Интерактивная игра «Морской бой»

Автор: Акишина Елена Валерьевна

Организация: МБОУ Чернухинская СШ

Населенный пункт: Нижегородская область, Кстовский м.о., с. Чернуха

Используется на уроках повторения и обобщения, для проведения дней биологии на предметных неделях, на занятиях кружка и др.

Класс: 6–11 (в зависимости от тематики и сложности вопросов).
Цель: систематизировать и закрепить знания по выбранной теме в игровой форме, развить командную работу и логическое мышление.
Время: 30–40 мин.

Подготовка

1. Игровое поле. Подготовьте два одинаковых поля 10х10 клеток (буквы А–И по горизонтали, цифры 1–10 по вертикали). Одно поле — у учителя (с «кораблями»), второе — у каждой команды для отметки ходов. Можно использовать интерактивное поле.
2. Корабли. Разместите на поле учителя или открываем на слайде (см. в приложении )

4 однопалубных (1 клетка);

3 двухпалубных (2 клетки);

2 трехпалубных ( 3 клетки)

1 четырехпалубный (4 клетки).

1. Вопросы и баллы. В каждой клетке поля — вопрос по биологии с указанием баллов (5, 10, 15, 20). Баллы соответствуют сложности вопроса. В интерактивном шаблоне по 6 вопросов каждой категории. Шаблон можно корректировать.
2. Оборудование:

• • список вопросов с ответами для учителя;
  • табло или доска для подсчёта очков;
  • интерактивная доска или компьютер и проектор

1. Правила игры

1. Класс делится на 3 команды (по рядам).
2. Команды ходят по очереди, называя клетку (например, «Б4»).

Если попали в корабль:

• • команда получает 20 баллов ;
  • делает ещё один ход.

Если не попали в корабль:

• • команда отвечает на вопрос из этой клетки;
  • при правильном ответе получает баллы;
  • при попадании в пустую клетку – делает переход хода ;
  • при ошибке баллы не начисляются, ход переходит к следующей команде.

Повторный выстрел по той же клетке:

• • с команды снимается 5 баллов за невнимательность.

Победа: команда, набравшая больше баллов к концу игры (или потопившая последний корабль).

Примеры вопросов (по темам)

Тема «Клетка и её органоиды» (7–9 кл.)

• 5 баллов: Что такое цитоплазма? (Ответ: внутреннее содержимое клетки, в котором находятся органоиды.)
• 10 баллов: Какую функцию выполняет митохондрия? (Ответ: синтез АТФ, «энергетическая станция» клетки.)
• 15 баллов: Чем отличаются прокариоты от эукариотов? (Ответ: у прокариотов нет ядра и мембранных органоидов.)
• 20 баллов: Объясните роль аппарата Гольджи. (Ответ: модификация, упаковка и транспорт белков и липидов.)

Тема «Растения» (6–7 кл.)

• 5 баллов: Что такое фотосинтез? (Ответ: процесс образования органических веществ из CO₂ и H₂O под действием света.)
• 10 баллов: Назовите части цветка, участвующие в размножении. (Ответ: пестик и тычинки.)
• 15 баллов: Почему листья осенью желтеют? (Ответ: разрушение хлорофилла, проявление каротиноидов.)
• 20 баллов: Как вода поднимается от корней к листьям? (Ответ: за счёт корневого давления и испарения в листьях.)

Тема «Человек» (8–9 кл.)

• 5 баллов: Какой орган вырабатывает инсулин? (Ответ: поджелудочная железа.)
• 10 баллов: Что такое рефлекс? (Ответ: ответная реакция организма на раздражитель через нервную систему.)
• 15 баллов: Какие клетки крови переносят кислород? (Ответ: эритроциты, благодаря гемоглобину.)
• 20 баллов: Почему важно поддерживать гомеостаз? (Ответ: для стабильного функционирования всех систем организма.)

Тема «Эволюция» (9–11 кл.)

• 5 баллов: Кто автор теории естественного отбора? (Ответ: Чарльз Дарвин.)
• 10 баллов: Что такое мутация? (Ответ: изменение в ДНК, источник наследственной изменчивости.)
• 15 баллов: Приведите пример конвергентной эволюции. (Ответ: крылья птиц и бабочек — разные по происхождению, но схожие по функции.)
• 20 баллов: В чём отличие биологического прогресса от регресса? (Ответ: прогресс — рост приспособленности, регресс — снижение.)

Ход занятия

1. Вводная часть (5 мин):

• • объяснение правил;
  • деление на команды, выдача полей.

1. Основная часть (25–30мин):

• • поочерёдные ходы команд;
  • учитель фиксирует попадания и баллы;
  • обсуждение ответов (при необходимости — разбор ошибок).

1. Заключительная часть (5–10 мин):

• • подсчёт баллов, объявление победителя;
  • рефлексия: «Что нового узнали?», «Какой вопрос был самым сложным?»;
  • награждение команды‑победителя ( дополнительные баллы к оценке).

Дифференциация

• Для слабых учащихся:
  • вопросы с подсказками (например, варианты ответов);
  • возможность посоветоваться в команде.
• Для сильных учащихся:
  • дополнительные вопросы повышенной сложности (25–30 баллов);
  • задание составить свой вопрос для соперника.

1. file1.pptx (1,4 МБ)

Опубликовано: 05.12.2025