Учитель

Коняшкина В.Н.

Учебный предмет

биология

Класс

7 класс

Тип урока (занятия)

комбинированный

Тема урока

Строение стебля. Значение стебля в жизни растения.

Цель урока:

Сформировать у обучающихся представление о стебле как о части растения, его строении и основных функциях, используя зимний наглядный материал.

Задачи урока:

образовательные:

познакомить с понятием «стебель», его основными частями (кора, древесина, сердцевина);

формировать представление о значении стебля: опора, транспорт воды и питательных веществ, запасание;

показать разнообразие стеблей (деревянистые и травянистые) на зимних примерах.

воспитательные:

воспитывать интерес к изучению природы, бережное отношение к растениям;

формировать навыки работы в парах, умение слушать товарища.

коррекционно-развивающие:

корригировать и развивать зрительное восприятие через работу с натуральными объектами (ветки деревьев) и демонстрацией опытов;

развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение) через установление связи между строением и функцией;

развивать связную устную речь через составление описательных рассказов и ответы на вопросы;

обогащать активный словарь (кора, древесина, питательные вещества, сок).

Технологии

Технология индивидуализации обучения, технология развивающего обучения, информационно-коммуникационные технологии, игровые технологии, технология сотрудничества, технология проблемного обучения (постановка темы урока), здоровьесберегающие технологии.

Межпредметные связи

Развитие речи, трудовое обучение, география, математика, изобразительное искусство

Опорные понятия, термины

Части растения (корень, стебель, лист, цветок);

понятия – «дерево», «кустарник», «травянистое растение»;

внешнее строение растения;

простейшие функции корня (удерживает растение в земле) и листьев (испаряет воду).

Новые понятия, термины:

Стебель, кора, древесина, сердцевина.

Планируемый результат

Предметный (ПР):

Сформировать умение распознавать основные части внутреннего строения стебля на натуральных объектах, определять возраст дерева по спилу.

Личностный (ЛР):

1. Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

2. Уважительно относиться к людям труда.

Организация пространства

Ресурсы

(основные, дополнительные)

Оборудование: компьютер, проектор, учебник, мультимедийная презентация, видеозапись «Рост стебля в толщину».

Дидактический (раздаточный) материал: карточки, рабочий лист, натуральные образцы стеблей разных растений (ветка клена, сирени, сельдерея; побег традесканции; стебель плюща).

Организация деятельности на уроке

Этапы урока (занятия)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (в т.ч. задания, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов)

Использование медиаресурсов

1. Организация начала урока.

Цель этапа:

активизировать внимание учащихся, установить контакт и настроить на совместную работу

- Здравствуйте, ребята! Посмотрите в окно. Какое время года на улице? Все растения спят под снежным одеялом.

Проверьте своё рабочее место. Всё ли у вас для урока готово.

- Садитесь, соблюдая правильную осанку.

- Я хочу, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.

- Правильно!

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Настраиваются на работу. Отвечают на вопрос.

2. Актуализация знаний

Мотивация и связь с зимой.

Загадка: «Летом одевается, зимой раздевается»

(Дерево)

Вопросы:

- Какие части растения вы уже знаете? (корень, лист)

- Что происходит с листьями у деревьев зимой? (опадают)

- А какая часть растения остается зимой и держит на себе снег и ветки? (стебель, ствол, ветки)

Слайд № 1 -Зимний лес

Отвечают на вопросы, вспоминая предыдущие темы.

3. Сообщение темы и целей урока

- Правильно!

- Сегодня мы будем изучать именно стебель – главную опору растения. Мы узнаем, как устроен внутри и для чего нужен растению, даже зимой.

Слайд №2 – Тема урока: «Строение стебля. Значение стебля в жизни растения».

Слушают, формулируют цель урока.

4. Изучение нового материала

1. Внешнее строение. Разнообразие стеблей.

Демонстрирую ветки дерева (клена и ели), веток кустарников (сирени), побег традесканции Рэо, стебель плюща).

- Чем похожи и чем отличаются эти стебли?

(У дерева и кустарника - твердый, деревянистый; у травянистых - мягкие, гибкие.)

Слайд №3: Разнообразие стеблей

2. Внутреннее строение стебля.

Показываю продольный и поперечный срез ветки.

Объяснение:

- Стебель не сплошной. У него есть кора (защищает), под ней – древесина (прочная опора), а в центре – рыхлая сердцевина».

Слайд 4:

Практическая работа в парах:

Рассмотреть срез ветки под лупой, попытаться найти кору и древесину.

3. Демонстрация опыта №1:

«Стебель – проводник воды».

Показываю с веткой сельдерея, которую ставлю на демонстрационный стол для наблюдения к концу урока).

- «Как вы думаете, что произойдет?»

Объяснение:

- Вода поднимается по стеблю вверх. Зимой этот процесс медленный, но весной мы увидим это как «плач растений» – движение сока.

Слайд: 5 Схема опыта с подкрашенной водой

4. Значение стебля.

Беседа по слайду.

Слайд 6: «Значение стебля»

Просматриваем видеоролик: «Стебель. Рост стебля в толщину.» по ссылке:

https://rutube.ru/video/086e46c394640cd4c97e9f9486ca26c4/ (слайд №7)

Наблюдают, сравнивают, делают выводы.

Слушают, записывают новые слова в тетрадь.

Работают с лупой, делают зарисовки в рабочем листе.

Наблюдают, выдвигают гипотезы, слушают объяснение.

Участвуют в беседе, вместе с учителем формулируют значения стебля.

5. Физкультминутка

Физкультминутка: "Стебель" Слайд №8

· Стебель – опора.

(Стоя ровно, вытянуться в струнку, руки по швам).

· Стебель гнется, но не ломается.

(Наклоны туловища вправо-влево, плавно).

· Вода бежит по стеблю.

(Бег на месте в очень медленном темпе, 15 секунд).

· Листья на стебле.

Поднять руки вверх, похлопать ладонями над головой).

· Садимся, продолжаем урок.

(Сесть ровно, положить руки на парту).

Выполняют команду учителя.

6. Закрепление изученного материала

Работа с рабочим листом.

1. Подпиши части стебля.

2. Соедини стрелкой картинку и значение стебля.

3. Найди лишнее:

А) Ветка березы, ветка ели, стебель одуванчика.

(лишний стебель одуванчика – травянистый)

Провожу быстро проверку, выполненных заданий.

Выполняют задания в парах. Проверяют вместе с учителем.

7. Итог урока.

Рефлексия.

Итог урока.

- О какой части растения мы сегодня говорили?

- Назовите части стебля.

- Для чего нужен стебель растению?

- Что было самым интересным на уроке? Слайд №8

Рефлексия настроения

- У кого на уроке все удалось и отличное настроение, установите на дереве с помощью магнитиков, свои листики (зеленого, желтого и красного цвета). А у кого грустное настроение и на уроке не получилось – коричневого цвета листочек.

Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями.

Выходят к доске и прикладывают свои листики к нарисованному дереву.

8. Домашнее задание

Творческое задание (по выбору):

1. Найти и принести веточку любого дерева (можно с зимней почкой), описать ее.

2. Нарисовать рисунок «Дерево зимой», подписать части стебля (ствол, ветки).

Записывают домашнее задание.