Интегрированное внеклассное мероприятие (география +биология+ экология) для обучающихся 7-8-х классов. «Знатоки и друзья природы на старте»

Автор: Демидец Юлия Александровна

Организация: ГБОУ ХО «Геническая школа №2 Генического района»

Населенный пункт: г. Геническ

Цель мероприятия:

образовательная:

• развитие познавательных интересов об окружающем мире у обучающихся, получающих основное общее образование;
• обратить внимание на актуальные экологические проблемы современности;
• расширить знания школьников и сформировать их представления о необходимости заботы об окружающем мире;

развивающая:

• развивать коммуникативные компетентности;
• формировать у ребят разумное отношение к природе вообще и родного края в частности;
• учить их видеть и слышать природные явления, происходящие на планете, делать самостоятельные выводы;
• вызывать интерес у обучающихся к естественным наукам, от знания и умения применять которые зависит жизнь на Земле, активизировать творческую инициативу;

воспитательная:

• прививать уважительное отношение к общему дому человека – планете Земля;
• пропагандировать заботу к окружающему миру, быть ему защитником и другом;
• воспитывать экологическое мышление и экологическую культуру;
• формировать у учащихся эмоциональное и эстетическое отношение к природе и окружающей среде;
• растить учащуюся молодёжь посредством знаний о родном крае патриотами малой родины и своей Отчизны.

Оборудование: слайды, экран, компьютерная техника, табло.

Ход мероприятия

Учитель. Уважаемые ребята! Сегодня нас всех будет окружать атмосфера соревнований. Нет, если вы думаете, что я предлагаю вам провести со мной урок физкультуры, то глубоко ошибаетесь. Ведь соревноваться можно везде и во всём. Как, например, в знаниях экологии, биологии, географии. И это тоже очень интересно и полезно. Во-первых, вы узнаёте больше, во-вторых, проявляете творчество и смекалку, в-третьих, у вас возникает желание победить, в-четвёртых … Да что там долго говорить, давайте лучше соревноваться! Прошу всех присутствующих разделиться на три команды.

Вам это будет сделать легко, потому что вас уже заждались ваши друзья – вожатые, старшеклассники. У каждого из них номер команды: 1,2,3. Так что присоединяйтесь к ним. А итогом нашего мероприятия – станет вручение медалей. Но самая главная награда – это ваша заинтересованность жизнью Земли, её природой, желание узнать о ней побольше, продолжить знакомиться с теми, кто живёт на нашей планете и полюбить ещё больше географию, биологию, экологию, то есть науки о Земле и её обитателях.

(Участники мероприятия делятся на три команды, выбирают направление, придумывают название, назначают капитана и составляют короткое приветствие).

Учитель. Все готовы: участники, консультанты, члены жюри? Тогда давайте начинать. На сцену приглашается команда №1.

Капитан 1-й группы. Команда №1 – это команда «Географы», и я её капитан. Вы все уже поняли, что мы будем представлять географические знания и рады этой встрече.

Вся команда. Привет, друзья!

1-й ученик. Географы готовы поднять свой парус и идти в поход.

2-й ученик. Навстречу знаниям и впечатленьям новым.

Все. Какие нам Земля в подарок принесёт.

Капитан 2-й группы. Наша группа собрала любителей и знатоков биологии. Вы правильно поняли: мы «Биологи».

Все рады видеть вас!

1-й ученик. Пришла пора и нам с вами сразиться.

2-й ученик. Ах, сколько тайн хранит наша Земля!

3-й ученик. И всем, что знаем, мы готовы поделиться.

Капитан. Так что мы ждём?

Все. Вперёд, наши друзья!

Капитан 3-й группы. Думаю, что вы уже понимаете: наша группа – это «Экологи», которые стоят на страже природы и окружающей среды.

 

1-й ученик.

Есть одна планета – сад

В космосе безмолвном.

2-й ученик.

И мечта у всех ребят –

Сберечь её зелёной.

