Экологическая интеллектуальная игра для учащихся 9-11 класов «Человек, постой, погоди…»

Автор: Буянтуева Намсалма Цырендашиевна

Организация: МАОУ «Петропавловская районная гимназия»

Населенный пункт: c.Петропавловка

Цель меропрятия: повышение экологической культуры школьников.

 

Ход игры

 

Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята. Я приветствую всех собравшихся в этом зале. Наша игра необычная и посвящена одной из самых ак­туальных тем – экологии.

Сегодняшнее население Земли - обще­ство суперпотребителей. Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается 20 т сырья, правда, большая его часть - 97% -идет... в отходы. Львиная доля потребле­ния, а значит и отходов, приходится лишь на несколько десятков развитых стран. Бо­лее того, современная экономика поощря­ет расточительство. 20 лет назад автомоби­ли пробегали 250 тыс. километров практи­чески без поломок, а сегодня если на спи­дометре машины 120 тыс. километров, она кандидат на свалку. Новые виды товаров, новые марки - покупай, покупай, покупай... А старые, но вполне еще годные вещи вы­кидываются.

Мусор постепенно становится монстром цивилизации. При нынешнем состоянии экономики и культуры быта люди еще долго обречены жить среди этих рукотворных па­мятников своей беззаботности.

Моя планета - человеческий дом.

Ну как ей жить под дымным колпаком,

Где сточная канава - океан,

Где вся природа поймана в капкан,

Где места нет ни аисту, ни льву,

Где стонут травы: больше не могу!

Вот она летит, маленькая какая!

Вот она грустит, в думы свои вникая,

Вот она плывет, зыбкой прохладой веет,

Все еще живет! Все еще людям верит!

Вот она плывет сквозь грозовую полночь,

Всех людей зовет, просит прийти на помощь!

Просит прийти на помощь!

Просит прийти на помощь!

Вопрос "Куда деть мусор?" становится все актуальнее. И мы попробуем сегодня отве­тить на него.

(Ведущий представляет команды, жюри и знакомит участников эрудициона с правилами игры.)

 

I тур. "Что мы выбрасываем, или Золотые россыпи помоек" Команды получают по три таблички-ука­зателя с цифрами 1, 2, 3. На каждый задава­емый вопрос ведущий дает три варианта от­вета. По сигналу ведущего команды подни­мают табличку с номером ответа.

 

Вопросы:

Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:

1. Пластмасса (правильный ответ).

2. Стекло.

3. Металл.

 

Мировыми рекордсменами по количе­ству бытовых отходов являются жители:

1. Москвы.

2. Лондона.

3. Нью-Йорка.

 

Какая отрасль промышленности во Франции считается самой активной и про­цветающей:

1. Производство упаковочных материа­лов.

2. Переработка мусора.

3. Производство автомобилей.

 

Прежде чем начать утилизацию отхо­дов, их необходимо:

1. Рассортировать.

2. Собрать в одном месте.

3. Раскрошить.

 

Основа для разработки санитарных норм, а также для решений об открытии или остановке того или иного производства:

1. Предельно допустимая концентрация вещества.

2. Наличие тяжелых металлов.

3. Государственный стандарт качества.

 

Вредные выбросы оказывают влияние:

1. Только на те регионы, где появилось загрязнение.

2. На близлежащие регионы.

3. Даже на территории, удаленные от места, где загрязнение "увидело свет".

 

Самая страшная "добавка" к воде:

1. Бытовой мусор.

2. Пестициды.

3. Минеральные удобрения.

 

Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попада­ющих в окружающую среду:

1. Их захоронение.

2. Разработка правовых механизмов регу­лирования процесса.

3. Рециркуляция (повторное использо­вание отходов).

 

Поступление в среду обитания вред­ных веществ, приводящих к нарушению функционирования экологических систем, называют:

1. Загрязнением.

2. Экологическим кризисом.

3. Интродукцией.

 

Первое место по суммарному объему выбросов вредных веществ в атмосферу за­нимает:

1. Теплоэнергетика.

2. Нефте- и газопереработка

3. Автотранспорт.

 

Что такое вермикультура:

1. Систематизированный свод сведений о водных ресурсах страны.

2. Специальное разведение дождевых червей (для переработки органических отходов и повышения плодородия по­чвы).

3. Способ определения степени чистоты воды.

 

• Оптимальное решение энергетической проблемы:

1. Экономия энергии.

2. Развитие атомной энергетики.

3. Развитие ветроэнергетики.

