''Живописный пациент''

Автор: Федина Лариса Павловна

Организация: СОШ

Населенный пункт: г.Новосибирск

Вглядываясь в полотна великих мастеров, поражаюсь тому, с какой поразительной точностью художнику удаётся уловить и передать тончайшие оттенки настроения и человеческих чувств. Взгляд, поворот головы, едва заметная улыбка — всё дышит жизнью. Кажется, ещё мгновение — и герой картины шепнёт что‑то сокровенное, известное лишь ему да тому, кто запечатлел этот миг на холсте.

Я учитель биологии и любитель созерцать произведения великих художников разных эпох. Уверена, что биология и искусство — две уникальные формы познания мира, дополняющие друг друга. Изучение человеческого тела привлекало внимание художников на протяжении тысячелетий, и анатомия стала неотъемлемой частью изобразительного искусства.

На уроках биологии использую творческие задания, назвала их «Живописный пациент», которые соединяют науку и искусство, Этот прием помогает воспитывать у моих учеников любовь к искусству, развивает разностороннее мышление и тренирует навыки наблюдения.

Дети оценивают визуальные детали произведений искусств, которые могут указать на физические или психические недуги изображенных персонажей, а затем изучают историю написания картин, кто был натурщиком для этой картины и как сложилась его судьба, что помогает подтвердить или опровергнуть, поставленный диагноз. Такие методы часто проводят медики, историки и искусствоведы.

Приведу несколько примеров зданий.

На уроке предлагаю внимательно рассмотреть картину Питера Пауля Рубенса «Портрет Сюзанны Фоурмен» (также известен как «Соломенная шляпка»), найти у героини признаки нарушения работы щитовидной железы и указать возможные причины заболевания. На шее девушки заметно увеличение щитовидной железы, так называемый зоб, широко распахнутые глаза. Все это, возможно, признак базедовой болезни, дефицит йода мог стать причиной недуга.

В качестве индивидуального творческого домашнего задания прошу одному из учеников изучить историю написания картины В. Л. Боровиковского «Портрет М. И. Лопухиной». и «оживить картину», т.е. написать жалобы, с которыми восемнадцатилетняя дочь отставного генерала Ивана Толстого графиня — Мария Лопухина могла бы обратиться к врачу. А консилиум врачей (остальные ученики класса) должны поставить диагноз, кратко обосновать его и обсудить, какие методы лечения могли быть рекомендованы. Сравнить представления о здоровье и болезнях в конце XVIII века с современными медицинскими знаниями.

Предлагаю сравнить две картины: «Девочка с персиками» Валентина Серова и «Всадница» Карла Брюллова. Оценить цвет лица, выражение глаз, общую композицию и предположить на какой картине изображена здоровая девочка, а у какой героини признаки болезни. Дети выдвигают предположения, ищут обоснования. После ответов, обращаемся к истории и выясняем, что согласно одному из описаний, героиня картины «Всадница» Карла Брюллова страдает от митрального порока сердца. На это указывает яркий вишнёво-красный румянец на щеках, который появляется из-за усиленного выделения печенью гистаминоподобных веществ.

Герои картин Эндрю Уайта «Мир Кристины», Доменико Гирландайо «Портрет старика с внуком», Эдварда Мунка «Больная девочка», Караваджо «Больной Вакх», Франса Хальса «Цыганка», Ивана Крамского «Неизвестная», Рафаэля «Афинская школа» побывали на уроках моих учеников.

Анализ живописи с медицинской точки зрения неоднозначен: он даёт ценные наблюдения, но требует осторожности — художники нередко искажают реальность, и признаки болезни легко спутать с художественным приёмом. Зато как загораются глаза детей, разгадавших сокровенную тайну героя картины! В этом мгновении — вся магия встречи с искусством и наукой.