3-й ученик. Обращаемся мы к вам,

Всем, кто в зале этом.

Все. Подключайтесь, друзья, к нам –

Сохраним планету!

Учитель. Ну, что ж, начало положено, да и направление наших конкурсов определено. Это география, биология, экология. Условие таково: каждая группа (команда) проводит конкурс и определяет победителя.

И начнём наше соревнование со знаний в географической науке.

(Группа «Географы» представляет свою конкурсную программу, используя подготовленные слайды. Ведущий – капитан).

Капитан. Всем известно, что географы – это прежде всего путешественники. Путешествуя, и мы тоже превращаемся в географов. И в этом вы ещё раз убедитесь, когда будете искать ответы на наши вопросы и выполнять задания.

1-й ученик. Наш первый вопрос команде «Экологи» заключён не только в том, чтобы найти искомый ответ, но и показать знания, сопровождающие его.

2-й ученик. Итак, начнём. Известно, что видимые нами звёзды на небе не стоят на месте.

3-й ученик. Но есть одна звезда, которая как будто замерла на ночном небосклоне. Для знающего человека она как вешка на занесённой снегом дороге: стоит средь белого поля и словно говорит: «Идите смелее, не заблудитесь!». Так что же это за чудо-звезда?

(Полярная звезда).

4-й ученик. Да, это действительно Полярная звезда, звезда путешественников. Но только ли люди пользуются этим её свойством?

(Кроме Полярной звезды, есть и другие «неподвижные» звёзды на небе. И не только человек может по звёздам-вешкам находить дорогу к далёкой цели, но и звери, и птицы, и даже рыбы, видящие небо из-под воды).

Капитан. Мы продолжаем задавать вопросы. И очередной обращён к группе «Биологи».

1-й ученик. Если бы я предложил вам, уважаемые «Биологи», вопрос о том, как Землю уместить на листе бумаги, то ответ последовал бы незамедлительно. Конечно же, это можно сделать на географической карте.

2-й ученик. Но мы усложним задание и спросим у вас следующее. Среди разнообразия географических карт есть, те, где материки расположены необычно – все в пёстрых «лоскутах»: розовых, голубых, жёлтых, зелёных… Между ними – нитяная строчка.

4-й ученик. Так какое название носит эта необычная географическая карта.

(Политическая карта мира).

Капитан. Ребята, что вы еще можете дополнить к сказанному о необходимости и важности географических карт?

(Географические карты нужны лётчикам, рыбакам, геологам, охотникам, путешественникам… Словом, людям всех профессий).

Капитан. Спасибо всем. Наш вожатый оценит ваши ответы в конкурсе знатоков географии, а мы предлагаем вам поучаствовать во втором туре этой интеллектуальной игры от нашей команды.

1-й ученик. Вторая часть заданий, подготовленных нами, это «Мозговая атака». Команды «Биологи» и «Экологи» отвечают на вопросы из области географии и пытаются как можно быстрее ответить на них. Каждый правильный ответ – 1 очко. Всего 20 вопросов.

(«Географы» задают вопросы).

2-й ученик.

1. «Отец географии». (Грек Геродот).
2. Самое большое озеро в мире. (Каспийское море).
3. Часть океана, отделённая от него сушей. (Море).
4. Самый большой остров планеты. (Гренландия).
5. Это слово в переводе с латинского означает «огонь», «пламя». А что им называют географы? (Вулкан).

3-й ученик.

6. Высочайшая гора в мире. (Джомолунгма).

7.О любознательном купце и великом путешественнике была написана книга, автор которой узник – итальянец. Кто он? (Рустикелло из Пизы, также известный как Рустичано).

8. Кто совершил «хождение за три моря»? (Тверской купец Афанасий Никитин).

9. Назовите эти моря и реку, по которой Афанасий Никитин начал своё путешествие. (Каспийское, Индийское, Чёрное моря, а также река Волга).

