Развитие эволюционных идей. Движущие силы эволюции и их влияние на генофонд популяции. Естественный отбор

Автор: Лебедева Светлана Владимировна

Организация: МАОУ СОШ №83

Населенный пункт: г.Екатеринбург

Тема: Развитие эволюционных идей. Движущие силы эволюции и их влияние на генофонд популяции. Естественный отбор.

Тип урока: Урок открытия новых знаний с элементами практической работы.

Цель: Сформировать системное представление об эволюции как историческом процессе, доказать роль естественного отбора как направляющего фактора, изменяющего генофонд популяций.

Оборудование: Портреты К. Линнея, Ж.Б. Ламарка, Ч. Дарвина; раздаточный материал (карточки с задачами); презентация со схемами действия форм отбора.

 

Ход урока

1. Мотивация и актуализация (5 минут)

Учитель: Представьте, что мы нашли два слоя горных пород. В нижнем — останки мелких предков лошадей с пальцами на ногах, в верхнем — современные лошади с копытом. Почему они разные? (Ответы учеников: они изменились, приспособились). Сегодня мы разберем, кто первым попытался объяснить эти изменения, почему идеи Ламарка оказались ошибочными и какой механизм на самом деле «перекраивает» генофонд живых существ.

2. Изучение нового материала: Блок 1. Развитие эволюционных идей (10 минут)

Краткий исторический экскурс с акцентом на ЕГЭ (задания на сопоставление теорий).

Ученый	Основная идея	Ошибки (ловушки ЕГЭ)
Карл Линней	Ввел бинарную номенклатуру. Считал виды неизменными («лестница существ»).	Отрицал эволюцию, верил в акт творения.
Жан-Батист Ламарк	эволюционное учение.. Внутреннее стремление к совершенству. 2. Упражнение органов (жираф тянул шею). 3. Наследование приобретенных признаков.	Главная ошибка: приобретенные в течение жизни признаки (накачанные мышцы, отрезанный хвост) не наследуются. Наследуются только изменения в ДНК (мутации).
Чарльз Дарвин	Теория естественного отбора Материал — наследственная изменчивость. Движущая сила — естественный отбор (выживание приспособленных).	Не знал механизмов наследственности (генов еще не открыли), но правильно угадал роль неопределенной изменчивости.
СТЭ (XX век)	Синтез дарвинизма и генетики. Единица эволюции — популяция.	—

3. Изучение нового материала: Блок 2. Движущие силы и генофонд (15 минут)

Элементарное эволюционное явление: Длительное и направленное изменение генофонда популяции. Генофонд — совокупность всех генов (аллелей) у особей популяции.

Факторы (движущие силы), влияющие на генофонд:

1. Мутационный процесс: Поставляет материал (новые аллели). Мутации случайны и ненаправленны.
2. Популяционные волны (волны жизни): Резкие колебания численности. В малой популяции редкие мутации могут закрепиться или исчезнуть случайно (эффект «бутылочного горлышка»).
3. Поток генов (миграция): Обмен генами между популяциями.
4. Дрейф генов: Случайное изменение частот аллелей (особенно в малых популяциях).
5. Изоляция: Прекращение обмена генами между группами.
6. Естественный отбор: Направляющий фактор. Единственный фактор, который действует целесообразно, отсекая плохое и сохраняя полезное.

Важнейший вывод для ЕГЭ: Модификационная (фенотипическая) изменчивость не влияет на генофонд, так как не затрагивает ДНК половых клеток.

4. Изучение нового материала: Блок 3. Естественный отбор как фактор эволюции (10 минут)

Определение: Процесс избирательного выживания и размножения особей, наиболее приспособленных к данным условиям среды.

Формы естественного отбора (Обязательная схема для ЕГЭ):

1. Движущий отбор
   • Условия: Среда меняется (похолодание, появление нового яда).
   • Действие: Отсекает среднее значение, сдвигает норму в одну сторону.
   • Пример: Потемнение крыльев у березовой пяденицы в индустриальную эпоху; устойчивость бактерий к антибиотикам.

1. Стабилизирующий отбор

1. • Условия: Среда постоянна и сурова.
   • Действие: Отсекает крайние проявления (и слишком больших, и слишком маленьких), сохраняет «золотую середину».
   • Пример: Постоянная толщина панциря у черепах; гибель птиц с аномально длинными или короткими крыльями во время бури; средний вес новорожденных детей (самые крупные и самые мелкие выживают хуже).

