Технологическая карта урока по биологии «Иммунология на службе здоровья» с презентацией, 8 класс

Автор: Жукова Инна Владимировна

Организация: БОУ ОО «Мезенский лицей»

Населенный пункт: Орловская область, с. Плещеево

Тип урока: урок открытия новых знаний. Планируемые результаты обучения: личностные: • формирование интересов, направленных на изучение особенностей строения и функционирования человеческого организма; • использование приобретённых знаний и умений предметные: • формирование понятий иммунитет, вакцина, сыворотка, тканевая несовместимость, гемолитическая желтуха, группы крови, резус- фактор; • особенности переливания крови. метапредметные: • определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата при усвоении информации; • умение анализировать, сопоставлять, организовывать собственную деятельность; • овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; • умение вести самостоятельный поиск информации Формируемые УУД: Познавательные: • Формирования умений строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, поиск и использование аналогий. Опираться в поиске решений на собственный опыт. • Формировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, моделировать, сопоставлять. Коммуникативные: • Посредством организации групповой работы, развития умения самостоятельно организовать свое рабочее место. • Посредством личностного самосовершенствования через осуществление личной рефлексии в рамках работы в группах. