Разработка урока «Слуховая сенсорная система»

Автор: Ретивова Елена Михайловна

Организация: ГБОУ ЛНР «ССШИ»

Населенный пункт: ЛНР, г. Счастье

Цели:

Дидактические цели: выяснить значение слуха для человека; познакомить учащихся со строением слуховой сенсорной системы; дать понятие слухового анализатора; обеспечить в ходе урока усвоение, повторение и закрепление основных понятий по теме.

Воспитательные цели: на материале данного урока показать связь с реальной жизнью, значение слуховой сенсорной системы в общении людей.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый (эвристический)

Оборудование: таблицы, карточки, учебные схемы на доске.

I. Актуализация опорных знаний.

1. Что такое сенсорная система по Павлову?

2. Как другими словами можно назвать сенсорную ситему?

3.  Из каких звеньев состоит сенсорная система?

 

4.Какие сенсорные системы вы знаете?

5.Какие сенсорные системы вы изучали?

6. Какая разница между органом чувств и сенсорными системами?

II. Мотивация учебной деятельности.

Какую сенсорную систему осталось изучить?

Чтобы знать, как функционирует слуховая сенсорная система, как предостеречь от заболеваний органов слуха, нужно изучить строение слухового анализатора.

III. Сообщение темы.

Знать:

1. Значение сенсорной системы.
2. Понятие о звуке.
3. Строение сенсорной слуховой системы.
4. Строение периферического звена слуховой сенсорной системы.

Уметь: Анализировать

IV. Восприятие нового материала.

Скажите… Можно ли по звуку составить понятие о предмете или существе, которое их издает?

Прослушивание записи

Закрепление

Можно ли тренировать слух?

Отрицательные и положительные эмоции у человека могут вызывать различные звуки (музыка, скрипка.)
Мы говорим звуки музыки, звуки, издаваемые человеком, животными.

Что же такое звук с физической точки зрения?

2. Звук- продольные механические волны

(Чередующиеся сгущения и разряжения воздуха)

(Образный пример с кругами на воде от брошенного предмета)

Характеристики звука

1. Громкость от 0-130 децибел
2. Тембр- окраска звука зависит от источника (гармонь, скрипка, голос)
3. Высота зависит от частоты колебаний (комар, жук)

Частота звуковых колебаний

Инфразвуки --20-- 20000 колебаний --Герц-- --ультразвуки

(низкочастотные волны)	(самый низкий звук воспринимаемый человеком)	(самый высокий звук воспринимаемый человеком)	(высокочастотные волны)
(вредны для человека: вызывают раздражения нервной системы, боль)	(самая низкая струна контрабаса)	(флейта пикколо)	Влияют на ткани человека: дельфино терапия – лечит нервную систему чел., УЗИ- могут убить человека

 

3. Вы слышите звон часов. Он влетает в ухо. Звуку предстоит совершить мгновенное, но очень сложное путешествие. Давайте попутешествуем вместе со звуком часов. Знаете пословицу: «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается». В нашем случае, наоборот.

Схема слуховой сенсорной системы

 

 

Звукопроводящий                                                                                       Звуковоспринимающий

аппарат                                                                                                                      аппарат

 

Наружное ухо 1. Ушная раковина образ. хрящем (пример с ушной раковиной животных) Ф. Направление звуковых колебаний 2. Наружный слуховой проход (2,5 см) имеет волоски и железы (сера) Ф. Защитная 3. Барабанная перепонка состоит из соединительных тканей толщиной 0,1 мм Ф. Вибрация, передача звуковых колебаний	Среднее ухо 1. Барабанная перепонка 2. камера заполненная воздухом (толща височ. кости) 3. Три косточки: молоточек, наковальня, стремячко Ф. Передача звуковых колебаний овальному окну 4. Овальное окно Ф. Передача звуковых колебаний во внутреннее ухо 5. Евстахиева труба Ф. Выравнивает давление по обе стороны барабанной перепонки (пример с самолетом)	Внутреннее ухо Костный лабиринт (в глубине височн. кости) ↓ Перепончатый лабиринт(заполненный жидкой эндолимфой) ↓ Улитка спирально закрученный канал в 2,5 оборота, разделен пополам основной мембраной ↓ Кортиев орган- звуковосприним. аппарат(находится вдоль основной мембраны) состоит из клеток -звуковых рецепторов Ф. Передает возбуждение слуховому нерву
Закрепление 1 ученик Познакомьтесь со строением наружного уха по учебнику, используя опорную карточку (5 мин.)	Закрепление 1 ученик Найдите на своих таблицах	Закрепление Работа с цветным вкладышем (рассмотреть кортиев орган)

 

Проговаривание всей опоры

V. Закрепление

1. На цветных вкладышах рассмотрите внутреннее строение периферического звена слуховой сенсорной системы. Расшифруйте числовые обозначения(3,4 человека)

2. Составьте биологические предложения с терминами:

I ряд - Слуховой нерв

II ряд - Молоточек, наковальня, стремячко

3. Проговаривание схемы (2 человека)

Что изучили? Какой вывод?

Слух является источником информации о звуках, необходим для развития речи. Слуховой анализатор состоит из трех звеньев.

VI. Выставление оценок

VII. Домашнее задание параграф 70, опорный конспект

Для любознательных

1. Верна ли поговорка? : «Влетает в одно ухо, вылетает в другое?» (Нет. Уши не сообщаются между собой.)

2. Почему при резком подъеме или спуске ощущается звон в ушах, шум, иногда боль? (При нырянии- резкое изменение внешнего давления вызывает прогиб барабанной перепонки.)

3. Как помочь при закладывании ушей? (Приоткрыть рот.)

4. Среднее ухо соединено с носоглоткой при помощи евстахиевой трубы (Пример с назальными каплями)

5. Эксперимент : воздух из носоглотки через слуховую трубу проникает в среднее ухо (Закрыть нос и рот. Сильно выдохнуть. Почувствуем сильное давление на барабанную перепонку или потрескивание.)

Опубликовано: 06.11.2025