1. Дизруптивный (разрывающий) отбор

1. • Условия: Полиморфная (разнообразная) среда, где выгодно быть либо одним, либо другим.
   • Действие: Отсекает среднее, благоприятствует двум крайним формам.
   • Пример: Популяции погремка на сенокосных лугах (раннецветущие и позднецветущие, чтобы избежать покоса); появление бескрылых насекомых на ветреных островах.

5. Физкультминутка-игра «Формы отбора» (2 минуты)

Учитель называет признак, ученики показывают руками:

• «Средний вес новорожденных» — руки на среднем уровне (Стабилизирующий).
• «Бактерии против антибиотика» — одна рука ползет вверх (Движущий).
• «Бескрылые и крылатые насекомые на острове» — обе руки в стороны, средняя опущена (Дизруптивный).

6. Закрепление. Решение задач формата ЕГЭ (7 минут)

Задача 1 (Линия 17/18): В популяции озерных лягушек в результате мутаций появились особи с более длинными задними конечностями. В условиях засухи и пересыхания мелких луж, где живут лягушки, выживали только те, кто мог прыгнуть в глубокий водоем. Задание: Определите форму отбора и объясните, как изменится генофонд популяции. Ответ: Движущий отбор. Частота аллелей, отвечающих за длинные конечности, возрастет, а частота аллелей «нормальной» длины снизится. Генофонд сместится.

Задача 2 (Линия 20): Выберите три фактора, которые напрямую изменяют генофонд популяции:

1. Кроссинговер
2. Модификационная изменчивость
3. Дрейф генов
4. Естественный отбор
5. Приспособленность
6. Постоянство условий среды Ответ: 1, 3, 4.

7. Рефлексия и домашнее задание (1 минута)

• Синквейн: Отбор.
• Домашнее задание:
  1. Выучить формы отбора и примеры к ним.
  2. Решить задачу: «В популяции растений в условиях регулярного покоса закрепились только те, кто успевал отцвести до косы или после нее. Какая форма отбора действует? К чему она приведет через тысячи лет?» (Ответ: Дизруптивный, к видообразованию).

Вопрос

Добавь пример задания ЕГЭ по определению формы естественного отбора

Ответ

Добавим в блок закрепления развернутый пример задания из линии 22 (бывшая линия 23) КИМ ЕГЭ, которое требует анализа графической информации и соотнесения биологических процессов.

Пример задания ЕГЭ: Определение формы естественного отбора по графику

Текст задания: Ученые в течение 30 лет наблюдали за популяцией растений семейства сложноцветных на пойменном лугу. Ежегодно в середине лета на лугу производился покос травы. На графике «Распределение особей по срокам цветения» показаны три кривые:

• Кривая 1: Исходное состояние популяции (до начала регулярных покосов). Большинство растений цвело в середине лета.
• Кривая 2: Состояние популяции через 10 лет.
• Кривая 3: Состояние популяции через 25 лет.

(Описание графика для ученика: На оси X — «Время цветения» (Июнь — Июль — Август). На оси Y — «Число особей». Изначально один горб в июле. Через 10 лет горб в июле стал ниже, а по бокам (в июне и августе) появились небольшие возвышения. Через 25 лет центральный горб исчез, остались два четких пика в июне и августе).

Задания:

1. Назовите форму естественного отбора, которая иллюстрируется данным примером.
2. Какое биологическое значение имеет этот процесс для данной популяции?
3. К какому эволюционному результату может привести действие этой формы отбора в течение длительного времени? Поясните свой ответ.

Алгоритм идеального ответа для получения максимального балла:

1. Определение формы отбора: Это дизруптивный (разрывающий) отбор. Пояснение: Мы видим, что давление среды (покос в середине лета) стало невыгодным для особей со средним значением признака (цветение в июле). Отбор начал поддерживать две крайние формы: тех, кто цветет раньше покоса (июнь), и тех, кто цветет позже (август).

2. Биологическое значение: Сохранение генетического полиморфизма (разнообразия) в популяции. Пояснение: В отличие от движущего отбора, который делает популяцию однородной, дизруптивный отбор позволяет выжить группам с противоположными адаптациями в условиях одной и той же территории, но разных микроусловий (в данном случае — времени сенокоса).