10. Кто первым дал понять, что индейцы не индийцы? (Христофор Колумб).

1-й ученик.

11. Какое море расположено посреди Атлантического океана, а «берегами» служат тёплые течения. (Саргассово море).

12. Кого из путешественников считают соперником Колумба? (Васко да Гама).

13. Назовите имя европейского путешественника XVI века, с которым связано то, что раз и навсегда было доказано: Земля круглая. (Фернан Магеллан).

14. Самый высокий водопад в мире находится на реке Чурун. Это… (Анхель).

15. Индейцы с давних времён называли свои посёлки «каната». А европейцы этим словом стали называть весь огромный северный край Америки. Как сегодня звучит это слово? (Канада).

2-й ученик.

16. Как тысячу лет тому назад называли Уральский хребет? (Каменный Пояс).

17. Кто из русских первооткрывателей совершил великое географическое открытие, о котором сам и не подозревал? (Семён Дежнёв).

18. Движение льда под напором ветров и течений называется… (Дрейф).

19. 22 января 1820 года русские мореплаватели Фаддей Беллинсгаузен и Михаил Лазарев открыли… (Шестой материк Антарктиду).

20. Он родился путешественником, прошёл путь, равный длине экватора, разгадал множество научных и географических тайн, в том числе и загадки Тибета, где его именем назван хребет. Кто он? (Русский путешественник Николай Пржевальский).

3-й ученик. Спасибо вам, ребята! Мы подобрали не совсем лёгкие вопросы, но вы в основном нашли на них правильные ответы. И в этой честной атаке одержали победу лучшие. (Вожатый географов объявляет результаты «мозговой атаки» и имя лучшего игрока. Капитаны команд выставляют на табло счёт).

Учитель. Я также довольна подготовкой команды «Географы» к проверке знаний экологов и биологов. Да и участники игры молодцы. А что нам скажет теперь группа ребят, выбравших биологическое направление. Приглашаю их к микрофону и даю старт игре.

Капитан. Наша команда, состоящая из любителей биологической науки, также подобрала, как нам кажется, интересные задания, многие из которых носят познавательный характер.

1-й ученик. Первое задание следующее: мы задаём каждой команде по пять вопросов из области биологии. В основном эти знания вы получили на уроках ботаники, зоологии, анатомии, окружающего мира. А как умеете вы применить их в жизни?

2-й ученик. Предлагаю вступить в «бой» географам. Ваши пять вопросов на экране. Каковы будут ответы?

3-й ученик.

1. Кустарник от сорока болезней. (Шиповник).
2. Как можно помочь дереву, если на стволе ранка? (Замазать глиной, чтобы не попали болезнетворные микробы).
3. Свежие листья какого растения прикладывают при ссадинах, ожогах и укусе насекомых? (Подорожника).
4. С далёких времён это дерево стало символом чистоты и нежности. Его воспели в песнях, прославили в живописи. Уголь из этого дерева – лучший для металлургии, активированный – употребляют при пищевых отравлениях. (Берёза).
5. Этот куст цветёт ранней весной. На тоненьких голых пружинах виднеются небольшие розовые цветочки. Своих стеблей – цветоножек у них нет и кажется, что цветы эти приклеены к веточкам. У других кустов такого не бывает. Нежно-розовые цветы имеют острый аромат, похожий на запах геоцинта. (Волчьи ягоды).

1-й ученик. Географы уже могут вздохнуть, потому что они удачно финишировали. А вот команда «Экологи» только выходит на старт.

2-й ученик. Вот на экране уже появились ваши вопросы.

1. Почему нельзя рубить деревья и кустарники, которые растут на берегу? (Размывается берег).
2. Какое овощное растение является сырьём для производства сахара? (Сахарная свекла).
3. Где можно увидеть уникальный тюльпан Шренка? (Тюльпан Шренка действительно можно увидеть в Крыму. Это исчезающий вид, занесённый в Красную Книгу России).
4. Назовите известные вам травы – медоносы? (Мать-и-мачеха. Одуванчик лекарственный).
5. Какое растение «следует» за Солнцем? (Подсолнечник).

