Экологическое образование и воспитание молодежи - настоятельное требование времени. Чем быстрее растет производство, тем больше производится отходов, растет загрязнение воздуха, поверхностных и подземных вод, исчезают местообитания и отдельные виды животных и растений, теряются ценные экосистемы и ландшафты.

Жизнь в природе состоит из множества связей между различными организмами, сложно переплетённых между собой. Порвётся одна ниточка, а выпадает из жизни целое звено организмов. Поэтому так важно беречь и сохранять всё живое. Дети тоже способны внести свой посильный вклад в дело охраны природы, участвуя в мероприятиях по очистке леса, речки или родника, высаживая деревья или цветы в своём населённом пункте, изучая по книгам работы учёных по разведению и восстановлению численности редких животных. Одной из актуальных проблем современности становится поиск ответов на вопросы, которые ставит сама жизнь. Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед педагогами задачу поиска средств экологического воспитания и образования подрастающего поколения. Одним из таких средств может являться экологический проект. Экология – не только занимательная, но и полезная наука. Я, как человек, имеющий первое высшее образование со специализацией «Биолог», считаю своим долгом вести эколого-просветительскую работу со своими учениками.

1.1.Тематическое направление: Экологическое воспитание.

1.2.Тема (название) воспитательного мероприятия: Экологический проект « Дружить с природой все должны»

1.3. Актуальность и обоснование выбора темы.

Экологическое воспитание учащихся актуально. Образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы в школе. Чем раньше начинается формирование экологической культуры у детей, чем целесообразнее организовать этот процесс, тем выше эффективность воспитания.

Я считаю, что эффективнее эта проблема будет решаться при гармоничном сочетании учебной деятельности с внеклассной работой.

Проект по экологическому воспитанию школьников, « Дружить с природой все должны», включает в себя систему мероприятий по вопросам охраны окружающей среды школьного, муниципального уровней.

1.4. Роль и место воспитательного мероприятия (связь с другими мероприятиями, преемственность).

Данный проект по экологическому воспитанию обучающихся занимает особое место в системе работы классного руководителя. Оно предполагает обеспечение преемственности с учителями-предметниками и сотрудничество с социальными партнёрами.

Умело организованная в учебном заведении внеклассная работа формирует и развивает личность ребёнка, повышает мотивацию обучения тому или иному учебному предмету, развивает самостоятельность и предоставляет возможность для самореализации.

Данное воспитательное мероприятие тесно связано с другими экологическими мероприятиями, проводимыми в течение года, такими как Всероссийская акция "Дни защиты от экологической опасности", «Всемирный день Земли» и другие, и является их логическим продолжением.

1.5. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста/класса).

Данный проект ориентирован на обучающихся 10-14 лет (5-8 классы)

1.6. Цель проекта:

- реализация государственной политики в области патриотического, экологического воспитания молодежи;

- содействие улучшения экологической обстановки в Тамбовской области;

- формирование экологической культуры учащихся на основе трудового, духовно – нравственного развития личности через совместную деятельность обучающихся, педагогического коллектива.

1.7.Задачи проекта:

- воспитание экологической культуры и экологического сознания;

- содействие нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию учащихся;

- усиление региональной направленности экологического образования;

- привлечение подростков к поиску механизмов решения актуальных проблем местного сообщества через разработку и реализацию социально значимых проектов;

-формирование чувства личной ответственности за состояние окружающей среды;

- развитие инициативы и творчества обучающихся через организацию социально значимой деятельности.

1.8. Ожидаемые результаты:

- решение задач государственной политики в области экологического, патриотического воспитания молодежи;

- повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды;

- развитие организаторских, творческих, ораторских способностей обучающихся;

- повышение и пропаганда экологической культуры обучающихся;

- создание благоприятных условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

- привлечение внимания населения к проблемам озеленения и благоустройства территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства.

1.9.Форма проведения воспитательного мероприятия экологической направленности и обоснование ее выбора.

Экологический проект. Все мы сегодня обеспокоены экологической обстановкой. Я верю в то, что исправить неблагоприятную ситуацию нам под силу! Нужно начать, прежде всего, с себя, подавая пример детям. Дети восприимчивы к добру, они очень любознательны. Именно в детстве следует закладывать нравственные основы, развивать чувство прекрасного, умение видеть красоту природы. Ребенок, который любит природу, ценит ее красоту, никогда не будет мусорить и загрязнять ее. А в будущем он будет делать все возможное, чтобы сохранить и уберечь природу от разрушения.

1.10. Воспитательные методы и приемы, используемые для достижения планируемых воспитательных результатов.

