Методическая разработка занятий для одарённых детей «Анатомия растений»

Автор: Дудина Екатерина Михайловна

Организация: МАОУ гимназия №9

Населенный пункт: г.Березники

Методическая разработку практического занятия с одарёнными детьми Пермского края для учащихся 8-11 классов

Введение.

Анатомия растений — это основополагающая дисциплина, изучающая внутреннее строение растительных организмов, их ткани и органы, а также взаимосвязь между структурой и функцией. В условиях современных экологических вызовов и изменения климата, знание анатомии растений становится особенно актуальным. Понимание механизмов, обеспечивающих жизнедеятельность растений, позволяет не только глубже осознать биологические процессы, но и разрабатывать эффективные стратегии для их охраны и устойчивого использования.

Целью данного курса является формирование у обучающихся целостного представления о структуре и функционировании растительных организмов, а также развитие навыков приготовления микропрепаратов, анализа и интерпретации анатомических данных. В рамках курса обучающиеся познакомятся с основными типами растительных тканей, их морфологическими и функциональными особенностями, а также с методами исследования анатомии растений. Данный курс может быть использован для изучения в 8-9 классах и для повторения в 10-11 классах.

Задачи курса включают изучение основных понятий и терминов анатомии растений, освоение методов подготовки и анализа микросрезов, а также развитие критического мышления через обсуждение современных исследований в области растительной анатомии.

Планируемые результаты обучения предполагают, что по окончании курса обучающиеся смогут:

1. Описывать и классифицировать основные типы растительных тканей и органов.
2. Проводить анатомические исследования с использованием различных методов.
3. Анализировать и интерпретировать полученные данные, а также применять их в практических задачах, связанных с агрономией, экологии и биотехнологиями.

Таким образом, курс "Анатомия растений" не только обогатит знания обучающихся, но и подготовит их к решению актуальных задач в области биологии и экологии.

 

Тематическое содержание курса

1. Клетка растений, входное тестирование – 1ч.;
2. Ткани растений – 1ч.;
3. Анатомия корня – 1ч.;
4. Анатомия стебля – 1ч.;
5. Анатомия листа – 1ч.;
6. Проводящие пучки, итоговая работа – 1ч.

 

 

Список необходимых материалов и инструментов

Для педагога: интерактивная доска, компьютер, презентация с материалами к занятиям.

Для обучающихся:

1. Рабочая тетрадь и канцелярия (для записей и рисунков, клей, линейка)
2. Лабораторное оборудование (комплект на каждого ученика):

• Микроскоп;
• Микропрепараты по курсу «Анатомия растений»;
• Предметные и покровные стекла (хотя бы по 2 экземпляра);
• Препаровальные иглы;
• Микротом или лезвие;
• Скальпель;
• Пинцет;
• Пипетка;
• Стаканчики стеклянные;
• Раствор йода, вода;
• Салфетки для протирания стёкол;
• Фильтровальная бумага;
• Фрагменты стебля травянистого растения, листа, луковица лука репчатого, элодея.

1. Фото разных тканей растений
2. Распечатанные изображения из инструкций.

 

 

 

 

 

Инструкция по выполнению практикума для обучающихся и раздаточный материал

Занятие №1

Тема: Растительная клетка

1. Внимательно изучите тему урока, ознакомьтесь с теоретическим материалом темы.
2. Посмотрите и проверьте лабораторное оборудование урока.
3. Запишите тему урока и цель урока в рабочую тетрадь.
4. Приготовьте микропрепарат растительной клетки на примере кожицы лука. Рассмотрите приготовленный микропрепарат и выполните рисунки 2-3 клеток (можно использовать цветные карандаши). Сделайте подписи к рисунку: ядро, клеточная стенка, вакуоли, протопласт.
5. Рядом с подписанными частями укажите их значение.
6. Можно ли увидеть хлоропласты в клетках на этом микропрепарате? Почему?
7. Приготовьте препарат «лист элодеи». Для этого капните воду на предметное стекло, поместите в каплю лист элодеи и накройте покровным стеклом. Рассмотрите клетки листа.
8. Зарисуйте 2-3 клетки и подпишите видимые части клетки, укажите их функции.
9. Понаблюдайте за клеткой под микроскопом. Какое явление Вы наблюдаете? Во всех ли клетках живых организмов это происходит?
10. Оформите свою работу. Сделайте выводы по сегодняшнему исследованию.

