Внутренняя среда организма и ее функции

Автор: Галимова Патимат Магомедовна

Организация: МБОУ Школа №11

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Саров

Цель урока: познакомить учеников с особенностями внутренней среды и ее функциями, а также с форменными элементами крови: эритроциты, лейкоциты и тромбоциты.

Задачи урока:

Образовательная: сформировать у учеников анатомо-физиологические понятия о внутренней среде, ознакомить учащихся с форменными элементами крови; сформировать понятие «гомеостаз»; совершенствовать навыки работы с микроскопом и готовыми микропрепаратами.

Развивающая: развивать интеллектуальные способности учеников, такие как умение анализировать, обобщать, синтезировать, пользоваться терминологией, учебником, уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитательная: формировать бережное отношение к своему здоровью, здоровью окружающих, привить интерес к изучению предмета.

Оборудование: микроскоп, микропрепараты «Кровь человека», мультимедийная презентация урока

Методы обучения: словесные, наглядные.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Планируемые результаты:

1. Предметные: ученики узнают состав внутренней среды, особенности строения клеток крови, осознают значимость крови.
2. Личностные – развитие познавательных интересов, учебной мотивации, толерантности отношений; умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
3. Метапредметные:

-Познавательные – умение находить необходимую информацию из учебника, справочников, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую, умение составлять схемы и работать с таблицей.

-Регулятивные – умение определять и формулировать цель урока; определять последовательность действий, работать по плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать свою работу в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные – умение оформлять свои мысли в устной и письменной формах; умение выслушивать разные точи зрения собеседников и приходить к единому мнению.

Ход урока:

1. Организационный момент

а) Психологический настрой учащихся

б) Проверка готовности к уроку

II. Актуализация опорных знаний

Каким образом связаны органы и системы в единое целое? Что такое гомеостаз?

III. Определение темы урока, постановка цели

Какова же тема сегодняшнего урока? Тема урока «Внутренняя среда организма». Как вы думаете, зная тему урока, что предстоит нам сегодня на уроке выяснить?

Цель урока: выяснить состав внутренней среды организма и ее функции.

IV. Изучение нового материала

ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА – совокупность жидкостей, принимающих участие в обмене веществ и поддержании гомеостаза (постоянство рН, температуры, концентрации солей и проч.) Жидкости, которые составляют ВСО:

Кровь на 55-60% состоит из плазмы и на 40-45% - из форменных элементов.

Плазма – это жидкая часть крови, ее межклеточное вещество. Она на 90% состоит из воды, а также включает в себя целый ряд веществ: белки, жиры, сахара, минеральные соли.

К форменным элементам крови относятся эритроциты, лейкоциты, тромбоциты (рис. 1).

Рис. 1. Форменные элементы крови

Эритроциты, или красные кровяные тельца, - маленькие дисковидные клетки, теряющиеся во время созревания свое ядро. Эритроциты могут проникать в самые тонкие капилляры, быстро отдавая кислород клеткам. Общая поверхность этих эритроцитов одного человека очень велика: больше футбольного плоя. Новые эритроциты образуются в красном костном мозге, расположенном в губчатом костном веществе.

Лейкоциты называют белыми кровяными тельцами. В крови человека находится несколько разновидностей лейкоцитов, каждая из которых выполняет определенные функции. Но все они обеспечивают крови выполнение ее защитных функций. Одни виды лейкоцитов вырабатывают особые белки, которые распознают и связывают чужеродные агенты, и химические соединения. Эти белки называют антителами. Связанные антителами вредоносные частицы не могут проникнуть в ткани человека и становятся безвредными. Другие виды лейкоцитов способны к захвату и уничтожению чужеродных частиц, молекул и клеток, проникших в кровь, - фагоцитозу. Работа лейкоцитов трудная и опасная: множество клеток погибает, защищая организм своего хозяина от различных инфекций.

Тромбоциты – очень маленькие, плоские клетки неправильной формы, не имеющие ядер. Обычно их называют кровяными пластинками и не считают клетками. Они постоянно образуются в красном костном мозге и живут всего несколько суток.

Внутренняя среда находится в состоянии подвижного, или, так называемого динамического, равновесия: различные вещества постоянно поступают и удаляются, но в среднем их содержание остается в пределах нормы. Очень важно, чтобы в плазме крови была постоянная концентрация хлорида натрия на уровне 0,9%.

Если количество этой соли возрастет, то солевой раствор начнет высасывать воду из клеток крови, а если понизится, то вода начнет из плазмы поступать в клетки крови и они полопаются. 0,9% -й раствор хлорида натрия, соответствующий составу плазмы крови, называют физиологическим раствором. Его специально готовят и при необходимости вводят в организм.

Действие растворов соли разной концентрации на эритроциты (рис.2):

А – ИЗОтонический (физиологический) раствор, 0,9% NaCl: клетки свой объем НЕ изменяют;

Б – ГИПОтонический раствор, NaCl < 0,9%: клетки набухают и увеличиваются в размерах, далее происходит их разрушение = гемолиз;

В – ГИПЕРтонический раствор NaCl > 0,9%: клетки уменьшаются, отдают воду в окружающую среду по закону осмоса.

Рис. 2. Действие растворов соли разной концентрации на эритроциты

V. Домашнее задание:

прочитать §19, ответьте письменно на вопрос ПОДУМАЙТЕ! Стр. 96

Какие механизмы могут лежать в основе поддержания организмом постоянства внутренней среды?

VI. Рефлексия деятельности

Учитель задает вопросы ученикам:
1. Все ли учащиеся поняли?
2. Какие термины были сложнее?
3. Что нового на уроке узнали?
4. Было ли интересно?
5. Пригодятся ли полученные знания в жизни?

VII. Итоги урока и повторение

Как вы считаете, разбирая материал, мы выяснили состав внутренней среды организма и ее функции? Значит, та цель, которую мы ставили перед собой в начале урока, выполнена. Давайте, проверим, насколько хорошо вы уяснили этот материал.

Отвечают на вопросы:

1. Почему кровь, лимфу и тканевую жидкость называют внутренней средой организма?
2. Каковы основные функции крови?
3. Каков состав крови человека?
4. Что такое плазма и каковы ее функции?
5. Что вам известно о форменных элементах крови?
6. Почему организму важно поддерживать относительное постоянство внутренней среды?

Список литературы

1. Пасечник В.В. Биология. 9 класс. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2024
2. Конспект урока по биологии " Внутренняя среда организма"
3. План-конспект урока биологии в 9 классе. Тема: «Внутренняя среда организма и ее функции»

Опубликовано: 16.11.2025