 

• Гарбология - это:

1. Наука о доме, местопребывании.

2. Наука, изучающая почву.

3. Мусороведение.

 

• Бутылка или банка из пластмассы, бро­шенная в лесу, пролежит без изменения:

1. 10 лет.

2. 50 лет.

3. 100 лет и более.

 

• Выброшенную бумагу "съедят" невидим­ки-микробы за:

1. 1-2 года.

2. 5-8 лет.

3. 20 и более лет.

(После окончания работы судьи подсчитыва­ют баллы и с изображения земного шара убира­ются "отходы", соответствующие заработан­ным каждой командой очкам.)

• Первоочередная забота при выборе места свалки:

1.Защита поверхности земли и грунтовых вод

2.Ограждение места свалки

3.Укоплектование соответствующей техникой

• Какую страну называют «мусорным ящиком Европы»:

1.Британию»

2.Россию

3. Польшу

3.Способ определения степени чистоты воды

(после окончания работы судьи подсчитывают баллы

 

 

II тур. Не спешите выбрасывать свое будущее (или отходы). "Устами младенца"

В этом туре ребята знакомятся с наиболее распространенными отходами, возможнос­тью их вторичного использования. Ведущий зачитывает детские высказывания об отхо­дах. На каждый из отходов заготовлено по пять высказываний. Задача команд: попытать­ся понять, что имели в виду дети. И догадать­ся как можно скорее. Побеждает команда,. которая первой верно назовет отходы. Если команда дает неверный ответ, из дальнейшей борьбы в этом туре она выбывает.

 

Детские высказывания:

 

1. В небольших количествах он очень по­лезен.

2. Когда его слишком много, это становит­ся настоящим бедствием.

3. При попадании в водоемы он разруша­ется, рыба и другие водные животные начи­нают задыхаться.

4. Его необходимо компостировать

5. Его производит обыкновенная корова.

(Навоз.)

 

1. Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сломать.

2. Предметы, изготовленные из нее, мало весят.

3. У меня очень много игрушек сделано из нее.

4. Если ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.

5. Ее нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается.

(Пластмасса.)

1. Ее изобрели китайцы.

2. У нас ее получают из дерева.

3. Она легко горит.

4. Из нее получается очень много мусора.

5. На ней обычно рисуют или пишут.

(Бумага.)

 

1. Его делают из песка.

2. Чаще всего оно прозрачное.

3. Когда падает, оно разбивается.

4. Если его нагреть, оно становится тягу­чим, как тесто.

5. Брошенное в лесу, оно может стать ис­точником пожара.

(Стекло.)

 

1. Это то, чего много в городе, но мало в деревне.

2. Особенно много этого в промышлен­ном городе, где много заводов и фабрик.

3. От этого люди болеют, много нервни­чают, громко кричат, и этого становится еще больше.

4. Его издают разные приборы, машины.

5. Он вызывает загрязнение воздуха и окру­жающей среды, если этого много, то это вы­зывает опьянение и действует как наркотик.

(Шум.)

 

1. Этого почти не видно.

2. Этого очень много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

3. От этого у людей бывают астма, брон­хит, рак.

4. Это могут собрать на свои листья зеле­ные растения.

5. В городе, где этого очень много, не ра­стут лишайники.

(Газовые отходы.)

1. Это получается, когда становится ста­рым или ломается.

2. Это можно увидеть везде - в городе, в деревне, даже вдоль дорог,

3. Это можно сдать и получить деньги.

4. Из этого можно сделать что-то новое.

5. Это бывает цветным, и за него можно получить деньги.

(Металлолом.)

1. Всегда черного цвета.

2. Этого много в городе, особенно где есть заводы и фабрики.

3. Это очень вредно.

4. У человека вызывает болезни, а одежда его делается грязной.

5. Этого много при горении.

(Сажа.)

1. Это то, без чего уже не можем прожить.

2. Этим мы пользуемся каждый день.

3. Когда это попадает в воду, то образует­ся много пены.

4. Это убивает рыбу в воде, растения на земле.

5. С помощью этого все становится чище.

(СМС.)

1. Это легче воды.

2. Это может плавать на воде и не тонет.

3. В речке этого много, когда в ней моют машины.

4. Это мешает дышать рыбам.

5. Это надо удалять с поверхности воды.

(Машинное масло.)

 

III тур.

Хочется задать командам такой вопрос: чем же мы с вами дышим, каким воздухом? Вроде бы всем известен его состав: кислород, азот, углекислый газ и другое. А вот что же это другое? Вам предстоит сейчас назвать российские города с наибольшим уровнем загрязнения воздуха.

