ЕГЭ по биологии‑2027: перемены в одном балле

Автор: Мойся Анна Анатольевна

Организация: МАОУ гимназия №40

Населенный пункт: г.Краснодар

Автор: Косачёв Игорь Александрович

Организация: МАОУ гимназия № 40

Населенный пункт: г.Краснодар

Что учесть уже сейчас, чтобы не потерять баллы

Наша Кубань — край, где биология не предмет из расписания, а сама жизнь. Здесь рисовые чеки вплотную подступают к лиманам, а виноградники — к солнечным склонам; здесь каждое лето школьники Кавказского заповедника, Приазовских плавней и черноморских берегов делают свои первые исследовательские работы — от учёта птиц до анализа почвы. Неудивительно, что биологию на ЕГЭ в Краснодаре выбирают стабильно много наших выпускников: их ждут Кубанский медицинский университет, аграрный университет, факультеты экологии и биологии. Но с 2027 года этот экзамен меняет акценты — и готовиться к нему надо иначе.

Что учесть уже сейчас, чтобы не потерять баллы

ЕГЭ по биологии — один из самых объёмных экзаменов: выпускнику нужно освоить семь крупных разделов — ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, общую биологию (цитологию), генетику с основами селекции, эволюцию, экологию. Причём знать факты мало: экзамен требует умения читать графики, разбирать схемы и делать выводы из результатов экспериментов. Именно поэтому биологию выбирают будущие медики, ветеринары, биологи, экологи, агрономы и психологи. Для конкурентных направлений, как правило, нужно 70–80 баллов и выше, а на престижные программы — от 90.

Готовя этот материал, мы изучили проект документов ФИПИ на 2027 год (актуальность — на сентябрь 2026). Главный вывод успокоит и встревожит одновременно: структура КИМ не изменилась. По-прежнему 28 заданий — 21 с кратким ответом и 7 с развёрнутым, максимум 57 первичных баллов, 3 часа 55 минут работы. Однако перемены есть, и они точечные, но весомые.

Изменения, о которых важно знать

Первое: за задание 21 — анализ экспериментальных данных в таблице или на графике — теперь дают 1 балл вместо 2, и лишь при полном совпадении ответа с эталоном. Частичного балла больше нет: одна ошибка — ноль.

Второе: задание 26 «подорожало» с 3 до 4 баллов. Это задание высокого уровня по общей биологии — клетке, организму, эволюции и экологии — в новой ситуации. Четвёртый балл можно получить только за верный расчёт, а не за красивое объяснение.

Третье: в демоверсии появились новые типы заданий — кладограмма (схема родственных связей групп животных) в задании 11, а в заданиях 27–28 — задачи на закон Харди — Вайнберга, «молекулярные часы» и построение филогенетических древ. Доля второй части выросла с 37 до 39 процентов, один балл переехал с базового уровня на высокий.

Смысл этих сдвигов очевиден: экзамен доворачивает от «назови и опиши» к исследовательскому мышлению — умению работать с данными, считать и объяснять. К 2027 году и без того много расчётов станет ещё больше, причём математика встраивается прямо в развёрнутый биологический ответ.

Как перестроить подготовку

Учителю рекомендуем включить в рабочую программу регулярные пятиминутные «расчётные разминки»: на каждом уроке — небольшой анализ таблицы или графика, желательно с биологическим контекстом (рост популяции, выживаемость, частоты аллелей). Второй шаг — отработать задания 26 и 27 на реальных данных, например, из школьных исследовательских работ. Родителям советуем не спрашивать «выучил?», а просить ребёнка объяснить график или схему своими словами — это самый честный тест понимания. И второй совет: помочь выстроить еженедельный ритм — короткие, но регулярные тренировки полезнее редких марафонов. Ученику же стоит сделать упор на два пункта: довести задания типа 21 до стопроцентной точности и всерьёз заняться популяционной генетикой с расчётами.

Для кого эта информация важна

Учителям — чтобы уже при планировании второго полугодия добавить в рабочую программу регулярную работу с таблицами, графиками и расчётными задачами, а не откладывать её на «после ЕГЭ по пробнику».

Родителям — чтобы понимать: теперь ценится не заученный параграф, а умение рассуждать, поэтому вопрос «объясни мне этот график своими словами» полезнее вопроса «выучил?».

Ученикам — чтобы не потерять баллы на изменившемся «весе» заданий 21 и 26 и осознанно распланировать подготовку к новой, более расчётной второй части.

Методистам — чтобы обновить диагностические и тренировочные материалы к 2027 году и заложить новые типы заданий в курсы повышения квалификации городских команд педагогов.

Мини-кейс: было и стало

Было: «Сформулируйте закон Харди — Вайнберга и условия его действия».

Стало: перед выпускником — таблица частот двух аллелей в популяции за сто поколений. Нужно определить, какой аллель находится под действием положительного отбора, объяснить резкое изменение частоты после 50-го поколения (эффект «бутылочного горлышка», дрейф генов) и рассчитать среднюю силу отбора по формуле, приведённой в условии. Балл — только за верный численный результат. Звучит как фрагмент исследовательской работы — и в этом весь смысл: экзамен стал ближе к настоящей науке.

Список используемой литературы

1. Демоверсия контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2027 года по биологии (проект) // Сайт ФИПИ. URL: https://fipi.ru (дата обращения: 15.10.2026).

2. Спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2027 года по биологии (проект) // Сайт ФИПИ. URL: https://fipi.ru (дата обращения: 15.10.2026).

3. Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена 2027 года по биологии (проект) // Сайт ФИПИ. URL: https://fipi.ru (дата обращения: 15.10.2026).

4. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий единого государственного экзамена по биологии с развёрнутым ответом // Сайт ФИПИ. URL: https://fipi.ru (дата обращения: 15.10.2026).

5. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утверждён приказом Минпросвещения России от 12.08.2022 № 532).

6. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Базовый уровень. 10–11 классы. — М.: Просвещение.

7. Пасечник В.В., Каменский А.А. Биология. Углублённый уровень. 10–11 классы. — М.: Просвещение.

8. Никишова Е.А., Шаталова С.П. Биология. ЕГЭ. Тематический тренинг. — Ростов-на-Дону: Легион.

(Материал подготовлен по проекту документов ФИПИ; утверждённую версию отслеживайте на сайте fipi.ru.)

А.А. Мойся, учитель биологии и химии

И.А. Косачёв, учитель биологии

МАОУ гимназии № 40 имени Виктора Буглакова