Урок 7 класс «Класс Птицы. Общая характеристика класса»

Автор: Королёва Людмила Фёдоровна

Организация: ГБОУ ЛНР «Ровеньковская гимназия им. Н. Трублаини»

Населенный пункт: ЛНР, г. Ровеньки

Методическая разработка урока составлена на основе рабочей программы по биологии (7 класс). Тема урока: Класс Птицы. Общая характеристика класса. Цель урока: Образовательная: обеспечить усвоение знаний об особенностях строения и процессов жизнедеятельности птиц; черты приспособленности птиц к полету. Развивающая: совершенствовать умение сравнивать изученные классы животных между собой, выделять главное, работать с дополнительными источниками информации, обобщать, делать выводы, анализировать, синтезировать материал, устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию речи, обогащению словарного запаса учащихся. Воспитательная: воспитывать интерес к изучению биологии, ответственное отношение к выполнению полученного задания; воспитывать терпимость к взглядам других людей; пробудить интерес к самостоятельному решению задач; воспитывать бережное отношение к природе, к птицам; стимулировать потребности учащихся в самореализации; формировать убеждения учащихся в теоретической и практической значимости биологических знаний. Планируемые образовательные результаты. Личностные УУД: выполнять самоанализ и самоконтроль результата; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; демонстрировать готовность и способность к саморазвитию. Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему, таблицу); представлять информацию в виде выступления. Коммуникативные УУД: уметь работать в группе; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; учиться критично относиться к своему мнению; формировать письменную и устную речь. Регулятивные УУД: определять цель обучения; ставить вопросы; самостоятельно приобретать новые знания и практические умения, работая с разными источниками биологической информации; находить биологическую информацию в различных источниках; организовывать свою деятельность; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; оценивать достигнутые результаты. Для достижения поставленных целей использованы методы: коммуникативный, аналитический, проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, дедуктивный, сравнение, обобщение. Элементы технологий, которые использованы на уроке: технология сотрудничества, активного обучения, личностно-ориентированная, гуманно-личностная, информационно-коммуникационная, развивающего обучения, критического мышления, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая. Приемы, используемые на разных этапах урока: - формирования групп (жокеи и лошади); - мотивации (таблица ЗХУ); - на этапе усвоения знаний (ранжирование, кластер, взаимообучение); - на этапе закрепления («тонкий» и «толстый» вопросы, фишбоун, реставрация, круги на воде, синквэйн); - в домашнем задании: интеллект-карта. Кроме того, используются принципы интенсивного обучения (по Шаталову): принцип многократного повторения (3 объяснения + контроль; принцип опоры (ЛОС – в современных приемах – это интеллект карта, таблица); принцип поэтапного контроля; принцип обучения на высоком уровне трудности. Содержание урока соответствует содержанию программы. Домашнее задание разноуровневое, дифференцированное.

1. file0.docx.. 58,0 КБ

Опубликовано: 23.01.2019