Искусственный интеллект в работе учителя биологии

Автор: Авсеичива Дарья Николаевна

Организация: МОУ Гимназия №4 г.Можайска

Населенный пункт: г. Можайск

Искусственный интеллект (ИИ) — это компьютерные системы, которые способны выполнять задачи, требующие человеческого интеллекта, включая восприятие, планирование, решение проблем и обучение.

Основные характеристики ИИ: способность к обучению, обработке больших объёмов данных, адаптации к новым ситуациям, автоматизации рутинных задач, автономности в принятии решений.

Основные функции ИИ: анализ данных, прогнозирование, автоматизация процессов, распознавание образов, оптимизация ресурсов, поддержка принятия решений, создание контента.

Как уверяют большинство разработчиков ИИ в работе он может помочь с автоматизацией рутинных задач, анализом больших объёмов данных, прогнозированием тенденций. Согласитесь, данные нюансы имеются в работе любого учителя предметника.

Но также сами же разработчики обращают внимание и на некоторые недостатки ИИ. В частности, если машина сделает ошибку, в т.ч. которая может нанести вред в реальности и реальным людям, нести ответственность за эту ошибку будет человек, который использовал ИИ. Просто пример: доверять ИИ проверку детских работ за себя я все-таки не рекомендовала бы, особенно если в работе есть творческий компонент. ИИ – это программа, которая работает на алгоритмах. А человек – сложное создание, одну и туже мысль каждый из нас может выразить по-разному, непонятно для алгоритмов и программ.

С учетом того, что мы работаем в школе с детьми, каждый из которых индивидуальность, думаю, что ИИ реального учителя еще не скоро заменит. Однако в своей работе мы уже сейчас можем пользоваться инструментами ИИ.

Рассмотрим, как можно использовать ИИ повседневном учительском труде. Т.к. я учитель биологии, в пример буду приводить аспекты из своей дисциплины. Но представленные инструменты можно использовать для подготовки к урокам по любому предмету.

Итак, основные направления примененная ИИ:

1. Визуализация сложного процесса или явления;
2. Создания тестов;
3. Создание кроссвордов;
4. Подборка и генерация дополнительных материалов по теме;
5. Создание презентаций;
6. Озвучка текстов;
7. Создание конспекта урока, анализ урока.

Рассмотрим некоторые из пунктов на конкретных примерах.

Если говорить об ИИ инструментах, то их в сети Интернет представлено огромное количество. Большинство ресурсов платные, но есть и бесплатные платформы. Ссылки на бесплатные ресурсы прилагаю к примерам. Стоит сразу же учесть, что любой ИИ помощник требует перепроверки.

Для создания тестов можно использовать следующие ресурсы: https://smallpdf.com и https://geekbot.ru. Очень удобно, что можно задавать параметры измерительных материалов, которые вы хотели бы видеть (тесты с закрытыми вопросами и одним вариантом ответа, с несколькими вариантами ответа, на установления соответствия и т.д.). Но еще раз напоминаю, не забываем пересмотреть потом материал и проверить на наличие возможных ошибок.

Очень интересно, когда ИИ создает новые изображения. Парой непонятно, почему на твоей запрос создает такой образ. Но это можно использовать на уроках для рассуждения и обсуждения вмести с детьми. Рисунок, представленный в тексте – это то, что создал ИИ-помощник на запрос «Нервная система». На уроке к подобным рисункам можно поставить ряд вопросов (какую тему иллюстрирует данный рисунок? Почему именно так изобразил ИИ эту систему органов и т.д.)

Инструментов ИИ для создания изображения (https://shedevrum.ai)

Этот же ресурс (https://shedevrum.ai ) помогает создавать видео. В биологии многие процессы трудно объяснить детям без визуального ряда. И не для всех тем есть готовые видео. ИИ-помощники помогают создавать новое наполнение для проведения уроков.

Не секрет, что повторять и закреплять термины по теме очень удобно в виде кроссвордов. Они с одной стороны помогают актиуализировать знания, с другой – на пересечении есть подсказки в виде известных для данного слова букв. Ребята с удовольствие выполняют подобные задания (при чем с 5 по 11 класс).

Инструментов ИИ для создания кроссвордов https://biouroki.ru/workshop/crossgen.html, https://textometr.ru/crossword-generator.

Также в нашей Гимназии есть возможность использовать ИИ-помощник «Ассистент преподавателя».

«Ассистент преподавателя» — это цифровой сервис на базе искусственного интеллекта, разработанный компанией «СберОбразование» совместно с ведущими научными центрами (Институт психологии РАН, Центр речевых технологий, СПбГУ, МГПУ и др.). Он создан, чтобы помогать педагогам в профессиональной деятельности: анализировать уроки, готовить материалы и методически сопровождать себя.

Данный сервис – это тема для отдельного сообщения. Из его функционала в рамках данной работы хочу выделить раздел «Аналитика занятий». От детей мы не можем получить профессиональной обратной связи, коллегам порой некогда посетить чужие уроки. А на себя порой хочется посмотреть со стороны. Данный сервис в этом является помощником. Надо загрузить аудиозапись урока и помощник ее проанализиурукт по нескольким параметрам.

Технология SaluteSpeech преобразует речь в текст, после чего нейросеть GigaChat анализирует его по 16 метрикам. Сервис оценивает:

• методические приёмы (постановка целей, поддержание дисциплины, инструктирование учеников);
• социологические аспекты (обращение к конкретному ученику, обозначение границ занятия);
• эмоциональную модальность (тон общения);
• распределение времени между учителем и учениками;
• скорость речи.

Очень удобно, возможность увидеть и исправить какие-либо недочеты, в т.ч. слова паразиты, в своей речи. Понять, не слишком ли сложно и быстро объясняешь материал, достаточно ли времени уделяется учащимся и не превращается ли урок в монолог учителя.

Что скрывать, что ИИ сейчас активно продвигают и даже насаждаю. В образовании также без этого уже никуда. Но если убрать эмоции и попробовать некоторые инструменты, то можно найти для себя много полезного.