3-й ученик. Готовы слушать итоги этого этапа соревнований? Тогда давайте. Наш вожатый объявляет их и обновляет результаты на табло.

Капитан. Но, как вы все понимаете, это только полпути к финишу. Вам ещё предстоит выполнить второе задание. О растениях мы уже говорили, а теперь приглашаем вас в мир животных.

1-й ученик. Конечно, о них мы знаем в основном из книг, уроков, встреч в зоопарке, просмотров телепередач и страниц интернета.

2-й ученик. Но для второго задания мы подобрали всем старых знакомых, которые водятся и в лесах, и у нас в степной зоне и уже давно стали героями устного народного творчества.

3-й ученик. Вот, например, загадка для ребят из команды «Географы».

За деревьями, кустами

Промелькнуло быстро пламя.

Промелькнуло, пробежало,

Нет ни дыма, ни пожара.

Кто это? (Лиса).

1-й ученик. Уважаемые географы! В том, что вы правильно отгадаете загадку, мы не сомневались: не маленькие уже.

2-й ученик. А готовы ли вы поговорить с нами о лисах? И я приглашаю вас к диалогу: «Поговорим о знакомых незнакомцах».

3-й ученик.

• Как по-другому называется дом лисицы и чем он необычен? (Это нора, похожая на лабиринт, она имеет длину 4-5 м и несколько входов-выходов).
• Когда появляются на свет маленькие лисята? (Весной, примерно в конце марта).
• Как называется ребёнок лисицы? (Лисица принадлежит к семейству собачьих, следовательно, лисенок – это щенок).

 

1-й ученик.

• Чем кормит мама-лисица своих лисят? (Молоком).
• Зачем лисице пушистый хвост – неужели только для красоты? (Конечно, нет. Хвостом, как метлой, она заметает, маскирует свои следы на снегу, хвост помогает при беге и прыжках).
• Чем питается лисица? (В её рационе мышевидные грызуны, хомяки, зайцы, ящерицы, птицы и их яйца, личинки насекомых, земноводные, жуки и тому подобное).
• Что называют «мышкованием»? (Это исключительно быстрая и мастерская охота лисицы на мышей. За 1 ночь лисица может поймать около 100 мышей).
• Почему лисицу невозможно увидеть днем? (Она выходит на охоту в ночное время).
• Есть ли враги у самой лисицы? (Да, это волки).
• Лисицу называют «рыжая плутовка». Бывают ли лисицы другого цвета? (Да, полярные лисицы – белоснежные, есть черные лисицы, их называют чернобурки).
• Ежика защищают от хищников колючки, но хитрой лисе удается съесть его. Как она это делает? (Толкает ежа в воду, например, в лесной ручей. Чтобы не утонуть, ему приходится развернуться, этим и пользуется лиса).

3-й ученик. Молодцы! Просто замечательно! А что скажут экологи о знакомом незнакомце?

Капитан. Вот в своих ответах географы вспомнили врагов лисицы. Напомните, кто её главный враг? (Волк).

1-й ученик. Всё верно, хотя в сказках лисица значительно хитрее своего серого братца.

2-й ученик. А что знают экологи об этом хищнике, которого можно встретить, как в степи, так и в лесу.

3-й ученик.

• Все знают, что волк – умный, сильный и выносливый хищник. А знаете ли вы, от какого слова произошло слово «волк»? (От слова «волок, волочить», то есть тащил по земле, потому что волки именно так и поступают со своей добычей).
• Как называется дом волка? (Нора, логово).
• Как по-другому можно назвать ребенка волка-волчонка? (Щенок, поскольку волк относится к породе собачьих).
• Когда волчата появляются на свет? (Весной, в марте-апреле).
• Чем кормит волчица своих детенышей? (Молоком).
• На охоту волки выходят группами, как они называются? (Стаи).

