Методическая разработка лекции по теме: «Биологическая мембрана. Механизмы мембранного транспорта в клетках человека» разработана в соответствии с ФГОС СПО специальности 34.02.01 «Сестринское дело» и рассчитано на одну лекцию (2 часа) в соответствии с календарно-тематическим планом программы учебной дисциплины.

Актуальность темы:

Формы размножения (бесполое, половое, их варианты) объясняют, как организмы сохраняются и продолжают существование вида, приспосабливаются к изменениям среды. Половое размножение — ключ к появлению новых комбинаций генов, что лежит в основе эволюции и адаптаций. Бесполое — к быстрому расселению и захвату среды.

Тема «Формы размножения» актуальна для специальности «Сестринское дело», потому что обеспечивает теоретическую базу для понимания процессов роста, развития, наследственности и размножения микроорганизмов.

Эти знания прямо используются в практической деятельности медсестры: уход за пациентами, профилактика инфекций, работа в акушерстве и гинекологии, онкологии, педагогическая работа с пациентами.

Сестринский персонал должен понимать нормальные физиологические процессы, чтобы оказывать компетентную помощь пациентам. Знание основ размножения – ключ к пониманию зачатия, беременности, родов и послеродового периода.

Тип учебного занятия: лекция

Цели занятия:

Учебные:

- сформировать знания о взаимосвязи строения и функции мембраны клетки;

- раскрыть сущность мембранного принципа строения клетки;

- углубить представления учащихся о транспорте веществ;

- объяснить роль цитоплазмы в объединении всех клеточных структур.

Развивающие:

• способствовать развитию клинического и логического мышления,

медицинской наблюдательности;

• способствовать развитию умения сравнивать и выделять различия;
• развивать познавательную и поисковую активность, умение анализировать информацию, выявлять причинно-следственные связи и делать обоснованные выводы.

Воспитательная:

- воспитать стремление получить большой объем знаний в области

цитологии;

- воспитать аккуратность, последовательность при выполнении заданий.

Мотивация темы

Знания о формах размножения необходимы медсестрам, работающим в центрах планирования семьи, отделениях ЭКО и других учреждениях, занимающихся вопросами репродуктивного здоровья. Медицинские сестры проводят большую работу по санитарному просвещению населения. Медсестры часто консультируют пациентов по вопросам планирования семьи, выбора методов контрацепции и профилактики нежелательной беременности. Знание форм размножения позволяет предоставлять пациентам достоверную и полную информацию, давать грамотные консультации по вопросам полового воспитания, профилактики заболеваний, передающихся половым путем, и сохранения репродуктивного здоровья.

Обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК.04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;

ПК 3.2. Пропагандировать здоровый образ жизни.

Данное лекционное занятие способствует формированию у обучающихся следующих личностных результатов:

ЛР. 12. Способный искать нужные источники информации и данные, воспринимать, анализировать, запоминать и передавать информацию с использованием цифровых средств; предупреждающий собственное и чужое деструктивное поведение в сетевом пространстве.

ЛР. 13. Проявляющий навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной деятельности

ЛР. 14. Развивающий творческие способности, способный креативно мыслить.

ЛР. 15. Способный в цифровой среде проводить оценку информации, ее достоверность, строить логические умозаключения на основании поступающей информации.

После изучения данной темы обучающийся должен:

уметь: приводить примеры бесполого и полового размножения.

знать: определение и формы бесполого размножения (простое и митотическое деление, шизогония, спорообразование), определение и значение полового размножения.

Междисциплинарные связи:

• ОП. 01 Анатомия и физиология человека
• ОП. 02 Основы патологии
• ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
• ОП. 05 Основы микробиологии и иммунологии

 

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

• словесный (лекция, объяснение, фронтальная беседа);
• наглядный (демонстрация мультимедийной презентации, видеофрагментов);
• проблемно-поисковый.

Место проведения лекции: учебная аудитория ГБПОУ КК «Камчатский медицинский колледж».

Материально-техническое оснащение занятия:

• Компьютер;
• Мультимедийное сопровождение;
• Мультимедийная презентация;
• Тест на платформе Moodle;
• Проектор;
• Задания;
• Тесты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКАЯ СХЕМА ЛЕКЦИИ

 

Этапы занятия	Время	Действия преподавателя	Действия обучающихся
Организационный момент	2	Проверяет присутствующих на занятии. Оценивает внешний вид. Сообщает тему, цели, план проведения занятий	Занимают рабочие места, приветствуют преподавателя, слушают, отвечают. Записывают тему, цели, план проведения занятий, участвуют в целеполагании.
Изложение нового материала	60	Излагает материал, раздает рисунки, задает вопросы, показывает презентацию	Слушают, отвечают, задают вопросы. Записывают в тетрадях требования к знаниям, умениям по теме. Оформляют конспект.
Физкультминутка	4	Демонстрирует студентам технику выполнения упражнений (Приложение А)	Выполняют совместно с преподавателем
Закрепление нового материала	10	Демонстрирует задания на интерактивной доске. Раздает задания в распечатанном виде (Приложение Б). Контролирует работу студентов.	Выполняют задания, отвечают, оценивают ответы одногруппников
Проверка усвоения полученных знаний	10	Проводит инструктаж, раздает тестовые задания, проводит анализ ошибок. Озвучивает критерии оценивания (Приложение В)	Выполняют тестовые задания. Совместно с преподавателем проводят анализ ошибок
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся	2	Проводит инструктаж по выполнению самостоятельной внеаудиторной работе (Приложение Г)	Слушают, записывают в задание, задают вопросы.
Рефлексия	2	Раздает вопросы по рефлексии (Приложение Д)	Осуществляют самооценку: соотносят результаты своей деятельности с целью занятия.
Итого	90

 

Полный текст статьи см. в приложении.