Урок «Формы естественного отбора»

Автор: Лупенок Марина Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №9 им. П.И.Петренко

Населенный пункт: станица Староминская

Класс: 11
Продолжительность: 45 минут
Тема урока: Формы естественного отбора.
Цели урока:

1. Изучить основные формы естественного отбора (Движущий, стабилизирующий, дизруптивный)
2. Развивать умение анализировать и обобщать информацию.
3. Формировать навыки работы в группе и критического мышления.

Оборудование:
• Презентация (слайды)
• Карточки с заданиями
• Рисунки с примерами форм естественного отбора
Структура урока:

I. Организационный момент (2 минуты)

• Приветствие, проверка присутствующих.
• Объявление темы и целей урока.
• Введение в тему: краткое обсуждение, что такое естественный отбор и его значение в эволюции.

II. Актуализация знаний (3 минуты)

Вопросы к классу:
– Что такое естественный отбор?
– Какие факторы влияют на естественный отбор?
III. Изучение нового материала (20 минут)

1. 1.Стабилизирующий отбор (7 минут)
   – Определение и примеры.

Стабилизирующий отбор — форма естественного отбора, при которой особи со средними значениями признака получают преимущества в выживании и размножении по сравнению с особями, имеющими крайние значения того же признака.

Стабилизирующий отбор действует в неизменяющихся условиях окружающей среды. Направлен на поддержание в популяции среднего, ранее сложившегося фенотипа.
- Обсуждение: как стабилизирующий отбор влияет на популяцию?
- Пример: вес новорожденных у людей.

1. 2.Движущий отбор (7 минут)
   - Определение и примеры.

Движущий отбор (направленный отбор) — форма естественного отбора, которая действует при направленном изменении условий внешней среды. Особи с признаками, которые соответствуют изменяющейся среде, получают преимущества, при этом другие проявления признаков не сохраняются.
- Обсуждение: как движущий отбор может привести к изменению признаков в популяции?
- Пример: развитие длинных клювов у колибри.

1. 3.Дизруптивный отбор (6 минут)
   – Определение и примеры.

Дизруптивный (разрывающий) отбор — форма естественного отбора, при которой условия благоприятствуют двум или нескольким крайним вариантам изменчивости, но не благоприятствуют промежуточному, среднему состоянию признака. В результате может появиться несколько новых форм из одной исходной.

Цель дизруптивного отбора — поддерживать видовое разнообразие популяций, создавать условия для расщепления популяции на отдельные группы с разными признаками.
– Обсуждение: как дизруптивный отбор способствует диверсификации видов?
– Пример: популяции морских улиток с различной окраской.

IV. Практическое задание (10 минут)

Ученики делятся на группы по 5-6 человек.
Каждой группе выдаются карточки с заданиями на определение формы отбора по предложенным примерам (например, изменение окраски у бабочек, адаптация животных к среде обитания и т.д.).
Группы работают над заданиями, обсуждают и готовят короткую презентацию (2-3 минуты) для класса.

V. Презентация групповых работ (5 минут)

Каждая группа представляет свои результаты.
Обсуждение представленных примеров, выделение ключевых моментов.

VI. Рефлексия и подведение итогов (5 минут)

Обсуждение: что нового узнали на уроке?

Какой тип отбора показался наиболее интересным?
Итоговая запись в тетрадях: основные формы естественного отбора и их примеры.

VII. Домашнее задание

Подготовить краткий реферат на тему "Роль естественного отбора в эволюции видов" или выбрать один вид и описать, как он адаптировался к условиям среды через естественный отбор.

Оценивание:

- Оценка за активность на уроке.
- Оценка за групповую работу и презентацию.
- Оценка за домашнее задание.

Заключение:

Урок направлен на активное вовлечение учащихся в процесс обучения, развитие критического мышления и способности работать в команде, что соответствует требованиям ФГОС.

Опубликовано: 28.11.2025