Команды по очереди говорят названия городов, попавших в список самых загрязненных городов России. команда, не назвавшая город в течение 5 секунд – проигрывает конкурс.

В этом конкурсе можно заработать дополнительные баллы, назвав вещества, загрязняющие воздух в этих городах.

 

https://www.sports.ru/football/blogs/3358496.html

По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), уровень загрязнения воздуха в большинстве городов мира сильно превышает допустимый предел. Около 80 процентов городских жителей дышат воздухом, вредным для здоровья. Россияне – не исключение. В 2021 году Экологический мониторинг выявил российские населенные пункты с наиболее грязным воздухом. Рассказываем про десять городов из антирейтинга.

 

Города включались в перечень, если уровень загрязнения воздуха был высоким на протяжении как минимум 3 года подряд, начиная с 2016 года. При оценке состояния воздуха учитывали:

• максимальную разовую концентрацию загрязняющего вещества к предельно допустимой концентрации (ПДК);
• частоту превышений ПДК;
• среднее значение концентраций пяти загрязняющих веществ, которые вносят наибольший вклад в загрязнение атмосферного воздуха;
• индекс загрязнения атмосферного воздуха, который обычно основан на измерении количества взвешенных частиц (пыли), озона, двуокиси азота, диоксида серы и окиси углерода.

Красноярск – один из самых загрязненных городов мираРеклама

Красноярск – один из крупнейших городов России, центр Красноярского края с населением более миллиона человек. Был основан в 1628 году.

Всего в городе расположено 17 тысяч предприятий. К самым крупным относятся электровагоноремонтный завод, Завод цветных металлов им. Гулидова, алюминиевый завод «РУСАЛ Красноярск», деревообрабатывающий комбинат и машиностроительный завод, который специализируется на ракетной космической технике.

Красноярск неоднократно признавался городом с самым грязным воздухом не только в России, но и в мире. Первая причина – выбросы предприятий. Вторая – природная: влажность, вызванной близостью Енисея, провоцирует смог, который усиливается из-за ландшафта (город расположен в низине между двумя холмистыми возвышенностями). К тому же летом горит тайга, и к смогу добавляется едкий дым.

Гусиноозерск – город шахтеров

Гусиноозерск – второй по численности населения город Республики Бурятия. В 2021 году в городе проживало около 25 тысяч человек. Был основан в 1939 году, а до 1953-го носил название Шахты. Город (на тот момент – еще поселок) строили специально для работавших на Гусиноозерском буроугольном месторождении.

Сейчас в Гусиноозерске официально работают две компании, занятые добычей угля. Есть также тепловая электростанция (ТЭЦ), основное топливо которой – уголь. Кроме того, действуют предприятия по изготовлению стройматериалов, лесозаготовительные и лесоперерабатывающие заводы.

Все эти предприятия ухудшают качество воздуха. Основным загрязнителем являются взвешенные частицы, выбрасываемые ТЭЦ. По наблюдению исследователей, в отопительный сезон воздух в Гусиноозерске становится хуже.

Способствует неблагоприятной обстановке и горно-котловинный рельеф, на котором находится Бурятия. Это осложняет рассеивание вредных примесей в атмосфере, способствует их накоплению, а при высокой влажности провоцирует образование смога.

Улан-Удэ – промышленный центр Восточной Сибири

Улан-Удэ – столица Бурятии с населением около 437 тысяч человек. Крупный промышленный центр Восточной Сибири. Был основан в 1666 году, современное название получил в 1934-м.

На качество воздуха влияют развитые в городе машиностроение, металлообработка, лесная промышленность и энергетический комплекс. Так, среди предприятий: «Буржелезбетон», «Байкальская лесная компания», локомотивовагоноремонтный завод.

Кроме того, в Улан-Удэ находится авиационный завод «У-УАЗ», выпускающий гражданские и военные вертолеты «Ми». Негативно сказывается на чистоте воздуха и работа угольных котельных, а также печное отопление в частных домах.

Зимой 2020-2021 годов концентрация бензпирена (вещество первого класса опасности, канцероген) в городе превышала предельно допустимую в 30 раз, а в некоторые дни зимы 2019-2020 годов показатель превышал ПДК в 60 раз.

Чита – самый грязный город Забайкальского края

Чита – административный центр Забайкальского края, население – около 334 тысячи человек. Годом основания считается 1653-й.

