентирующими документами являются: СанПин, Закон «Об образовании», ФГОС ДО, образовательная программа дошкольного образования (ООП ДО и АООП ДО), режим дня пребывания ребёнка в ДОУ.

Обучение плаванию в детском саду - это реализация, в первую очередь, оздоровительной функции физического воспитания: охрана жизни, и укрепление физического и психического здоровья детей. Задача педагога - найти подход к каждому воспитаннику с особыми образовательными потребностями, с детьми с ограниченными возможностями здоровья; с детьми, имеющими низкий уровень физической подготовленности. И как это часто бывает, что все эти дети могут находится в одной группе, и приходят к вам на занятие одновременно. Поэтому очень уместен в бассейне ДС, принцип демократизации физического воспитания, т.е. отказ от излишней унификации и стандартизации, устранение единообразия в содержании, формах, направлениях, методах физического воспитания, вариативность подачи материала, формирование сотрудничества педагогов, детей и родителей; создание максимально полных возможностей для самореализации, личностного развития ребёнка, исходя из его интересов, способностей, возможностей и дальнейших перспектив развития.

 

 

Одно из таких новых педагогических направлений - гидрореабилитация, включено в структуру занятий в нашем саду, в бассейне. Гидрореабилитация является одним из методов коррекции психофизического развития детей с ограниченными возможностями здоровья и аутичным поведением, его адаптации к окружающей природной и социальное среде, а также адаптации окружающей среды к ребенку.

Сегодня множество теорий объясняют, почему это происходит. Во-первых, вода стимулирует ребенка визуальными раздражителями, тем самым удовлетворяя некоторые его сенсорные потребности.

Во-вторых, вода предлагает «безопасную» и «поддерживающую» среду, которая окутывает тело гидростатическим давлением, вызывая ощущение «идеального объятия».

Кроме того, по мнению нейробиологов, освоение новых двигательных навыков, таких как плавание, способно оказывать на нервную систему человека весьма разнообразное влияние. Например, оно увеличивает приток крови к участкам, где расположены важнейшие нейроны, а также способствует перестройке аномальных структур в передней части мозга.

Кроме того, гидрореабилитация — это комплексная тренировка всех систем организма, под влиянием плавания улучшается работа сердечно-сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата, происходит закаливание организма.

 

Организация работы инструктора по плаванию в ДОУ, во многом зависит от развивающей предметно-пространственной образовательной среды, которая представлена специально организованным пространством бассейна, материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Изготовление пособий и инвентаря своими руками, очень помогает в решении задач по обучению навыкам плавания, и оздоровления детей. Так же, важным является соблюдение санитарных требований к инвентарю в бассейне, система хранения, мытья, сушки игрушек, отсутствие мелких деталей, и высокое качество игрушек для воды. Определение места для сухой разминки. Соответствие температурных режимов воды и воздуха в зале, раздевалках и коридорах. Контроль уровня воды, соответствие возрасту детей группы. Соблюдения графика проветривания помещения.

Для обучения плаванию детей в детском саду, нами была разработана система метода наглядных иллюстраций, на основе рисунков пособия Т.О. Осокиной. Наглядные методы затрагивают эмоционально-чувственное восприятие детей и возможность самовыражения.

Структурная схема последовательности упражнений на занятии в фотографиях, рисунках, картинках представлена на стенках бортика бассейна. Спускаясь в воду, по одному, у детей есть время для освоения пространства: рассмотреть инвентарь, приготовленный для занятия, а он всегда разный, оценить температуру воды, и пока спускаются остальные дети, рассмотреть картинки упражнений на бортике. Инструктор обращает внимание на новые фото, и схемы выполнения упражнений. Т.о., одни дети стараются, пробуют самостоятельно выполнить новое упражнение, другие, рассматривают фото, например, крокодила, и представляют, как его показать в воде. Так же, на бортике всегда размещена картинка с базовыми упражнениями по возрасту, и есть картинка со сложными - не по возрасту упражнениями, то к чему нужно стремиться.

Для педагога очень важно четко донести инструкцию по выполнению упражнения, но, когда ребёнок не говорит в силу своих физиологических особенностей, сложно догадаться, понял он её или нет. Иногда дети упускают важные моменты в объяснении, или просто отвлекаются на шум воды, или просто эмоционально возбуждены. Тогда тоже выручают картинки-схемы выполнения упражнения, размещенные на стенах бортика бассейна.

Ведущий вид деятельности ребенка-игра, и в бассейне игра должна продолжаться, а многообразие «правильных» игрушек, поможет детям в освоении навыков плавания играя.

Насыщенность, и вариативность среды в бассейне, помогает развивать психофизические качества, используя различные средства подвижной опоры для упражнений циклического характера. Например, применение пластмассовых дельфинов (как подвижной опоры) при обучении плаванию, недостаточно для повторения и закрепления упражнений на занятиях. Поэтому, нами самостоятельно изготовлены из твёрдого пенопласта- дощечки, которые могут трансформироваться во все, что угодно в зависимости от тематики занятия, например, в быстрые парусники, или льдины для белых медведей, или быть просто ориентирами на бортике при проплывании ребёнком заданного отрезка. Этим и ценны самодельные пособия и средства. На рядовом занятии и на празднике они используются для новых интересных упражнений. Насыщенность среды, соответствует возрастным особенностям. Средства для развития крупной и мелкой моторики, эмоциональное благополучие детей, во взаимодействии с предметно – пространственным окружением.