1-й ученик.

• Волк – санитар леса. Почему так говорят? Какие животные в первую очередь становятся добычей волка? (Больные).
• Продолжите пословицы «Зайца ноги спасают, а волка - … (кормят).

«Сколько волка ни корми, а он … (все равно в лес смотрит)».

• К какой группе следует отнести волка: травоядные, хищники или всеядные? (Хищники, но случается, что волк ест и ягоды).
• Как называется «песня» волка? (Вой).
• Волк – смелый зверь, его все боятся. А есть ли то, чего боится сам волк? (Да, это огонь. Об этом хорошо знают охотники. Ночную стоянку они огораживают кольцом горящего костра).

3-й ученик.

• Волк – герой многочисленных сказок. В какой сказке волк говорит такие слова:

- Ловись рыбка большая и … большая. («Лисичка-сестричка и Волчик – братик»).

- Напрасно же, Иван-царевич, мой сердечный, меня ты не послушал. Но делать нечего, садись на меня, поедем с Богом. Теперь моё, а не твоё уж дело. («Сказка об Иване-царевиче и сером волке»).

Капитан. Ребята! Нам казалось, что вам будет нелегко вести с нами диалог. Но мы ошиблись. И доказательство этому – баллы на табло, где наш вожатый оценил ваши ответы.

Учитель. Итак, мы приблизились к финишной прямой. На неё выходит команда «Экологи». Что за задания они преподнесут вам? Узнаем прямо сейчас.

(Экологи представляют свою программу).

Капитан. Ребята! Мы считаем, что экологические проблемы нашего времени волнуют не только географов и биологов, а всё население нашей планеты. Мы ещё школьники, но уже можем сделать немало, чтобы предотвратить беду – экологическую катастрофу. Всё, что создано природой, нуждается в нашей помощи. И, как известно, есть в настоящее время очень важная наука, которая изучает нарушение взаимосвязей в природе. И это…

Все вместе. Экология!

1-й ученик. Мои вопросы для отдохнувших только что биологов. Так как они предполагают узнать, насколько широк ваш кругозор, то все начинаются словами: «Знаете ли вы?».

2-й ученик. Так вот, знаете ли вы, наши друзья-биологи, кто способен охранять, например, лесную полянку от мух? (Стрекоза).

• А знаете ли вы, какая охота разрешается в лесу в любое время года? (Фотоохота).
• Знаете ли вы окончание стихотворного высказывания:

Надо всем беречь природу.

Коль беречь её не будем,

Сами мы себя… (погубим).

• Знаете ли вы, что есть один симпатичный жучок, который прозван «другом садовода». За что? (За то, что он поедает тлю – маленького зелёного жучка, который наносит огромный вред садовым растениям и уничтожает урожаи. (Это божья коровка).
• Знаете ли вы, какие отходы человеческой жизнедеятельности наиболее засоряют нашу планету? (Пластиковые и бумажные).

Капитан. Любознательные биологи справились со своим первым заданием от нас, экологов, и теперь члены нашей команды проверят круг экологических знаний географов.

1-й ученик. Знаете ли вы, какие отработанные предметы быта необходимо сдавать в пункты специального назначения? (Батарейки, лампочки, термометры).

• Знаете ли вы, как сегодня определяют, насколько цивилизовано общество? (По тому, как люди относятся к проблемам отходов и мусора).

2-й ученик. Ребята! Я немного отступлю от вопросов и спрошу, а может ли кто-то из вас, уважаемые географы, которые обошли всю нашу планету, поделиться своими взглядами на проблему загрязнения человеком нашей Земли?

Представитель команды «Географы». Я это сделаю с превеликим удовольствием, потому что «Я простой человек и хочу всем сказать,

С планеты родной нужно мусор убрать.

Должны все люди силы приложить,

Чтобы стараться совсем не сорить.