Загрязняют воздух в Чите предприятия горнодобывающей промышленности, электроэнергетики, строительной сферы и машиностроения (в частности, функционируют тепловозоремонтный завод и Забайкальский завод подъемно-транспортного оборудования).

В ноябре 2021 года датчики зафиксировали в Чите загрязнение 67 мкг взвешенных частиц на куб воздуха – почти в два раза выше нормы.

Кроме того, как загрязненные характеризуются реки Чита и Ингода, в них обнаружены фосфор, нефтепродукты, все формы азота.

Воздух Южно-Сахалинска загрязнен сажей

Южно-Сахалинск, крупнейший город острова Сахалин, расположен в южной части на реке Сусуе. Проживает в Южно-Сахалинске чуть более 180 тысяч человек.

Качество воздуха страдает в первую очередь из-за нефте- и газодобывающих предприятий. Кроме того, основным топливом Южно-Сахалинской ТЭЦ являются природный газ и бурый уголь. При этом в городе преобладает печное отопление домов.

Главными загрязнителями воздуха являются взвешенные частицы, сажа, диоксид азота (вызывает раздражение слизистых), формальдегид (при постоянном воздействии повышает риск развития бронхита и астмы) и бензпирен.

В реку Сусуе промышленные предприятия сбрасывают сточные воды, поэтому в ней наблюдают превышение уровня аммиачных соединений и нитритов.

Комсомольск-на-Амуре – один из центров промышленности Дальнего Востока

Комсомольск-на-Амуре – город в Хабаровском крае, с населением около 238 тысяч человек. Был основан в 1932 году, возводился одновременно с Амурским судостроительным заводом.

Является одним из центров промышленности на Дальнем Востоке. Ведущие отрасли: нефтегазопереработка, машиностроение (в том числе военно-промышленный комплекс), черная металлургия, деревообработка, пищевая промышленность. Также в городе функционируют три теплоэлектростанции, одна из которых работает на угле.

В марте 2022 года сообщалось, что уровень взвешенных веществ в воздухе превышен в четыре раза, формальдегида – в два.

Уссурийск – один из центров промышленности Приморья

Уссурийск – город в Приморском крае с населением 180 тысяч человек. Был основан в 1866 году.

Уссурийск – один из крупнейших промышленных центров Приморья. В городе, в частности, работают локомотиворемонтный завод, автомобильный и авиационный ремонтные заводы.

Летом 2022-го мониторинг показал, что в воздухе Уссурийска превышены концентрации бензпирена и диоксида азота.

Ачинск известен глиноземным комбинатом

Ачинск – город в Красноярском крае, живут там более 100 тысяч человек. Был основан в 1683 году.

Известен Ачинским глиноземным комбинатом. Кроме того, в городе есть цементный завод. Работает в Ачинске и нефтеперерабатывающий завод, а также предприятия по производству строительных материалов.

В июле 2022 года в 30 из 308 отобранных проб воздуха на территории жилой застройки Ачинска Роспотребнадзор зафиксировал превышение содержания диметилбензола (максимальное превышение – в 6,9 раз) и метилбензола (максимальное превышение – в 2,2 раза) Эти вещества вызывают раздражение слизистой, опасны для нервной системы.

В Кызыле воздух загрязняют золотодобыча и деревообработка

Кызыл – столица Республики Тыва. Проживает в Кызыле 125 тысяч человек. Был основан в 1914 году.

Город находится в Тувинской котловине, межгорном понижении рельефа в верховье Енисея, чем объясняется частое появление смога. Ухудшают ситуацию летние лесные пожары, а также печное отопление во многих частных домах. В Кызыле работает ТЭЦ (на угле), есть предприятия по золотодобыче, деревообработке, производству горючесмазочных продуктов («Тыванефтепродукты»).

В воздухе Кызыла неоднократно фиксировались повышенные уровни бензпирена и сажи.

Абакан загрязняют ТЭЦ и заводы

Абакан – столица Республики Хакасия. Население города – более 180 тысяч человек. Был основан в 1931 году.

В Абакане работает угольная ТЭЦ. Кроме того, есть вагоностроительный завод, опытно-механический и экспериментально-механический заводы, специализирующиеся на ремонте оборудования для лесной отрасли.

В январе 2022 года было зафиксировано превышение допустимого уровня бензпирена в воздухе в 8,9 раз.