Наглядные, словесные и практические методы. Приемы: прием наблюдения, сравнения, анализа.

1.11. Кадровые и методические ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия.

Учителя биологии, географии, ИЗО, музыки.

Инструкция по проведению экологического проекта.

1.12. Материально-технические, информационные ресурсы.

Для успешного проведения внеклассного мероприятия немаловажное значение имеет предварительная работа по подбору необходимой методической литературы. Одним из основных источников получения информации является Интернет. Если у учащихся возникают сложности с поиском информации, учитель оказывает помощь.

Оборудование: ноутбуки, проектор, экран для просмотра.

Сроки реализации проекта: 2024 – 2027 год

2. Основная часть

2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия.

Проект «Люблю тебя, природа, в любое время года!» состоит из нескольких станций, имеющих определённые названия. А каждая станция включает задания различные по объёму и содержанию. Они помогают детям узнать что-то новое о жизни в природе, понять окружающий мир, научить беречь среду своего обитания.

Проект проводится в несколько этапов:

1. Осень – зима:

Выполнение заданий по станциям «Лесная», «Научная» и др.

1. Зимние каникулы:

Подведение итогов проекта за 1 полугодие.

1. Зима – весна:

Продолжение работы по станциям.

1. Май – июнь:

Праздник – встреча участников. Игры на природе. Подведение итогов. Планы на будущий год.

Правила проведения:

- Участие в проекте – дело добровольное. В школе организуются отряды, каждый со своим названием. Отрядов может быть несколько, а может и один.

- Количественный состав отряда: отряд может состоять из 8-12 человек.

- Возрастной состав членов отряда: отряд может формироваться на базе одного класса или состоять из учеников разных классов и разного возраста.

- Каждый отряд выбирает капитана, который руководит всей деятельностью отряда.

- Если в школе несколько отрядов, их действиями должен руководить педагог (учитель биологии, социальный педагог).

Проект проходит по воображаемым станциям, их шесть.

1. «Лесная»
2. «Мой дом»
3. «Практические задания»
4. «Научная»
5. «Творческая экология»

- Каждый отряд должен пройти по всем станциям (очерёдность произвольная). Результаты оформляются в альбомах (презентации), которые в конце полугодия собираются руководителем.

- Порядок путешествия по станциям и продолжительность пребывания на них отряд определяет самостоятельно. Прохождение по одной станции может занять месяц или целую четверть.

- На старте проекта проводится общий сбор отрядов, где участники знакомятся с программой и правилами проекта. Затем каждый отряд проводит свой сбор для распределения обязанностей между участниками (сбор проходит под руководством капитана).

Обязанности педагога:

- Направляет деятельность капитана отряда.

- Помогает капитанам в подготовке отрядов к конкурсам, выставкам, викторинам.

- Проводит общий сбор всех отрядов, участвующих в проекте.

Обязанности капитана:

- Распределяет обязанности среди членов отряда.

- Знакомит с программой каждого этапа проекта и правилами прохождения по каждой станции.

- Проводит сборы своего отряда и выбирает направление работы.

- Следит за выпуском стенгазет, за оформлением отрядных альбомов, руководит подготовкой к конкурсам, концертам, викторинам.

Обязанности участников проекта:

- Знакомятся с правилами проекта.

- Самостоятельно или под руководством педагога готовятся к конкурсам или викторинам.

- Периодически выпускают стенгазету, в которой отражается деятельность отряда.

- Оформляют результаты своей работы в отрядных альбомах.

Порядок оформления отрядного альбома:

1 лист: 1. Название проекта.

2. Название отряда.

3. Адрес.

4. Дата начала оформления альбома.

5. Руководитель проекта в школе (ФИО учителя).

2 лист: 1. Список членов отряда.

3 лист: Станция «____________________»

Дата начала работы.

Название задания.

Описание работы отряда по заданию и т.д.

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий, конспект, дидактическая карта мероприятия и др.).

Станция «ЛЕСНАЯ»

Выполняя задания станции «Лесная», вы глубже познакомитесь с природой родного края, научитесь наблюдать за представителями животного и растительного мира. Кроме этого, чтобы знать и любить природу, надо изучить народные приметы, которые помогут в природе определить стороны света, узнать время суток или предсказать погоду.

Мы верим, что, пройдя по этой станции, вы сильнее полюбите всё живое вокруг, научитесь увереннее чувствовать себя в лесу, поймёте необходимость бережного отношения к природе.

Желаем успеха!

Задание 1. Растения нашего края.

Опишите и зарисуйте дерево, растущее в вашей местности. Назовите его, расскажите о нём. Вспомните загадки, пословицы и песни об этом растении.

Задание 2. Животные нашего края.

