Взаимодействие генов

Автор: Дараган Людмила Владимировна

Организация: ГБОУ ЛНР«ЛМБЛИ»

Населенный пункт: г. Луганск

Цели и задачи:

-образовательные:

актуализировать знания о генетических основах размножения живых организмов;

-воспитательные:

использовать теоретические знания в повседневной жизни.

-развивающие:

развивать умение делать выводы о значении генетической информации для существования вида.

Тип урока:

Изучение нового материала.

 

Оборудование:

Мультимедийная доска, проектор, презентация в формате Power point.

Методы и приемы:

Информационно - рецептивный, рассказ учителя, составление опорного конспекта.

 

План урока:

1. Организационный момент.

II. Мотивация познавательной деятельности.

III. Актуализация опорных знаний.

IV. Изучение нового материала.

V. Закрепление нового материала.

VI. Итог урока.

VII. Домашнее задание.

 

Ход урока:

1. Организация класса. Эмоциональный настрой.

Учитель:

- На предыдущих уроках мы с вами начали изучение новой для вас темы «Закономерности наследственности».Как вы уже знаете, основной функцией размножения является передача наследственной информации от предков потомкам. В этом процессе существуют некоторые закономерности, которые были замечены еще в 1865 г. чешским ученым Грегором Менделем, доказаны опытным путем и изложены в трех его законах, с которыми мы с вами познакомились на предыдущих уроках. Так же на прошлом уроке вы узнали еще об одном выдающемся ученом-Томасе Моргане и о законе сцепленного наследования, который он открыл.

2. . Мотивация учебной деятельности.

Учитель:

-Всем известно, что в основе эволюции, в основе продолжения жизни лежит процесс размножения организмов. Особенностью живых организмов является способность воспроизводить себе подобных. При размножении происходит увеличение числа особей какого-либо вида, передача генетического материала от родителей к потомству, а так же рекомбинация (изменение) генов, и, как следствие, появление новых признаков у последующих поколений. Таким образом, можно считать размножение основной биологической функцией любого живого организма и основой эволюции, то есть повышения уровня организации организмов на планете Земля. И сейчас мне хотелось бы осветить основные задачи, которым мы посветим наш сегодняшний урок:

Слайд №1.

Но сначала давайте определим тему нашего сегодняшнего урока.

Сообщение темы урока

Учитель:

-Сегодня мы с вами узнаем, что такое ген, каковы бывают формы их взаимодействий и биологическое значение этих взаимодействий. Наш урок будет посвящен взаимодействию генов и его формам. Как всегда, вы самостоятельно будете составлять конспект нашего сегодняшнего урока.

III. Актуализация опорных знаний:

 

Учитель:

- Но, прежде чем мы приступим к изучению нового материала, давайте вспомним основные положения теории наследственности Т.Моргана. Посмотрите, пожалуйста, на доску:

 

Слайд №2.

 

Учитель:

- А теперь давайте вспомним закон Т.Моргана. Кто готов ответить на этот вопрос?

Ученик:

- Сцепленные гены, локализованные в одной хромосоме, наследуются совместно.

Учитель:

-Совершенно верно! Пожалуйста, внимание на доску:

 

Слайд № 3.

 

IV. Изучение нового материала:

 

Учитель:

-Как вы знаете, одной из форм размножения является половое размножение, в котором участвуют половые клетки отцовского и материнского организмов, каждая из которых несет свою наследственную информацию, а так же всю информацию о предках. И все это огромное разнообразие информации заключено в ядре каждой из половых клеток. В свою очередь, ядро является лишь вместилищем той органеллы, которая отвечает за сохранность и передачу этой информации потомкам. Что же это?

Итак, давайте посмотрим на доску:

 

Слайд № 4.

Учитель:

- Существует еще одно определение понятия «ген».Пожалуйста, внимание на доску:

 

Слайд № 5.

 

Учитель:

- Мы знаем, что гены способны вступать во взаимодействия. Взаимодействие генов- это явление, когда два или более генов влияют на один и тот же признак .Развитие каких-либо признаков у организма является следствием сложного взаимодействия генов ,точнее, продуктов их деятельности –белков -ферментов. Как вы помните, все гены можно разделить на аллельные – те, которые расположены в одинаковых участках гомологичных хромосом и несут один признак и неаллельные - те, которые расположены в различных участках гомологичных хромосом и несут несколько признаков. Давайте посмотрим, каким образом можно классифицировать данные взаимодействия, а затем мы рассмотрим каждое из видов этих взаимодействий. Пожалуйста, внимание на доску:

 

Слайд № 6.

 

Учитель:

-А сейчас давайте рассмотрим первый вид взаимодействия аллельных генов – полное доминирование. Этот вид доминирования детально рассматривался нами при изучении второго закона Менделя. Пожалуйста, внимание на доску:

 

Слайд № 7.

Учитель:

- Следующий вид взаимодействия аллельных генов – неполное доминирование. Этот вид доминирования рассматривался нами при изучении правила чистоты гамет. Пожалуйста, внимание на доску:

 

Слайд № 8.

 

Учитель:

- Следующий вид взаимодействия аллельных генов - кодоминирование. Как вы помните из темы промежуточное наследование признака, при данном виде взаимодействия генов расщепление по фенотипу во втором поколении происходит в соотношении 1:2:1 . Пожалуйста, внимание на доску:

 

Слайд № 9.

 

Учитель:

- А сейчас мы с вами переходим к изучению взаимодействий другого, более сложного вида генов - неаллельных. Пожалуйста, внимание на доску:

 

Слайд № 10.

Учитель:

- С рецессивным видом эпистаза мы с вами познакомились при изучении третьего закона Менделя-закона независимого расщепления. В зависимости от функции гена -супрессора (ингибитора),выделяют доминантный и рецессивный эпистаз. Пожалуйста, внимание на доску:

 

Слайд № 11.

 

Учитель:

-А на следующем слайде вы увидите пример доминантного эпистаза. Пожалуйста, ребята внимание на доску:

 

Слайд № 12.

Учитель:

-На следующем слайде вы увидите первый вид взаимодействия неаллельных генов. При данном виде взаимодействия расщепление по фенотипу 9: 7. Пожалуйста, ребята внимание на доску:

 

Слайд № 13.

 

Учитель:

-На следующем слайде вы увидите первый вид взаимодействия неаллельных генов. Пожалуйста, ребята внимание на доску:

 

Слайд № 14.

 

Учитель:

-А сейчас вы увидите пример полимерии. Пожалуйста, ребята внимание на доску:

 

Слайд № 15.

 

Учитель:

-Следующий вид взаимодействия неаллельных генов –кооперация. Пожалуйста, внимание на доску:

 

Слайд № 16.

V.Закрепление нового материала:

 

Учитель:

-А сейчас давайте приступим к закреплению изученного нами материала -решению задачи. Пожалуйста, внимание на доску:

 

Слайд № 17.

 

Слайд № 18.

 

VI. Итог урока:

Учитель:

-Итак, давайте подведем итоги нашего сегодняшнего урока и сделаем выводы. Мы дали определение понятию ген, а так же вспомнили понятия аллельный, неаллельный ген.

Мы познакомились с основными способами взаимодействия генов, классифицировали и объяснили его формы,

научились решать задачи по теме.

Вы сможете использовать полученный теоретический материал в повседневной жизни.

 

VII.Домашнее задание:

-А теперь запишите, пожалуйста, домашнее задание:

 

Слайд № 19.

 

- Благодарю за внимание! До свидания.

Слайд № 20.

 

 

1. file1.ppt (1,1 МБ)

Опубликовано: 20.11.2025