3. Эволюционный результат: К дивергенции (расхождению признаков) и, в конечном итоге, к экологическому видообразованию. Пояснение:

• Со временем между «июньской» и «августовской» группами возникнет репродуктивная изоляция. Они перестанут опылять друг друга, так как их сроки цветения не совпадают (временная изоляция).
• Внутри каждой группы начнется независимый дрейф генов и накопление собственных мутаций.
• Это приведет к образованию двух разных видов из одного исходного, приспособленных к цветению в разное время. Это классический пример симпатрического видообразования (в пределах одного ареала).

Типичные ошибки, которых следует избегать:

• Назвать это «движущим» отбором. Ошибка: при движущем отборе смещается только один пик (например, все стали цвести только в августе). Здесь же пиков два.
• Назвать это «стабилизирующим» отбором. Ошибка: стабилизирующий отбор, наоборот, уничтожил бы крайние формы и оставил бы только июльское цветение, если бы оно было оптимальным.
• Не связать график с видообразованием. В задачах высокого уровня сложности (линия 22) всегда нужно доводить рассуждение до микроэволюционного финала.

Вопрос

Сравни дизруптивный и движущий отбор по их влиянию на генофонд популяции

Ответ

Сравнение движущего и дизруптивного (разрывающего) естественного отбора — это классическая тема заданий второй части ЕГЭ (линия 22/23). Главное различие между ними заключается в том, как именно меняется нормальное распределение признака и частота аллелей в генофонде.

Сравнительная таблица влияния на генофонд

Характеристика	Движущий отбор	Дизруптивный (разрывающий) отбор
Изменение нормы реакции (вариационной кривой)	Сдвиг в одну сторону. Среднее значение признака смещается. Старая норма (среднее) становится невыгодной, новая норма устанавливается на крайнем значении.	Расхождение (разрыв). Одна норма (среднее) исчезает, формируются две новые нормы на крайних значениях признака.
Влияние на генетическое разнообразие (полиморфизм)	Снижает разнообразие. Популяция становится более однородной (мономорфной), так как выживает только один вариант гена (аллеля), наиболее полезный в новых условиях.	Сохраняет и увеличивает разнообразие. В генофонде одновременно поддерживаются два разных аллеля или две группы аллелей. Популяция становится полиморфной.
Изменение частот аллелей	Частота одного (нового или крайнего) аллеля плавно растет от 0 до 100%, вытесняя остальные.	Частота «среднего» аллеля падает до минимума, а частоты двух «крайних» аллелей растут и удерживаются в балансе.
Вектор эволюции	Адаптивный сдвиг. Медленное и постепенное приспособление к меняющейся среде (например, потепление климата).	Дивергенция (расхождение). Подготовка к разделению популяции на две группы. Это прямой путь к симпатрическому видообразованию.
Пример (Генофонд)	В популяции бабочек был аллель «светлый» (70%) и мутантный «темный» (30%). Стволы деревьев потемнели от копоти. Через 20 лет аллель «темный» занял 95% генофонда, «светлый» почти исчез.	В озере жили рыбы с аллелем «маленький размер» и «огромный размер». Средние рыбы (нормальные) чаще попадали в сети рыбаков. В генофонде закрепились оба аллеля: 50% популяции — карлики, 50% — гиганты. Средних особей почти нет.

Подробный разбор механизмов

1. Движущий отбор: «Эволюция в одну сторону»

• Механизм: Когда условия среды меняются плавно и постоянно (например, похолодание или появление нового вируса), особи со средним значением признака начинают проигрывать в борьбе за жизнь.
• Влияние на генофонд: Происходит направленное изменение. Генофонд «переливается» в сторону одного крайнего варианта. Это можно сравнить с движением эскалатора: вся масса аллелей едет в одном направлении.
• Результат: Генофонд становится «беднее» по количеству вариантов, но «богаче» с точки зрения приспособленности к конкретной новой угрозе.

