Программа по внеурочной деятельности «Экология родного края»

Автор: Пискоха Любовь Ивановна

Организация: ГБУ ОО ЗО «Водянская СОШ №1 им. Героя Советского Союза Ф.А.Окатенко

Населенный пункт: Каменско-Днепровский район, с.Водяное

Пояснительная записка

В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) особое значение приобретает формирование экологической культуры обучающихся, их активной гражданской позиции в решении природоохранных проблем. Программа внеурочной деятельности "Экология родного края" нацелена на углубленное изучение экологических закономерностей и процессов, происходящих на локальном уровне, развитие познавательного интереса к изучению природы своего региона, формирование ценностного отношения к окружающей среде и готовности к практическим действиям по ее сохранению.

Программа рассчитана на 11 класс, предполагает 1 час занятий в неделю (34 часа в год), и носит интегративный характер, связывая знания, полученные на уроках биологии, географии, истории, обществознания, с практическим опытом и исследованием конкретной территории.

Актуальность программы:

ФГОС: Соответствует требованиям ФГОС по развитию универсальных учебных действий (УУД), формированию социально-гражданской идентичности, экологической грамотности.

Региональный компонент: Учитывает специфику экологической ситуации родного края, формирует чувство причастности к его природе.

Практическая значимость: Обучающиеся приобретают навыки экологического мониторинга, проектирования природоохранных мероприятий, волонтерской деятельности.

Профориентация: Способствует выбору будущей профессии, связанной с природоохранной деятельностью, экологией, биологией.

Цель программы: Формирование у обучающихся целостного представления об экологических процессах родного края, развитие у них осознанного отношения к природе и активной гражданской позиции в решении экологических проблем.

Задачи программы:

Образовательные:

Расширить и углубить знания обучающихся об основных экологических закономерностях и понятиях.

Ознакомить с биоразнообразием, экосистемами, природными ресурсами и их состоянием в родном крае.

Изучить современные экологические проблемы региона и их причины.

Познакомить с методами экологического мониторинга и оценки состояния окружающей среды.

Развивающие: Развивать познавательные способности: мышление, память, внимание, наблюдательность.

Формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать экологическую информацию.

Развивать навыки самостоятельной исследовательской деятельности, работы с различными источниками информации.

Развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде.

 

Воспитательные:

Воспитывать бережное и ответственное отношение к природе.

Формировать эстетическое восприятие окружающего мира.

Прививать чувство гражданской ответственности за состояние окружающей среды.

Способствовать формированию экологической культуры и здорового образа жизни.

 

Содержание программы (тематическое планирование):

 