 

 

Занятие №2

Тема: Ткани растений

1. Запишите тему урока и цель в рабочую тетрадь.
2. Изучите теоретическую часть темы «Ткани растений» и заполните таблицу в рабочей тетради.
3. По фотографиям определите тип ткани и соответствующее фото вклейте в нужную графу таблицы.
4. Сделайте вывод по работе.

Занятие №3

Тема: Анатомия корня растения

1. 1.Запишите тему урока и её цель в рабочую тетрадь.
2. 2.Изучите теоретическую часть по строению корня и зон корня и выполните рисунок внутреннего строения корня в тетради, подпишите все части.
3. 3.Определите где какие ткани растения находятся в корне. Сделайте соответствующие подписи в тетради.
4. 4.
5. 5.Сделайте вывод урока.

Занятие №4

Тема: Анатомия стебля растения

1. 1.Запишите тему урока и её цель в рабочую тетрадь.
2. 2.Изучите теоретическую часть по строению стебля и выполните рисунок внутреннего строения стебля в тетради, подпишите все части.
3. 3.Определите где какие ткани растения находятся в стебле. Сделайте соответствующие подписи в тетради.
4. 4.Выполните срез стебля/ используйте готовый микропрепарат «срез ветки липы», рассмотрите изображение под микроскопом и зарисуйте рядом с уже имеющимся рисунком внутреннего строения стебля и выведите подписи на этот рисунок.
5. 5.Посмотрите микропрепараты травянистых однодольных и двудольных растений, сравните их. Чем они отличаются?
6. 6.
7. 7.Сделайте выводы по работе.

Занятие №5

Тема: Анатомия листа

1. 1.Запишите тему урока и её цель в рабочую тетрадь.
2. 2.Изучите теоретическую часть по строению листа и выполните рисунок внутреннего строения листа в тетради, подпишите все части.
3. 3.Определите где какие ткани растения находятся в листе. Сделайте соответствующие подписи в тетради.
4. 4.Выполните срез листа / используйте готовый микропрепарат «поперечный срез листа» и «эпидермис герани», рассмотрите изображение под микроскопом и зарисуйте рядом с уже имеющимся рисунком внутреннего строения листа и эпидермис и выведите подписи на этот рисунок.
5. 5.

Что изображено на рисунке? Как называется часть отмеченная цифрой 1? Какую роль это образование выполняет?

1. 6.Сделайте выводы по работе.

Занятие №6

Тема: Проводящие пучки. Эволюция стеллы

1. 1.Запишите тему урока и цель занятия
2. 2. Используя теоретический материал подпишите все части рисунка. У каких растений встречаются эти типы проводящих пучков?
3. 3.Что образует проводящая система у растений? По ходу изучения материала делайте записи и подписи на схеме. Укажите у каких растений встречаются эти типы стелл
4. 4.Сделайте вывод занятия.

Удачной вам работы!

 

Комментарии и рекомендации для педагогов

В методической разработке очень много практического материала. Микропрепараты можно заменить на удобные Вам или исходя из возможностей ваших кабинетов. Для вводного тестирования лучше использовать выборку вопросов из заданий ВОШ разных уровней.

 

 

Список рекомендуемой литературы

1. Хубуева О.П. Анатомия растений: учебное пособие для обучающихся – Черкесск: БИЦ СКГА, 2024. – 96с.
2. Комарова В.Л. Практический курс анатомии растений: учебное пособие – Москва, Ленинград: Издательство академии наук СССР, 1941. – 313с. https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=223911
3. Лиховид Н.Г., Кахарук М.Ю., Аулова А.В., Капустин А.С. Ботаника: лабораторный практикум в 2-х частях – Черкесск: СКФУ, 2022 https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=712181
4. Воронова О.Г., Сальникова Л.И., Алексеева Н.А., Михайлова А.Н. Мофология и анатомия растений в 3-х частях – Тюмень: Тюменский государственный университет, 2016. https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=574509
5. https://old.bigenc.ru/section/biology Большая российская энциклопедия 2004-2017: [Электронный ресурс] (дата обращения 12.08.2025)

 

Полный текст статьи см. в приложении.