2. Дизруптивный отбор: «Разделяй и властвуй»

• Механизм: Среда становится неоднородной. Например, на лугу есть и высокие деревья, и низкая трава, а среднего кустарника нет. Особи со средним ростом не достают до еды на деревьях и не могут прятаться в траве. Выгодно быть либо очень высоким, либо очень низким.
• Влияние на генофонд: Это самый интересный процесс для эволюции. В генофонде начинают бороться две фракции. «Средний» аллель выбраковывается полностью. В популяции формируются две генетически различающиеся группы, которые живут на одной территории.
• Результат: Это создает «эволюционное напряжение». Если между этими группами (например, раноцветущими и поздноцветущими растениями) возникнет запрет на скрещивание (репродуктивная изоляция), генофонд единой популяции расколется на два независимых генофонда двух новых видов.

Резюме для ответа на ЕГЭ

• Движущий отбор делает популяцию однородной, подгоняя её под изменившуюся среду (меняет среднее значение).
• Дизруптивный отбор делает популяцию разнообразной, поддерживая крайности и уничтожая среднее, что в будущем может привести к расколу популяции на два вида.

Вопрос

Покажи, как эти формы отбора могут привести к видообразованию

Ответ

Видообразование — это конечный результат микроэволюции, когда внутри старого вида возникают генетические различия настолько сильные, что особи разных групп перестают давать плодовитое потомство.

Движущий и дизруптивный отбор ведут к этому результату разными путями.

1. Движущий отбор: Путь постепенной трансформации (Адаптивная радиация)

Этот механизм приводит к видообразованию через последовательную смену нормы. Он работает, когда среда меняется плавно и в одном направлении.

Механизм:

1. Изменение среды: Появляется новый фактор (например, похолодание климата или загрязнение).
2. Сдвиг нормы: Особи со средним значением признака начинают погибать. Выживают те, у кого признак отклонен в одну крайнюю сторону (например, более густой мех).
3. Накопление изменений: В следующих поколениях отбор снова сдвигает норму еще дальше в ту же сторону.
4. Результат: Через тысячи поколений исходный вид «превращается» в новый, который радикально отличается от предка.

Классический пример: Эволюция лошади (Ароморфоз)

• Исходная точка: Древние леса, предок лошади гиракотерий (маленький, размером с собаку, на пяти пальцах).
• Изменение среды: Климат становится суше, леса сменяются степями. Нужно быстро бегать по твердой почве.
• Действие отбора: Движущий отбор последовательно отбирал особей с более длинными ногами и меньшим количеством пальцев (для скорости).
  • Сначала закрепился средний палец (3 пальца).
  • Затем он стал еще крупнее, а боковые редуцировались.
• Итог: Современная лошадь (один палец — копыто). Это геологическое видообразование в рамках одной линии.

Пример ЕГЭ (Устойчивость бактерий): Постоянное применение антибиотика (изменение среды) ведет к движущему отбору. С каждым поколением выживают только те бактерии, у которых мутация дала чуть большую устойчивость. В итоге возникает новый штамм (вид), который вообще не реагирует на лекарство.

2. Дизруптивный отбор: Путь раскола и дивергенции

Этот механизм приводит к видообразованию через расхождение (дивергенцию) признаков внутри одной популяции. Он работает, когда среда неоднородна и в ней выгодно быть либо «очень большим», либо «очень маленьким», но невыгодно быть «средним».

Механизм:

1. Разнородная среда: В пределах одного ареала есть две разные экологические ниши (например, большие глубокие озера и маленькие мелкие лужи).
2. Выбраковка среднего: Особи со средним значением признака проигрывают в обеих нишах.
3. Разделение (Дивергенция): Популяция распадается на две группы, которые начинают избегать друг друга, чтобы не конкурировать.
4. Репродуктивная изоляция: Группы начинают скрещиваться только «внутри своих» (например, из-за разного времени размножения или разных мест обитания).
5. Результат: Из одного предкового вида образуются два новых.

Классический пример: Цветковые расы погремка (Симпатрическое видообразование)

• Исходная точка: Популяция большого погремка на заливном лугу, цветет в июне.
• Изменение среды: Человек начинает косить сено строго в середине июля.
• Действие отбора: Дизруптивный. Растения, цветущие в июле (средние), не оставляют семян — их скашивают. Выживают только те, кто отцвел до покоса (июнь), и те, кто зацвел после (август).
• Итог: Через несколько лет на одном лугу существуют две расы. Со временем их сроки цветения разойдутся настолько, что они не смогут опылять друг друга. Возникнут два разных вида на одной территории без географической преграды.