Выберите на своё усмотрение один вид дикого животного, о котором хотите рассказать. Назовите его, опишите внешний вид, расскажите, что вы о нём знаете. Вспомните народные приметы об этом животном, загадки, стихи.

Задание 3. Флора и фауна родного края.

1. Назовите лекарственные растения и полезных животных вашего края. Зарисуйте в альбом 1-2 представителей и опишите их.
2. Назовите ядовитые растения и вредных животных. Зарисуйте 1-2 представителей и расскажите о них.
3. Какие животные и растения вашего края занесены в Красную книгу России? 1-2 представителей зарисуйте в альбом и расскажите о них.
4. Составьте список диких растений и животных, обитающих в вашей местности. Список занесите в альбом.

Задание 4.

Представьте, что вы оказались один в диком лесу. У вас нет ни компаса, ни карты, ни часов. Но вы знаете, что лес находится на западе от вашей местности. Вам следует определить нужное направление, чтобы выйти к дому. Для этого необходимо знать признаки, которые помогут вам сделать это. Изучите предложенные нами темы и запишите в отрядный альбом, как:

- определить стороны света без компаса;

- определить время по цветочным часам;

- предсказать погоду по народным приметам.

Задание 5.

1. Прочитайте о лекарственных растениях вашей местности. Зарисуйте в альбом и опишите 3-4 растения.
2. Ознакомьтесь с ядовитыми растениями вашего края. Зарисуйте в альбом и опишите 3-4 представителя.
3. Познакомьтесь с редкими и исчезающими животными вашего края. Зарисуйте и опишите 3-4 вида.

Станция «МОЙ ДОМ».

Очень часто в городских домах живут декоративные птички, кошки, собаки, рыбки, черепахи, хомячки. В деревнях содержат птиц и животных, дающих продукты питания их хозяевам. Во многих домах окна украшены комнатными растениями; в палисадниках летом ярко цветут декоративные цветы.

Станция «Мой дом» объединяет тех, кто ухаживает за домашними животными, выращивает комнатные растения и цветы на клумбах.

Задание 1.

Соберитесь всем отрядом, приготовьте краски, карандаши, альбомные листы и нарисуйте рисунки на тему:

- «Мои мохнатые друзья» (о домашних животных);

- «Цветы в окне»;

- «Цветочная клумба»;

- «Мой дом».

После того, как все рисунки будут закончены, назначьте день, когда можно будет организовать выставку рисунков. В процессе работы выставки педагогом (руководителем игры) и жюри определяются победители.

Задание 2.

Напишите сочинение на тему:

- Моя собака;

- «Мой ласковый и нежный зверь» (о кошках);

- Животные у нас дома;

- Звери в моей жизни;

- «Мои зелёные друзья» (о декоративных и комнатных растениях).

Тему выбирает каждый сам. Если у кого-то дома нет животных, можно написать о животных, живущих у друга, у соседей у бабушки. Сочинения надо собрать вместе и вложить их в специально вклеенный карман отрядного альбома.

Задание 3.

Предлагаем организовать выставку комнатных растений. Для этого понадобятся комнатные растения, которые нужно принести из дома или собрать по кабинетам школы.

Место проведения: кабинет биологии, рекреация школы. Отряду необходимо организовать дежурство для соблюдения порядка на выставке. Время и срок работы выставки устанавливается отрядом.

Горшки с растениями располагаются на столах. Предварительно для каждого растения готовится «визитная карточка», в которой даётся информация о растении:

Название

Родина

Условия жизни.

«Визитки» можно делать фанерными на подставках или палочках, которые втыкаются в землю рядом с цветком. Можно сделать на картоне, поместить в прозрачный пакетик и подвесить к горшку. За несколько дней до начала работы выставки следует вывесить в школе объявление с приглашением всех желающих посетить данную выставку. Члены отряда показывают экскурсантам растения и рассказывают о них.

Задание 4. Выставка домашних животных.

Для проведения такой выставки в школе предстоит сделать большую подготовительную работу. Члены отряда должны подключить своих друзей, одноклассников, учителей, у которых дома живут декоративные птички, хомячки, морские свинки, черепахи, кошки. Они будут участниками выставки-представления. Место проведения выставки – актовый зал. Желательно, чтобы выставка проводилась в помещении, где есть сцена. В этом случае зрителям удобно видеть и слышать выступающих.

Подготовительная работа.

Организаторы выставки должны:

1. Составить и утвердить список участников выступления и их питомцев.
2. Ознакомить участников со схемой выступления на выставке.
3. Подготовить дипломы для награждения.
4. За несколько дней до выставки написать и вывесить объявление.
5. Выбрать ведущего для праздника.

