Плач природы (занятие экоклуба)

Автор: Чупрына Татьяна Юрьевна

Организация: МОУ «СОШ №5 г.Балабаново»

Населенный пункт: Калужская область, Боровский р-н, г.Балабаново

Ах, война, что ты сделала, подлая…

Булат Окуджава

Ни один живой организм на нашей уникальной планете не обладает таким разнообразием и совершенством механизмов уничтожения, как великолепный венец творения природы – ЧЕЛОВЕК! За многие тысячелетия своего существования люди искали и находили всё более утонченные и действенные способы не только самоуничтожения, но и разрушения окружающей среды. Знакомясь с историей войн в разные века, с последствиями этих разрушительных явлений, создается впечатление, что человечество обуреваемо какой-то потаённой целью максимально в кратчайшие сроки извести себя и всю живую природу с лица Земли-матушки.

Когда мы ведем разговор о последствиях войн и любых военных действий, то в первую очередь зачастую упоминаются человеческие жертвы, изломанные судьбы, разрушенные города, уничтоженные государства… Бесспорно, эти последствия трагичны и тяжки, но остаются в стороне обсуждения, так скажем, места действий. Крайне редко, кто-нибудь упомянет выжженную землю, уничтоженное многообразие видов живых существ, среды обитания выведенные «из строя» на многие десятилетия… Подобный человеческий экоэгоизм, очевидно, и приводит к колоссальным проблемам «горячих точек» Земли.

Именно эту тему я предлагаю поднять своим неравнодушным коллегам в мероприятии «Плач природы». Я провожу это занятие в рамках работы экоклуба. Однако, на всех темах уроков с подходящей тематикой стараюсь хоть вкратце поговорить с ребятами о воздействии военных действий не только на человеческую жизнь, но и на природу в том числе.

Цель занятия – составить карту экологического воздействия военных действий на окружающую среду. Ребятам раздаются тексты с описанием экологических последствий разных войн. Например, самые «яркие» эпизоды ХХ – ХХI веков: ВОВ, бомбежка Хиросимы и Нагасаки, война США во Вьетнаме и СВО. Каждый эпизод рассматривается и обсуждается отдельной группой. По результатам обсуждения группа создает экологические знаки, отображающие то или иное воздействие войны. Знак рисуется на небольших кружках самоклеящейся бумаги, которые размещаются на карте в соответствующем регионе. Значков может быть несколько – по количеству основных воздействий на природу. Обязательно отразить значение знаков в легенде карты. Для этого заранее группам раздаю небольшие карточки (также распечатанные на самоклеящейся бумаге), на которые участники дублируют знак и его значение.

По окончании работы каждая группа рассказывает о своем блоке: какие экологические знаки они посчитали нужным создать и разместить на карте. В некоторых случаях целесообразно создать такую «Карту плача природы» для отдельного материка. Дальнейшее ее применение многообразно: можно использовать на уроках истории, географии, биологии с подходящей тематикой, можно применять как наглядный материал на мероприятиях о ВОВ.

Очень целесообразно после выступления групп продемонстрировать ребятам списки больших и малых войн по всей Земле хотя бы за последние 2 столетия. Предложить участникам представить наш земной шар в огне, дыме и взрывах!

В конце занятия обязательно необходимо получить обратную связь. Обычно, я задаю всего 2 вопроса: «Что вас тронуло?» и «Что заставило задуматься?». Этих простых вопросов достаточно, чтобы получить очень трогательные проникновенные признания в том, что подобный взгляд на войну заставляет задуматься о хрупкости природы и «бесчеловечности» человеческих действий.

P.S. Тексты о военных действиях не прикладываются, т.к. эта информация для каждого коллеги будет вопросом личностного выбора.

Полный текст статьи см. в приложении.