№ п/п	Тема занятия	Кол-во ча-сов	Формы занятий	Основные виды деятельности	Ожидаемые результаты (УУД, формирование знаний, умений, навыков)
1	Введение. Экология родного края: актуальность и задачи.	1	Беседа, вводная лекция, мозговой штурм.	Осознание важности изучения экологических проблем своего региона.	Личностные: Формирование мотивации к изучению экологических проблем; Познавательные: Ориентирование в основных понятиях; Коммуникативные: Умение выражать свои мысли.
2	Биосфера и антропосфера родного края.	1	Лекция с элементами беседы, работа с картами, схемами.	Анализ взаимосвязей между природными системами и деятельностью человека.	Познавательные: Умение анализировать взаимосвязи; Предметные: Знание основных понятий.
3	Биоразнообразие моего края: флора	2	Лекция, экскурсия (при возможности), работа с гербариями, определителями.	Изучение видового разнообразия растений, выявление редких и исчезающих видов.	Предметные: Знание многообразия растений; Познавательные: Умение работать с определителями; Регулятивные: Планирование деятельности.
4	Биоразнообразие моего края: фауна.	2	Лекция, презентации, видеоматериалы, составление списков видов.	Изучение видового разнообразия животных, их повадок, среды обитания.	Предметные: Знание многообразия животных; Познавательные: Умение систематизировать информацию; Коммуникативные: Обмен информацией.
5	Особо охраняемые природные территории (ООПТ) родного края.	2	Лекция, изучение нормативно-правовой базы, анализ карты ООПТ, подготовка презентаций.	Знакомство с ООПТ региона, их значением для сохранения биоразнообразия.	Предметные: Знание о ООПТ; Познавательные: Анализ информации, умение выделять главное; Личностные: Формирование чувства ответственности.
6	Экосистемы моего края: леса.	2	Лекция-беседа, анализ состава лесов, их значение, экскурсия.	Изучение структуры, функций и значения лесных экосистем.	Предметные: Знание структуры экосистем; Познавательные: Анализ и синтез информации; Регулятивные: Самоконтроль.
7	Экосистемы моего края: водоемы (реки, озера, болота).	2	Лекция, работа с картами, демонстрация моделей, видеоматериалы.	Изучение видового состава, пищевых цепей, значения водоемов.	Предметные: Знание особенностей водных экосистем; Познавательные: Умение строить пищевые цепи; Коммуникативные: Способность к сотрудничеству.
8	Почвы родного края: их богатство и проблемы.	1	Лекция, демонстрация образцов почв, анализ причин деградации.	Изучение типов почв, их значения, факторов, влияющих на их состояние.	Предметные: Знание о почвах; Познавательные: Анализ причин деградации; Личностные: Ценностное отношение к природным ресурсам.
9	Загрязнение окружающей среды в моем крае.	3	Лекция, статистический анализ, разбор кейсов, проблемные дискуссии.	Изучение основных источников и видов загрязнения, их влияния на здоровье человека и природу.	Предметные: Знание видов загрязнений; Познавательные: Критическое мышление, умение работать с данными; Коммуникативные: Умение отстаивать свою точку зрения.
10	Причины и последствия экологических проблем.	2	Семинар, дебаты, решение проблемных задач.	Анализ причинно-следственных связей в экологических проблемах, поиск путей их решения.	Познавательные: Анализ причинно-следственных связей; Регулятивные: Моделирование; Коммуникативные: Ведение дискуссии.
11	Экологический мониторинг: основы и методы.	2	Лекция, демонстрация приборов (на примере), изучение методических рекомендаций.	Знакомство с методами наблюдения и оценки состояния окружающей среды.	Предметные: Знание основ мониторинга; Практические: Умение использовать простые методы наблюдения.
12	Участие в экологических проектах и акциях.	3	Проектная деятельность, планирование, разработка, поиск информации, примеры успешных проектов.	Разработка собственных мини-проектов по улучшению экологической ситуации, участие в волонтерских акциях.	Предметные: Умение разрабатывать проекты; Практические: Навыки проектной деятельности; Личностные: Активная жизненная позиция.
13	Заповедные уроки и экологическое просвещение.	2	Подготовка и проведение уроков/лекций для младших школьников, создание буклетов, листовок.	Формирование навыков экологического просвещения, передачи знаний.	Коммуникативные: Публичные выступления, умение наглядно представлять информацию; Личностные: Ответственность, лидерские качества.
14	Экологический туризм в родном крае.	1	Обсуждение, разработка маршрутов, анализ влияния туризма на природу.	Изучение возможностей экологического туризма, его роль в сохранении природы и развитии региона.	Предметные: Знание основ туризма; Познавательные: Критическое мышление; Регулятивные: Планирование.
15	Экологическое законодательство и моя роль.	1	Лекция, работа с нормативными документами, ролевые игры.	Знакомство с основными законами в области охраны окружающей среды, понимание своей ответственности.	Предметные: Знание основных законов; Познавательные: Понимание правовых аспектов; Личностные: Гражданская позиция.
16	Подведение итогов. Итоговый проект/исследование.	3	Презентация проектов, защита исследований, круглый стол, рефлексия.	Презентация результатов своей деятельности, обмен опытом, подведение итогов, оценка проделанной работы.	Предметные: Демонстрация полученных знаний и умений; Коммуникативные: Умение презентовать результаты; Регулятивные: Самооценка, взаимооценка.
Итого:	34

 

Методы и формы обучения:

Словесные: лекция, беседа, рассказ, дискуссия, дебаты.

Наглядные: демонстрация презентаций, видеоматериалов, иллюстраций, гербариев, карт, схем.

Практические: экскурсии, наблюдения, лабораторные работы (по возможности, с простейшим оборудованием), проектная деятельность, волонтерская деятельность, составление коллекций, ведение дневников наблюдений.