Пример ЕГЭ: Окуни в озере В малокормном водоеме выживают либо «гиганты» (едят других рыб), либо «карлики» (едят планктон). Средние окуни слишком велики для планктона и слишком малы для хищничества. В итоге отбор разрывает популяцию на две экологические группы, которые могут стать разными видами.

Сводная таблица для подготовки к ЕГЭ

Параметр	Движущий отбор	Дизруптивный отбор
Вектор эволюции	Линейный (трансформация)	Разветвленный (раскол)
Состояние среды	Меняется в одну сторону	Неоднородна (есть две ниши)
Судьба «средних» особей	Адаптируются и меняются вместе со всеми	Погибают или вытесняются
Схема на графике	Горб кривой плавно едет влево или вправо	Один горб в центре исчезает, остаются два по краям
Тип видообразования	Часто филетическое (постепенная замена)	Чаще дивергентное (образование нескольких видов)
Ключевое слово	Сдвиг	Расхождение (Дивергенция)

Вопрос

Объясни, как дизруптивный отбор может привести к симпатрическому видообразованию на примере растений

Ответ

Симпатрическое видообразование — это процесс возникновения новых видов, который происходит внутри одного и того же географического ареала, без физических преград (гор, рек или океанов), разделяющих популяцию.

Дизруптивный (разрывающий) отбор является главным «двигателем» этого процесса. Он возникает, когда в одной местности появляются две разные экологические ниши, и выживать в них могут только крайние варианты признака, а средние — погибают.

Механизм на примере растений (Кейс: Погремок большой или Синие васильки)

Рассмотрим пошагово, как из одной популяции луговых цветов возникают два вида на одном и том же поле.

Этап 1: Исходная однородная популяция

На пойменном лугу растет популяция цветов (например, погремка). Все особи генетически разнообразны: одни зацветают чуть раньше (в начале июня), другие чуть позже (в конце июня), но большинство — ровно в середине месяца.

• Генофонд: В популяции есть аллели «раннего цветения» и «позднего цветения», но они перемешаны. Опыление происходит хаотично, пчелы переносят пыльцу от ранних к поздним. Это единый вид.

Этап 2: Изменение условий и начало действия дизруптивного отбора

В середине лета люди начинают косить сено на этом лугу.

• Давление отбора: Все растения, которые цветут в момент покоса (средние и большинство общих), погибают, не успев сформировать семена.
• Выгода крайних форм: Выживают только две группы:
  1. «Спринтеры»: Те, кто зацвел в начале июня, отцвел и завязал семена до того, как приехал трактор.
  2. «Догоняющие»: Те, кто просидел в виде розетки листьев, переждал покос и зацвел только в августе, когда трава снова отросла.

Этап 3: Разрушение панмиксии (свободного скрещивания)

Это ключевой момент симпатрического видообразования. Поскольку «спринтеры» уже завязали семена и, возможно, даже сбросили их в почву к тому моменту, когда зацветают «догоняющие», они перестают скрещиваться друг с другом.

• Несмотря на то что они растут на одном поле, возникла временная (сезонная) репродуктивная изоляция.
• Пыльца ранних не может попасть на рыльце пестика поздних, так как их периоды цветения не пересекаются.

Этап 4: Накопление различий и дивергенция

Теперь каждая группа эволюционирует независимо:

• В группе «ранних» отбор продолжает поддерживать аллели раннего цветения и, возможно, низкорослости (чтобы успеть до роста густой травы).
• В группе «поздних» отбор поддерживает аллели позднего цветения и, возможно, высокого роста (чтобы пробиться сквозь отаву — отросшую траву).
• Происходит дрейф генов: случайные мутации, возникшие в июне, никогда не попадут в августовскую популяцию, и наоборот.

Этап 5: Завершение видообразования

Спустя сотни или тысячи поколений различия накапливаются настолько, что даже если механически перенести пыльцу с июньского цветка на августовский, потомство либо не завяжется (генетическая несовместимость), либо будет нежизнеспособным.

• Результат: На одном и том же лугу, в 10 сантиметрах друг от друга, теперь существуют два разных биологических вида. Один цветет только в начале лета, другой — только в конце.

Почему это именно симпатрическое видообразование?