Полифункциональность -возможность разнообразного использования достаточно простых средств путём незначительной, но очень важной трансформации инвентаря. Например, надувная колобашка может «наряжается» в огнетушитель на тематическом занятии «Огонь – вода», а в «День космонавтики», - превратится в ракету. Два небольших обруча, превращаются в обруч гигант, а обруч-гигант, например, в зеркало, для путешествия в Зазеркалье, или огромную снежинку на новогодний танец, или в облако под потолком, где прячутся сюрпризы для детей, на празднике. Все эти нехитрые средства используются в воде детьми.

А ещё, на мой взгляд, очень важно, при обучении лежанию на спине, скольжению на спине, иметь какой-то отвлекающий момент, чтобы переключить взгляд детей на потолок, чтобы поднять подбородок выше воды, а затылок положить на воду. Легче сказать ребёнку, чтобы он искал на облачке золотую звёздочку, а не объяснять им словами технику выполнения данного упражнения.

Если бы мне предстояло провести занятие с детьми в незнакомом бассейне, а с собой можно было бы взять только одно пособие/игрушку, то, наверное, я бы взяла канат с системой крепления на присосках. Идея такого средства обучения плаванию, возникла после ремонта нашего бассейна. Нужно было придумать новую систему опоры, ограничитель водной зоны, систему ориентиров и направления движения при плавании. Решение мне подсказал сын, сказал, что есть стеклодомкраты, которыми переносят зеркала и стёкла, и они должны справиться с нагрузкой каната в воде. И вот, пара карабинов, канат диаметром 2,5см, длиной 21 м (для узелков через каждые 25см, которые нужны для облегчения хвата детям и передвижения под водой), стеклодомкрат и, наш помощник в обучении детей плаванию готов. Лёгкая система крепления, позволяет размещать канат на любой высоте, поэтому можно использовать его при любом уровне воды для занятий в любой возрастной группе детей. Задач, которые можно решить с помощью данного инструмента множество и это не только задачи по обучению плаванию, но и задачи по развитию речи: преодоление водобоязни, и развитие силы выдоха, задержка дыхания, принятие горизонтального положения в воде, умение расслабляться и напрягаться, скользить на поверхности воды и под водой, поддерживая горизонтальное положение тела, подныривание под канат, перепрыгивание через канат, и многие другие. В конце рабочего дня, канат отстёгивается и обрабатывается в 0,5%растворе Асенола, и сушится на батарее.

В детском саду широко представлена наглядная информация для детей и родителей. В каждой группе есть информационная папка с материалами, в которой отражены целевые ориентиры, подробно описаны нормативы, и виды рекомендуемых упражнений в соответствии и возрастными особенностями и особенностями здоровья. На стендах для родителей в холлах садика «Это я умею» представлены фотографии детей, выполняющих различные упражнения в воде и каждый ребёнок в них, видит себя. Есть стенд с видами закаливания в домашних условиях, стенд «Наши достижения», «Праздники в Родничке» и фотосушка с текущими фото детей в бассейне, поэтому каждый сможет найти для себя актуальную и полезную информацию. Все материалы так же размещены на официальном сайте детского сада. А главное, любой родитель может свободно прийти на занятие своего ребёнка в бассейн, просмотреть занятие, задать интересующие вопросы, записаться на консультацию.

Помощь и понимание родителей о необходимости оздоровления детей посредством плавания, даёт нам возможность выставлять детей на городских соревнованиях по плаванию, например, таких, как спартакиада «Старты надежд» или групповых мероприятиях по семейной сдаче норм ГТО. «Водный баттл», когда детская команда плывёт 25м и укладывается в норматив Золотого, Серебряного, или Бронзового значка, а команда родителей плывут дистанции на норматив «плавание», на получение Золотого, Серебряного, или Бронзового значка ГТО. По количеству Золотых значков, определяется победитель.

Выпускники нашего детского сада продолжают радовать нас своими спортивными успехами, и достижениями. Любят приходить в гости на школьных каникулах в детский сад, показывать и рассказывать детям о своих наградах и дипломах, заработанных на соревнованиях. А мы очень ими гордимся.

Организация образовательного пространства в бассейне детского сада и разнообразие материалов, средств для обучения плаванию, оборудования и инвентаря обеспечивают: игровую, познавательную, исследовательскую, экспериментирование и творческую активность всех воспитанников. Развивается двигательная активность детей, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением, возможность самовыражения наших дошкольников в повседневной и спортивной жизни.
У нас созданы все условия для полноценного развития детей.

 

 

1. file0.docx (28,5 КБ)

Опубликовано: 30.05.2025