Использование информационных и коммуникационных технологий при обеспечении взаимодействия ДОУ с семьей в целях физкультурного образования

Автор: Бернюкова Анастасия Михайловна

Организация: МБДОУ д/с №46

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Арзамас

Слайд 1.

Развитие механизмов вовлеченности родителей в образование является одной из стратегических задач повышения качества дошкольного образования. Дошкольные работники поставлены перед необходимостью активной переориентации привычной информационно-просветительской работы с родителями на активизацию их культурно-образовательного потенциала, на внедрение качественно новых моделей организации содержательного партнёрства, обеспечивающих поддержку образовательных инициатив семьи.

Слайд 2.

Исходя из требований ФГОС дошкольного образования, необходимым условием создания социальной ситуации развития является вовлечение родителей в образовательную деятельность, создание совместных образовательных проектов.

ФГОС дошкольного образования ориентирует педагогов, в том числе инструкторов по физической культуре, на выявление и поддержку образовательных инициатив семьи. Образовательная инициатива семьи может рассматриваться как желание родителей обогатить семейный опыт воспитания, удовлетворить свои образовательные запросы через взаимодействие с педагогами, включиться в образовательный процесс по физическому развитию детей.

Взаимодействие ДОО с семьёй в целях физкультурного образования предполагает содержательное информирование родителей, т.е. обеспечение информацией о деятельности учреждения по реализации образовательной области «Физическое развитие», о проводимой физкультурно-оздоровительной работе с детьми. От того, как и какая информация будет предоставляться родителям, напрямую зависит эффективность организации содержательного партнёрства с семьями воспитанников ДОО.

Слайд 3.

Организация партнёрского взаимодействия с семьёй в целях физкультурного образования включает диагностический, организационный, функциональный и контрольный этапы, предполагающие: сбор информации о семьях воспитанников; выявление образовательных потребностей семьи; определение образовательных инициатив и изучение ресурсов семьи; определение степени участия родителей в образовательном процессе, в реализации совместных образовательных проектов; информационную и консультативную поддержку образовательных инициатив семьи; формирование родительских компетенций; обогащение семейного опыта; определение степени удовлетворённости родителей результатами образовательной деятельности, качеством образовательных услуг.

И большие возможности для взаимодействия с родителями на каждом перечисленном этапе предоставляют информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Слайд 4.

Начальный этап организации содержательного партнёрства с семьёй – диагностический. Для изучения культурно-образовательных особенностей семьи можно использовать различный инструментарий: опросные листы, анкеты, предложенные в методических пособиях или разработанные коллективом ДОО самостоятельно.

В последнее время наиболее эффективной диагностической формой становятся онлайн-опросы (анкетирование) родителей, сокращающие время на тиражирование и распространение опросных листов, а также на обработку результатов опросов (анкетирования).

Для проведения онлайн-опросов (анкетирования) удобно использовать бесплатный сервис Google Forms. Разработанная в Google-формах анкета рассылается родителям ссылкой (по электронной почте или в соцсети). Респондент может заполнить анкету, не переходя по внешним ссылкам, сразу из письма. После отправки и заполнения анкет во вкладке «Ответы» отображается статистика по всем присланным ответам; можно просмотреть: 1) общую сводку по ответам, 2) статистику пользователей по конкретному ответу, 3) ответы отдельного респондента.

Слайд 5.

Для выявления образовательных потребностей и активизации образовательного потенциала семьи целесообразно использовать обучающие анкеты, которые являются средством компетентностного подхода и направлены не только на изучение мнения членов семьи по тем или иным вопросам физического образования, но и на формирование у родителей определенного уровня родительских компетенций.

Используя сервис Google Forms, можно создать в ДОО комплект обучающих онлайн-анкет «Компетентный родитель» по вопросам организации в семье различных форм физического развития дошкольников: подвижных игр, спортивных игр и упражнений, утренней гимнастики, а также закаливания, профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата и других физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Слайд 6.

Содержание следующего, функционального, этапа – информационная и консультативная поддержка образовательных инициатив семьи, формирование родительских компетенций и обогащение семейного опыта. Используя возможности ИКТ, можно оптимизировать такие традиционные формы взаимодействия с семьёй, как распространение информационных материалов (буклеты, памятки, стенгазеты, ширмы и др.) и проведение мероприятий (лектории, консультации, семинары-практикумы и др.).

Эффективным средством информирования и консультативной поддержки семьи может стать онлайн-консультирование, заменяющее распространение информационных материалов (буклетов, памяток и др.). Например, после завершения обучающего опроса (анкетирования) из серии «Компетентный родитель» семьям воспитанников рассылается сообщение (в соцсетях, по электронной почте или sms) следующего содержания: «Уважаемые родители! Проверить, совпадает ли ваша точка зрения с мнением специалистов в области физического образования, вы можете по ссылке: …». Переход по ссылке позволит родителям познакомиться с консультативными материалами по вопросам организации в семье различных форм физического развития дошкольников и проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Удобно размещать консультативные материалы, используя облачный сервер Яндекс.Диск для хранения и обмена файлами разного формата, или на официальном сайте ДОО в сети «Интернет». Консультативные материалы, предлагаемые родителям, могут размещаться в форме текстовых документов, видеофайлов, аудиозаписей, графических документов. Как показывает практика, материалы должны быть небольшого объёма (текст – 1-2 страницы; аудиозапись – 3-4 минуты; видеоролик – не более 10 минут).

Слайд 7.

Эффективным средством формирования родительских компетенций и обогащения семейного опыта, заменяющим проведение традиционных информационно-просветительских мероприятий (лектории, консультации, семинары-практикумы и др.), может стать видеотека – набор видеосюжетов по вопросам физического развития дошкольников для выполнения с ребёнком дома, например: общеразвивающих упражнений; упражнений с использованием детских тренажёров (эспандеров, дисков «Здоровье», роликов гимнастических и пр.); образовательных ситуаций по развитию основных движений; оздоровительно-профилактических упражнений, составленных на основе рекомендаций врачей-специалистов для конкретных групп детей, а также дыхательной гимнастики, гимнастики с элементами самомассажа и др.

Так, видеозапись комплекса утренней гимнастики в старшей группе может использоваться родителями воспитанников этой группы, временно не посещающих детский сад по каким-либо причинам, в качестве видеоинструкции для проведения утренней гимнастики с ребёнком дома. Или же видеозапись комплекса оздоровительно-профилактической гимнастики, разработанного для детей с ПВДС на основе рекомендаций хирурга-ортопеда, может быть предложена родителям воспитанников, имеющих данный вид нарушений, в качестве видеоинструкции для выполнения ребёнком упражнений дома. И т.д.

Слайд 8.

Заключительный этап, выполняющий контрольную функцию и заключающийся в определении степени удовлетворенности семей результатами образовательной деятельности, также может быть организован в форме онлайн-опросов. На этом этапе может быть использован инструментарий, рекомендованный ФИРО, или разработанный коллективом ДОО.

Таким образом, использование информационно-коммуникационных технологий позволяет вовлекать родителей в образовательную деятельность по физическому развитию и повышать степень участия родителей в образовательном процессе.

1. file0.doc (14,7 МБ)

Опубликовано: 09.10.2025