1. Отсутствие преград: Географически это одна и та же территория. Нет заборов, гор или лесов.
2. Экологическая специализация: Видообразование произошло из-за расхождения по экологическим факторам (в данном случае — по времени использования ресурса).
3. Роль дизруптивного отбора: Он не просто «подвинул» признаки, он буквально разорвал единую популяцию на две части, уничтожив «мостик» в виде особей со средним сроком цветения.

Другие примеры для запоминания:

• Растения на загрязненных почвах: На свалке металлов растут цветы. Дизруптивный отбор может разделить их на тех, кто устойчив к свинцу (растет на краю свалки), и тех, кто устойчив к меди (растет в центре). Со временем они станут разными видами.
• Полиплоидия у растений (мгновенное видообразование): Иногда (особенно у растений) симпатрическое видообразование происходит мгновенно из-за ошибки в делении клеток. Растение становится тетраплоидным (4 набора хромосом вместо 2). Оно может скрещиваться с такими же тетраплоидами, но при попытке скреститься с обычными диплоидами потомство получается стерильным (триплоидным). Это тоже симпатрическое видообразование, так как новый вид возник внутри ареала исходного.

Вопрос

Покажи схему, как движущий отбор может привести к филетическому видообразованию

Ответ

1024×1024

Схема филетического видообразования (анагенез) под действием движущего отбора представляет собой постепенную трансформацию одного вида в другой без ветвления.

Суть процесса: В отличие от дивергентного видообразования (когда вид А делится на виды Б и В), здесь линия не ветвится. Вид А медленно меняется во времени и превращается в вид Б. Предковый вид исчезает, уступая место более приспособленному потомку.

Схема: «Эскалатор эволюции»

ВРЕМЯ (Миллионы лет)

|

|--- [ Точка 1: Прошлое ] --------------------------------------

| Исходный вид (Предок)

| Условия: Умеренный климат, мягкая почва.

| Признак: Тонкие, короткие корни.

| Генофонд: Аллель "R1" (короткие корни) — 95%

|

| (Движущий отбор: климат становится засушливым,

| почва твердеет, преимущество получают растения

| с глубокими корнями)

| ↓

|

|--- [ Точка 2: 1 млн лет спустя ] -----------------------------

| Переходная форма (Подвид)

| Условия: Начало аридизации (засухи).

| Признак: Корни средней длины.

| Генофонд: Аллель "R1" падает до 40%,

| мутантный аллель "R2" (длинные корни) — 60%

|

| (Движущий отбор продолжается: засуха усиливается)

| ↓

|

|--- [ Точка 3: Настоящее ] ------------------------------------

| Новый вид (Потомок) — Филетический вид

| Условия: Пустыня, очень твердый грунт.

| Признак: Мощная корневая система, уходящая на 10 метров вглубь.

| Генофонд: Аллель "R1" исчез (0%),

| Аллель "R2" — 98% (закрепился).

|

| *** ВИДООБРАЗОВАНИЕ ЗАВЕРШЕНО ***

| Особи из Точки 1 и Точки 3, если их поместить вместе,

| не смогут скрещиваться (генетическая изоляция) или

| не найдут друг друга из-за смены ареала.

|

Пояснение к схеме (Алгоритм для ЕГЭ):

1. Исходное состояние (Вид А): Популяция находится в относительном равновесии. Большинство особей имеют среднее значение признака, оптимальное для текущих условий.
2. Изменение вектора среды: Происходит направленное изменение климата или условий обитания (например, похолодание, появление нового хищника или, как в схеме, засуха).
3. Действие движущего отбора:
   • Особи со старым средним признаком начинают погибать.
   • Выживают и размножаются мутанты с признаком, отклоненным в нужную сторону (в схеме — более глубокие корни).
   • Происходит смещение нормы реакции: то, что раньше было мутацией (длинные корни), становится новой нормой.

1. Накопление изменений (Микроэволюция): Этот процесс повторяется циклически. Каждое новое поколение «уезжает» по генетическому эскалатору дальше от предка.
2. Результат (Вид Б): Через длительное время изменения накапливаются настолько, что конечная форма признается отдельным видом. Это и есть филетическое видообразование (или анагенез).

Где это встречается в заданиях ЕГЭ: Чаще всего этот тип видообразования иллюстрируют на примере эволюции лошади (от мелких лесных гиракотериев к современным лошадям в степях) или эволюции китообразных (от наземных хищников к современным китам). В этих случаях вид не делился на два, а именно превращался в ответ на изменение среды.