Педагогическая находка, или как знание биологии помогло моим ученикам сплотиться

Автор: Тюкова Вера Николаевна

Организация: МБОУ ООШ №5

Населенный пункт: г. Меленки

Я работаю учителем биологии в школе уже второй год. За это время я научилась использовать как проверенные методы работы с учениками, так и разработала собственные – авторские, помогающие мне в решении как дидактических, так и воспитательных задач. Одной из моих педагогических находок я собираюсь поделиться с вами.

Впервые я использовала этот метод в первый год моей работы в школе. Мы с ребятами из 7-го класса полностью изучили раздел «Насекомые», оставался только урок обобщения знаний. Мне совсем не хотелось проводить скучное повторение, более того – мне хотелось сделать так, чтобы ученики ещё глубже погрузились в тему, почувствовали материал «на себе». Тогда я придумала на обобщающем уроке объединить учеников в группы, каждой из групп выдать своё задание, отличное от заданий других групп, но равное им по сложности, а в финале урока вручить команде-победителю приз.

Проблема заключалась в том, что класс был абсолютно несплочённый. Я понимала, что ученики не захотят выполнять задачу с теми, кто сидит с ними на одном ряду, за одной партой. Однако я знала и другое – ученикам очень нравится мой предмет, они всегда с удовольствием слушают меня, а значит, можно сыграть на этом интересе. Я предложила ученикам объединиться в три группы «муравьёв», которые несут «клад» своей «королеве» - то есть учителю, мне. Та муравьиная семья, которая принесёт клад первой, получит приз.

Конечно, я не страдаю манией величия, но ученикам этот метод понравился. Когда я дала задание и обозначила правила, ребята очень быстро начали решение задач, они соревновались на скорость – кто справится первым? Какой ряд получит приз от учителя? Урок вышел очень динамичным и интересным для всех – ребятам было интересно справиться быстрее всех, решить все задачи, успеть. Мне же было интересно наблюдать за тем, как ещё совсем недавно пассивные и недружные ученики сплотились в команду, и прикладывают усилия, чтобы эта команда победила. Стоит заметить, что победила, конечно, «дружба» и каждая команда получила по собственному небольшому призу – за сплочённость усилий.

Я повторила этот метод спустя год уже в другом классе, более дружном. Результат превзошёл все мои ожидания! Ученики справлялись с заданиями даже ещё быстрее, а радость от совместных усилий была ещё сильнее. Я запомнила этот метод и собираюсь применять его и в будущие годы, мне очень нравится наблюдать за этими «муравьиными» соревнованиями, нравится видеть, как рождается ученический коллектив.

 

 

1. file0.docx.. 14,4 КБ

Опубликовано: 02.02.2019