Исследовательские: сбор и анализ информации, проведение мини-исследований, разработка проектов.

Игровые: ролевые игры, деловые игры, викторины.

Формы контроля и оценки результатов:

Текущий контроль: устные опросы, наблюдения за активностью на занятиях, выполнение текущих заданий.

Тематический контроль: написание мини-тестов, выполнение практических заданий.

Промежуточный контроль: защита мини- проектов, проведение экскурсий/лекций.

Итоговый контроль: защита индивидуальных или групповых проектов/исследовательских работ, итоговая конференция.

Оценка активности, творческого подхода, качества выполненных работ, самостоятельности, умения работать в команде.

Материально-техническое обеспечение:

Компьютер, проектор, экран.

Доступ к сети Интернет.

Печатные материалы: учебники, методические пособия, справочники, определители растений и животных, карты региона.

Наглядные пособия: гербарии, коллекции (при наличии), модели.

Приборы для проведения простых наблюдений (лупа, компас – по возможности).

Материалы для творческой деятельности (бумага, карандаши, фломастеры).

Ожидаемые результаты:

К концу обучения по программе обучающиеся 11 класса будут:

Знать:

Основные экологические закономерности и понятия.

Биоразнообразие, экосистемы, природные ресурсы своего края.

Основные экологические проблемы региона, их причины и последствия.

Основы экологического законодательства.

Методы экологического мониторинга и оценки состояния окружающей среды.

Уметь:

Анализировать экологическую информацию, выявлять взаимосвязи в природе.

Работать с различными источниками информации, включая электронные.

Проводить наблюдения за состоянием окружающей среды, собирать и обрабатывать простейшие экологические данные.

Разрабатывать и реализовывать мини-проекты природоохранной направленности.

Планировать и проводить экологическое просвещение.

Участвовать в волонтерской природоохранной деятельности.

Грамотно и аргументированно обсуждать экологические проблемы.

Приобретут:

Ценностное отношение к природе, осознанное стремление к сохранению окружающей среды.

Навыки ответственного и безопасного поведения в природе.

Чувство гражданской ответственности за состояние природы родного края.

Сформируют основы экологической культуры.

Межпредметные связи:

Биология: углубление знаний по экологии, ботанике, зоологии, генетике.

География: изучение природных зон, рельефа, климата, полезных ископаемых региона.

Геология: знакомство с геологическим строением, почвами.

История: изучение истории освоения территории, влияния хозяйственной деятельности на природу.

Обществознание: понимание социальных и экономических аспектов экологических проблем.

Информатика: подготовка презентаций, поиск информации в сети Интернет.

Литература/Русский язык: развитие устной и письменной речи, умение составлять грамотные тексты, проводить литературные описания природы.

Рекомендации по реализации программы:

• Важно использовать максимально ресурсный потенциал родного края: местные природные объекты, музеи, Краеведческий музей, ООПТ, организации, занимающиеся природоохранной деятельностью.
• Активно привлекать к участию в программе родителей, представителей общественности, специалистов-экологов.
• Поощрять инициативу обучающихся, предоставлять им возможность выбора тем проектов и форм деятельности.
• Обеспечить связь с учителями-предметниками (биологии, географии), классными руководителями.
• Создавать условия для практической деятельности обучающихся (участие в акциях, субботниках, экологических патрулях).

Список литературы (рекомендуемый):

1. Для учителя:

Программы внеурочной деятельности по биологии.

Методические рекомендации по организации экологического образования.

Научно-популярные журналы по экологии и биологии ("Природа", "Вокруг света", "National Geographic Россия" и др.).

Краеведческая литература, монографии по экологии региона.

Нормативно-правовые акты РФ в сфере охраны окружающей среды.

1. Для обучающихся:

Учебники биологии, географии.

Справочники и определители растений и животных родного края.

Краеведческие книги и материалы.

Интернет-ресурсы: официальные сайты природоохранных ведомств, образовательные порталы, сайты природоохранных организаций.

Примечание: Данная программа является примерной и может быть адаптирована с учетом специфики конкретного региона, имеющихся ресурсов и интересов обучающихся. При проведении экскурсий и практических работ необходимо соблюдать правила безопасности.