Ведь стонет Земля – мусорник огромный.

А хочет она быть голубой и зелёной.

Планету живою оставить должны мы,

Чтоб радовали всех и вёсны, и зимы.

В век электронных и искусственных систем

Мы должны избавиться от мусорных проблем.

И в заключение скажу вам, друзья,

Пусть будет счастливой планета Земля.

3-й ученик. Думаю, что мы с пользой для всех прервали нашу игру «Знаете ли вы?». Но давайте продолжим её.

1-й ученик. Знаете ли вы, о чём говорят эти пословицы, созданные для нас русским народом? Внимание на экран:

• Бережливость – лучшее богатство.
• Как аукнется, так и откликнется.
• Без хозяина – дом сирота.

(На наш взгляд, эти пословицы говорят о том, что перед человечеством стоит много нерешённых проблем. Экология и здоровье – одна из самых главных проблем. И если люди не прислушаются к этому и будут говорить лозунгами, то экологическая катастрофа может застать и нас).

• Знаете ли вы, национальные парки и заповедники, расположенные на территории Херсонской области? (Азово-Сивашский национальный природный парк, Биосферный заповедник «Аскания Нова», Национальный природный парк «Джарылгацкий», Национальный природный парк «Олешковские пески», Черноморский биосферный заповедник, Национальный природный парк «Нижнеднестровский»).
• Знаете ли вы, чтобы случилось, если бы Земля потеряла растительность? (Температура Земли поднялась бы на 30-40 С. Нашу планету охладит её растительный покров).
• Знаете ли вы, что сегодня почти четверть населения Земли не обеспечено водой? Почему? (Известно, что питьевая пресная вода составляет на нашей планете только 2%, при этом 3\4 её припадает на ледники и полярные шапки (полярные льды) и Антарктиды. Существует катастрофический дефицит питьевой воды).
• Знаете ли вы, какое в настоящее время загрязнение испытывает наша планета? (Самое большое и опасное загрязнение исходит от нефтепродуктов. Давая этому оценку, специалисты используют термин «экологическая катастрофа»).

Представитель команды географы. В связи с этим я хочу прочитать одно из стихотворений русского советского писателя-мариниста, Александра Плотникова, которое звучало у нас на уроке внеклассного чтения. Оно называется «Чёрные пятна».

Океан седой гремит набатно,

Он таит обиду в глубине,

Черные раскачивая пятна

На крутой, разгневанной волне.

Стали люди сильными, как боги,

И судьба Земли у них в руках,

Но темнеют страшные ожоги

У земного шара на боках.

Мы давно «освоили» планету,

Широко шагает новый век.

На Земле уж белых пятен нету,

Чёрные сотрёшь ли, человек?

Капитан. Спасибо, ребята, «Экологи» благодарны вам за участие в игре «Знаете ли вы?», где очень своевременно звучали стихотворения. Разрешите и мне блеснуть моим поэтическим словом.

Эй, человек! Природу сбереги!

Её красоты мы наследникам оставим:

Снега глубокие и летние дожди,

И тишь степей, и заводи, и плавни.

Эй, человек! Не будь жесток с Землёй,

Ведь это дом наш, он для всех единый.

И во Вселенной нет другой Земли такой.

Будь матери-планете добрым сыном.

Эй, человек! Природу сохрани

Зелёной, голубой и белой.

И если нужно, краски ты возьми,

Восстанови утраченное смело.

Я не волшебник, только вот учусь,

Но очень хочется, чтоб верили вы мне:

Экологом я стану и вернусь

В свой край родной, чтоб помогать Земле.

Учитель. Дорогие мои! Я приятно удивлена: сегодняшнее мероприятие преподнесло мне много сюрпризов. И я зауважала вас ещё больше. Но что самое главное, что добрыми делами, а не красивыми словами вы будете заботиться о нашей планете.