Клетки с мелкими животными и птицами устанавливаются на высоких столах в зале. Рядом со своими питомцами находятся и их хозяева. Перед началом выступления зрителям отводится время (30 минут) на знакомство с животными. В зале можно включить тихую музыку. Затем звенит звонок, музыка прекращается и зрителей приглашают занять места в зале. Для участников выступления и их питомцев отводятся первые ряды в зале. Ведущий объявляет о начале работы выставки. Выбирается жюри, оценивающее каждого участника. Участники, согласно выбранному номеру выходят на сцену и представляют своего питомца по следующей схеме:

- название животного, порода (если есть)

- кличка

- рассказ о том, как и когда питомец у вас появился

- где содержится ваш любимец, чем питается, условия его жизни

- его привычки.

После выступлений жюри подводит итоги и заполняет дипломы. Каждого участника выступления по очереди вызывают на сцену и награждают дипломом.

Станция «ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ»

Истинный любитель природы не только наслаждается красотами окружающего мира, но и старается сохранить и приумножить эту красоту для того, чтобы ею могли любоваться другие.

Задания рассчитаны в основном на осенний и весенний периоды. Практические дела:

1. Посадка деревьев
2. Очистка ручья, берегов пруда, оборудование родника
3. Составление карты-схемы окрестностей города, деревни, посёлка с указанием источников загрязнения.
4. Зимняя столовая. Оборудование кормушек и подкормка птиц зимой.
5. Устройство и вывешивание скворечников.
6. Работа на пришкольном участке.
7. Помощь на ферме или в хозяйстве.
8. Составление коллекции вредных насекомых (насекомые-паразиты, вредители сельского хозяйства)
9. Уход за комнатными растениями в школе или теплице.

Выберите из списка любые задания и выполните их. В отрядном альбоме оформите задания по следующей схеме:

- название

- дата

- список участников этого дела

- что сделали, в каком количестве.

Станция «НАУЧНАЯ»

Данная станция ставит своей целью обучить участников игры навыкам ведения научных наблюдений. Результаты исследований оформить в альбомах по схеме:

- название задания (работы)

- фамилии учащихся, которые эту работу выполнили

- срок, в течение которого проводились наблюдения

- заполненная таблица или ход выполнения задания.

- выводы по работе.

Задание 1. Влияние климатических условий на активность муравьёв.

Ход работы:

1. Выберите муравейник, за которым будут проводиться наблюдения.
2. Сделайте описание муравейника (высота, диаметр у основания, описание месторасположения)
3. Посчитайте количество дорожек, идущих от муравейника, по которым передвигаются муравьи.
4. Для работы потребуется не менее трёх дней наблюдений (ясный солнечный день, день с переменной облачностью, пасмурный, дождливый день).
5. Наблюдение проводится в одно и тоже время.
6. Все результаты записываются в таблицу.

Пронаблюдайте за муравьями и ответьте на вопросы:

- что несут муравьи в муравейник?

- Что оттуда выносят и куда несут?

- В какую погоду замечено больше всего работающих муравьёв?

В конце работы сделайте вывод о том, как влияют климатические условия на активность муравьёв.

Задание 2. Суточная активность муравьёв.

Найдите муравейник. Опишите подробно, где он расположен, какие деревья его окружают. Обратите внимание на склоны муравейника. Отметьте, по отношению сторонам света, какой склон крутой, а какой пологий. Рассмотрите ближайшие подступы к муравейнику, найдите тропинки, по которым муравьи передвигаются. Отметьте каждую тропинку веточкой. Затем проследите, сколько муравьёв проходит через этот пункт за 1 минуту. Наблюдение следует проводить через каждые 2 часа в течение всего дня. Данные запишите в таблицу. Нарисуйте план территории муравейника.

Задание 3. Фенологические наблюдения.

Фенология – наука о сезонных ритмах развития растений и животных, которая изучает периодические явления в развитии органического мира.

Проведите наблюдения за сезонными природными явлениями и заполните таблицу.

1. Листопад дуба.
2. Последний скворец.
3. Последние бабочки.
4. Клин журавлей.
5. Улетающая стая уток.
6. Появление снегирей.

Задание 4. Влияние пищевого фактора на миграцию птиц в населённом пункте.

Срок исследований: осень – зима или зима – весна.

Ход работы:

1. Выберите наиболее часто проходимый вами маршрут.
2. Составьте план-карту этого маршрута со всеми постройками вдоль него.
3. Выберите для наблюдения наиболее распространённую в данной местности птицу (голубя, воробья, ворону и т.д.)
4. Наблюдения проводятся каждый день или через день в течение 1-2 месяцев. Всего по маршруту нужно пройти не менее 30 раз.
5. Для наблюдения выбирается светлое время суток, когда птицы активно ищут корм.
6. Проходя по маршруту отмечаете на карте точкой – место, где птицы находятся; цифрой – их количество в этом месте.

