Эссе «Я — учитель»

Автор: Соколовская Ирина Владимировна

Организация: МКОУ «Таборинская СОШ»

Населенный пункт: Свердловская область, с. Таборы

Вот уже много лет я учитель. Думала ли я, будучи школьницей, что стану им? Ответ - нет. Никогда не думала о профессии учителя. Но время все расставило на свои места. В школе моим примером для подражания была первая учительница – Петрущенко Нина Цезаревна. Я хотела быть похожей на нее. После окончания школы мы с одноклассниками всегда с большим уважением вспоминали её.

Вообще мне очень повезло – я училась, на мой взгляд, у самых лучших учителей. Они дали мне глубокие и прочные знания. Мои наставники привили мне любовь к делу, ответственность. В результате я окончила педагогический институт и вот уже 35 лет работаю учителем химии и биологии в Таборинской средней школе села Таборы Свердловской области. Сейчас, спустя много лет, я анализирую свои первые годы учительства. Я была строгим и амбициозным учителем. Считала, что чем строже педагог, тем лучше будут учиться дети. Но со временем все изменилось. Есть афоризм: «Люди не меняются, просто мы их лучше узнаём». Так вот, я не согласна - я изменилась. Как я уже сказала, я работаю в селе. Сельский учитель - это особенный статус. Учитель на селе – это индикатор воспитанности и моральных ценностей. Он у всех на виду, и окружение оценивает его со всех сторон.

Главная задача учителя – развивать индивидуальные особенности ребёнка. Для этого необходимо применять новые эффективные приемы и методы в работе. В современном мире учитель просто обязан применять инновационные подходы к обучению, при этом не забывая и традиционные приемы. Широко применяю в своей практике метод проектов. С помощью данного метода происходит формирование интеллектуальных и творческих способностей учащихся, формируются способности к самостоятельному мышлению. Обучающиеся учатся самостоятельно добывать и применять знания, четко планировать дальнейшие действия. Положительный результат достигается только тогда, когда учитель и ученик работают в тандеме, и результатом проекта будет получение определенного продукта. Мои предметы – химия и биология – это кладезь для работы над проектами. Проект можно написать, используя только один термин из биологии. Например, термин «семя». Множество проектов: «Всхожесть семян», «Условия прорастания семян», «Запасные питательные вещества семени» и т.д. Ребята с удовольствием включаются в работу. Старшеклассники пишут более сложные проекты. Итогом работы над ними является ежегодная научно-исследовательская конференция.

Широко применяю в своей работе технологию «Перевернутый класс». В период эпидемии остро встал вопрос дистанционного обучения. Для меня стала открытием данная технология. Она переворачивает обучение с ног на голову. На уроках применяются практико-ориентированные методы обучения. Учитель выступает в роли тьютора и наставника, а ребята самостоятельно ищут ответы на вопросы. Конечно, задача учителя- обеспечить ребят необходимыми информационными ресурсами, подготовить задания для самостоятельной работы. Я записывала свои видеофрагменты по изучаемым темам и предлагала ребятам их для просмотра. При анализе результатов пришла к выводу, что данный метод дает положительные результаты. Опытом применения технологии «Перевернутый класс» делюсь со своими коллегами через мастер-классы и выступления на районных методических объединениях.

Как сказал К.Д. Ушинский: «Учитель до тех пор остается учителем, пока учится сам. Как только он перестает учиться – в нем умирает учитель».

Современный учитель не только учит, но и воспитывает детей. Современные дети живут в сложном, противоречивом мире, когда отсутствуют достойные идеалы, а телевидение и социальные сети наполнены негативной информацией. И здесь на учителя ложится огромная ответственность – воспитать достойного человека. Времена меняются, вместе с этим меняются и дети. Учитель должен определить свое влияние на них, а также методы обучения и воспитания. Учитель влияет на неокрепшее сознание ребенка, и здесь необходимо быть очень осторожным, чтобы не навредить детской психике.

Каждый день, входя в школу, я слышу смех детей и получаю заряд бодрости и энергии. Исчезает усталость, голова освобождается от ненужных и тревожных мыслей и им на смену приходят мысли о работе, о новых проектах, мероприятиях. А мероприятий в современной школе великое множество.

Можно ли сказать, что я счастливый человек? Мой ответ – да. У меня любимая работа, семья, коллеги, которые заряжают меня своим творчеством и позитивом. Меня окружают дети со своими чувствами, мыслями, переживаниями, интересами. Все они рассчитывают на мою помощь и поддержку.

Учитель – это педагог, воспитатель, психолог, наставник в одном лице. Учитель – это самая гуманная, творческая и нужная профессия, которая является фундаментом для всех остальных профессий в мире.