После таких правильных ответов и сердечных признаний и откровенных переживаний за судьбу планеты, наверное, команде «Экологи» и сказать уже нечего.

Капитан. Нет, мы готовы идти до конца и новое задание звучит так: «Родная земля и в горсти мила». Ведь говоря о планете, мы, прежде всего, видим тот уголок, в котором, по словам Константина Симонова, «вот где нам посчастливилось родиться», свой родной край. В нашем случае – это Херсонщина, Таврия, Приазовье.

1-й ученик. Да, мы решили финишное задание посвятить именно земле, на которой мы живём и взрослеем.

2-й ученик. Предлагаем командам географов и биологов в течение одной минуты сказать самые тёплые слова о земле родного края. Посовещайтесь, и капитан говорит от имени команды слово.

(На экране слайды с пейзажами Азовского моря, города Геническа Херсонской области, Арабатской Стрелки).

Капитан команды «Географы». Мы, географы, знаем не только о красоте Земли, но и о её силе и созидании. Она рождает прозрачные роднички и мощные реки. Она несёт не себе океаны, травы, деревья и облака. Принимает все дожди, снега туманы. Пускает птиц в поднебесье, а во все леса – быстроногих зверей.

Но есть на нашей планете место, которому нет равных: это наш край, наше Приазовье. Мы не только боготворим его любуемся его природой, но и в любое время года стараемся принести пользу растениям, животным, птицам. И земля благодарна нам. Так давайте сохраним её такой, какую получили от отцов своих и приумножим её богатство. Спасибо за внимание.

Капитан команды «Биологи». Да, действительно: Земля всемогущая и она требует защиты и участия. Здесь в родном краю – наш отчий дом. Здесь могилы близких нам людей и защитников, известных и неизвестных. Здесь, в асканийской степи, на Херсонщине, человеческими голосами говорят «скифские бабы», повествуя «о делах давно минувших дней».

Приазовье всегда привлекает нас своим вечным возрождением и безграничностью своих горизонтов. Мне всегда хочется знать, что там за восходом, за степью, за морем?

Я всегда завидую людям, которые легко собираются в дорогу, чтобы увидеть Таврию изнутри, всю.

Узнать, что волнует родную Землю, как помочь ей. В такие минуты чувствую себя слабым и маленьким перед мощью природы. Но в то же время сильным и уверенным в себе в желании помочь ей.

Учитель. Кажется, соревнования окончены. Задания выполнены. Настало время услышать оценки за участие в мероприятии. Награды вручены. Будем говорить друг другу до свидания.

Капитан команды «Экологи». Хочу тоже вставить и своё слово и признаться в любви к родному краю вместе со всей нашей группой. Мы думаем, что это будет точка, поставленная в нашей встрече и пролог к встрече новой.

1-й ученик.

Какая чудная планета,

Какая дивная Земля!

Мы разговор вели об этом

Все вместе: он и ты, и я.

2-й ученик.

Мы в будущее все шагаем

И знания берём с собой.

Уверены и твёрдо знаем.

Будет планета голубой.

3-й ученик.

Земля волшебна. Очевидно

Здесь неземная красота!

Поверьте, очень нам обидно,

Что гибнет матушка – Земля.

Капитан.

Есть Божий храм,

Есть храм науки.

А вокруг нас – природы храм,

Нам сохранить всё нужно, люди,

Ведь жизнь планета дарит нам!

Учитель. Спасибо всем! Верю в вас, ребята. И до новых встреч!

Список литературы

1. Агеева, И.Д. «Весёлая география на уроках и праздниках». Методическое пособие. – М.: ТЦ «Сфера», 2023.
2. Активные формы и методы обучение биологии: опорные конспекты по биологии. Книга для учителя \ сост. Л.В. Реброва, Е.В. Прохорова. – М.: Просвещение, 2021.
3. Сборник методических разработок по естественнонаучным, математическим и технологическим дисциплинам. Электронное издание. – Екатеринбург: УГПУ, 2020.