Нарисуйте карту маршрута и ответьте на вопросы:

- Отличается ли количественный состав птиц на маршруте в начале и в конце исследования?

- Равномерно ли по маршруту распределяются птицы? Где они чаще встречаются в начале исследования или в конце?

- Назовите причины такого их распределения.

Станция «ТВОРЧЕСКАЯ ЭКОЛОГИЯ»

Задание 1. Выставка рисунков.

Прочитайте рассказ, в котором рассказывается о жизни диких или домашних животных. Нарисуйте героев прочитанного произведения. Затем, организуйте в школе выставку из своих рисунков под названием «Животные – герои произведений писателей-натуралистов».

Задание 2. Выставка экологических плакатов.

Каждый отряд готовит по 2-3 плаката на экологическую тему. На плакатах можно отразить экологические проблемы не только глобального масштаба, но и локального (проблемы вашего района, города, деревни).

Плакат может содержать призыв охранять какой-либо природный объект района; отразить неблагоприятные экологические факторы в стране; изобразить положительную экологическую обстановку вашей местности.

Задание 3. Экологический вечер в школе.

Вечер можно провести в виде спектакля, который рассказывал бы:

- о жизни животных какой-либо страны, континента или планеты;

- о растениях (дикорастущих, комнатных, лекарственных, ядовитых)

- об экологических проблемах Земли.

Задание 4. Выпуск стенгазет.

Если отряд не сидит без дела, ему всегда есть о чём рассказать. В стенгазете можно отразить любую деятельность отряда: фотографии из походов, с вечеров, с выставок, результаты научных исследований, фоторепортажи с посадки деревьев и т.д.

Для подведения итогов проекта « Дружить с природой все должны» нужно собрать вместе всех участников проекта и устроить общий праздник. Можно провести в стенах школы. Но лучше всего организовать поход. Руководителям и организаторам праздника необходимо провести тщательную подготовку:

- собрать альбомы, плакаты, тетради и прочие наработки за год;

- подвести итоги проделанной работы и выявить победителей;

- продумать и приготовить призы победителям;

- составить конкурсы (биологические и спортивно-туристические);

- подготовить необходимое снаряжение для похода;

- провести беседу о правилах поведения.

В назначенный день участники проекта отправляются в поход. Когда все обустроятся, можно приступать к проведению праздника:

1. Общая линейка, на которой объявляются итоги, награждение.
2. Проведение конкурсной программы.
3. Общий праздничный костёр, песни под гитару.

Такой праздник надолго запомнится всем его участникам. Главное, чтобы проект имел продолжение и вовлекал в себя всё больше и больше детей – будущих хозяев жизни.

Решение экологических проблем невозможно обеспечить усилиями одних только специалистов - экологов, управленцев, юристов, инженеров, законодателей - или же властными институтами общества. Для эффективного достижения цели - повышения экологической безопасности - необходимо активное участие всех людей вне зависимости от их социального или культурного статуса.

- проведение информационно – просветительской работы по пропаганде экологической культуры обучающихся.

3. Рекомендации по использованию методической разработки в образовательной деятельности.

Данный проект, включает все компоненты экологического воспитания: интеллектуальный, нравственный, эстетический и эмоциональный. В соответствии с тем, как меняется отношение ученика к природе, планируется и организуется воспитательная работа.

Методическая разработка данного мероприятия может быть использована на любой территории (школа, лесной массив, школьный двор). Экопроект можно легко перестроить под используемую территорию и возраст обучающихся. В методической разработке представлены все необходимые задания, прописаны необходимые ресурсы.

 

Список используемой литературы

- Суворова, В.М. Опыт экологической работы со школьниками: занятия, экологические игры, викторины, экскурсии / авт.-сост. В. А.Суворова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 189 с.

- Петунин, О.В. Изучение экологии в школе. Программы элективных курсов, конспекты занятий, лабораторный практикум, задания и упражнения/ О.В.Петунин. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008. – 192 с. – (В помощь учителю).

- Грехова, Л.И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми. – М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2001. – 288 с.

- Балабанова, В.В. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. – Волгоград: Учитель, 2002. – 154 с.

- Бобылева, Л.Д., Бобылева О.В. Экологическое воспитание школьников во внеучебной работе: проблемы теории и технологии. Учебное пособие. Мичуринск: Мичуринская городская типография, 2001. -80 с.