 

В списке собраны 10 городов Российской Федерации, отличаю­щихся наибольшим уровнем хими­ческого загрязнения в 2021 г. Боль­шинство из них включается в такой список уже более 5 лет. Это города с развитой металлургической про­мышленностью, химической, целлюлозно-бумажной, топливно-энергетическим комплексом.

Вещества, определяющие высо­кий уровень загрязнения в этих городах,— бенз[а]пирен, формаль­дегид, фенол — отличаются край­ней токсичностью и вызывают мно­гие тяжелые заболевания.

Прибавьте к этому радиоактив­ное, шумовое, электромагнитное загрязнения, загрязнение многочис­ленными твердыми и жидкими отходами, превращающими малые реки городов в сточные канавы, а пригороды — в пруды-отстойники сточных вод и свалки мусора. Теперь вы можете оценить условия, в которых находятся жители этих городов.

Не случайно, поэтому на се­годняшний день остро стоит пробле­ма оздоровления городской среды и повышения ее качества, посколь­ку это напрямую связано с нашим здоровьем.

IV тур «Химические загрязнители»

1.Какое воздействие на атмосферу оказывает автомобильный транспорт?
Ответ: С выхлопными газами в воздух попадают: угарный газ, оксиды азота и серы. Также, продукты, содержащие: хлор, бром, фосфор, свинец. (Транспорт, работающий на тепловых двигателях).
2. Назовите источники загрязнения атмосферы.
Ответ: Топливо, транспорт, промышленные предприятия, сельское хозяйство, естественные источники.
3. Какие естественные источники загрязнения атмосферы вы знаете?
Ответ: Извержение пепла и газа вулканами, лесные и степные пожары, насыщенные солями морские брызги, песок пустынь, выделения животных, микроорганизмы, космическая пыль.
4.Чем объясняют образование озоновой дыры?
Ответ: Наличием в атмосфере оксидов азота, хлора, брома, фреона (используют в холодильных установках и аэрозолях).
5. Какие источники загрязнения почвы химическими веществами вам известны?
Ответ: ядохимикаты (пестициды, инсектициды, гербициды). Неправильно использованные химические удобрения - отходы промышленных предприятий, воды шахт, отходы нефтепромыслов -реактивные элементы (в результате выпадения осадков).
8. Какие вы знаете источники загрязнения гидросферы?
Ответ: Сброс неочищенных или недостаточно очищенных сточных вод промышленными предприятиями, коммунальными и с/хозяйственными предприятиями.
9. Какими путями яды могут попасть в организм?
Ответ: Через кожу, ротовую полость, через легкие.
10.Каким образом газы и пары веществ повышенной токсичности попадают в воздух кабинета химии?
Ответ: при проведении лабораторных работ, при авариях, розливе и неправильном хранении веществ.
11. Чем опасны нитраты для организма человека?
Ответ: Сами нитриты не имеют высокой токсичности. В кишечнике идет их восстановление в нитриты. Нитриты во много раз токсичнее. Они взаимодействуют с гемоглобином крови, лишая его возможности транспортировать кислород. Избыточные нитриты в организме образуют канцерогенные вещества.
12.Какие меры можно предпринять для уменьшения поступления нитратов в организм человека?
овощи надо отваривать - в отвар переходят до 50% нитратов - вымачивание с периодической заменой воды - квашение, консервирование, бланширование.
13.Как уменьшить загрязнение атмосферы автомобильным транспортом?
Ответ: перевести автомобили на сжиженный газ. Использовать в качестве топлива – водород - световые батареи.
14. Каковы запасы воды в природе? Сколько из этого запаса приходится на долю пресной воды, в том числе доступной?
Ответ: Запасы воды на Земле составляют 1млн.359тыс. м3.На долю пресной воды приходится 2,8%, причем 2,2% из них недоступны людям. Это - ледяной щит Северного Ледовитого океана, Гренландии, Антарктиды.

15. Какие существуют метод очистки сточных вод?
Ответ: Механические, химические, биологические.

 

 

Vтур. Блиц- турнир.

Вопросы для 1 команды:

1. Дерево – символ России. (Береза)
2. Листья сосны. (Хвоя)
3. Самое высокое дерево мира. (Секвойя)
4. Искусственное насаждение вдоль дорог. (Лесополоса)
5. Совокупность видов животных, обитающих на определенной территории. (Фауна)
6. Сосновый лес. (Бор)
7. Плод дуба. (Желудь)
8. Самое быстрое животное суши. (Гепард)

9.«Плач» березы весной. (Сокодвижение)

10. Защитный экран Земли. (Озоновый слой)

11. Токсичный туман. (Смог)

12. Комплексная система наблюдений, оценки и прогноза состояния окружающей среды или отдельных ее элементов. (Мониторинг)

13.Экологически чистое топливо. (Водород)

14. Самое распространенное вещество на Земле. (Вода)

Вопросы для 2 команды:

1. Оболочка Земли, заселенная живыми организмами. (Биосфера)
2. Совокупность условий, в которых живет организм. (Среда обитания)
3. Самое толстое дерево в мире. (Баобаб; до 50 м в окружности)
4. Совокупность видов растений, обитающих на определенной территории. (Флора)
5. Симбиотические организмы – индикаторы качества окружающей среды. (Лишайники)
6. Кора березы. (Береста)
7. Дубовый лес. (Дубрава)
8. Гриб, разлагающий старую древесину. (Опенок)
9. Ядовитый металл, содержащийся в выхлопных газах автомобильного транспорта. (Свинец)
10. Что ест жаба зимой? (Ничего, спит)
11. Лежбище медведя. (Берлога)
12. Разрушение почв, ведущий к разрушению и снижения их плодородия и нарушению их роли в круговороте веществ в биосфере. (Эрозия)
13. Виды растений и животных, встречающиеся только на данной местности. (Эндемики)
14. Причина потепления климата Земли. (Парниковый эффект)
15. Природная территория, полностью изъятая из хозяйственного пользования территории с целью сохранения и изучения имеющихся там природных объектов и процессов. (Заповедник)

 

 

VI тур. «Решаем экологические проблемы»

Участники выслушивают проблему, в течение 1 минуты совещаются и обоснованно отвечают по очереди. Правильный ответ – балл.

 

Задача 1. Фермеры, выращивающие белокочанную капусту, обеспокоены увеличением численности капустной белянки. Возможны три варианта решения этой проблемы:

1) Использование ядохимикатов.

2) Приобретение белянкового наездника.

3) Механическое уничтожение кладки яиц на листьях капусты.

Какое направление предложите вы? Свое решение обоснуйте.

Ответ: Наиболее эффективный и экологически безопасный способ - использование белянкового наездника.

Задача 2. Фермер знал, что биомасса консументов (животных) находится в прямой зависимости от биомассы водных растений. Чтобы стало больше рыбы, надо чтобы было много водных растений, а чтобы стало больше водных растений (продуцентов), надо в озеро добавлять минеральные удобрения (нитроаммофоску). Подтвердите или опровергните данное предположение.

Ответ: Внесение в озеро минеральных удобрений приведет к быстрому зарастанию водоема, водорослям не будет хватать света, они будут погибать, начнутся анаэробные процессы с выделением метана и сероводорода. В озере начнется замор рыбы, и фермер разорится.

 

Ведущий. Игра заканчивается. Бу­дем же беречь нашу Землю! Другой нам не дано. Земля с ее биосфе­рой - величайшее чудо, она у нас одна. Завт­рашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня.

 

Стали люди сильными, как боги,

И судьба Земли у них в руках.

Но темнеют страшные ожоги

У земного шара на боках.

Мы давно освоили планету,

Широко шагает новый век.

На Земле уж белых пятен нету,

Черные сотрешь ли, Человек?

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Войткевич Г.В. Вронский В.А. Основы учения о биосфере. Книга для учителя. /М.: просвещение. – 1989
2. Еремина Г.В.,.Кадочникова Е.Н. Свалка по имени Земля. Экологический эрудицион. / Биология в школе. № 4 –1998.
3. Енякова Т.М.Внеклассная работа по биологии и химии. – М.: Дрофа, 2004. – 18-21с.
4. Камерилова Г.С. Экология города: урбоэкология: Учебник для 10-11 классов школ естественно-научного профиля. /М.: Просвещение. – 1997.
5. Курганский С.М. Внеклассная работа по химии. Викторины и химические вечера. – М.: 5 за знания, 2007. – 3-5с.
6. Панфилов А.А., Савченков В.И. Экология на уроках.- М.: Кедр, 2006.- 8-9с.
7. Сергеева М.Н. Внеклассная работа по биологии и химии. Пособие для учителя. – М.: Аркти, 2000. – 6-7с.
8. Фадеева Г.А.Экология. 8 – 11 классы. Материалы для проведения учебной и внеурочной деятельности по экологическому воспитанию.- Волгоград: Учитель, 2003. – 21-23с.
9. https://www.sports.ru/football/blogs/3358496.html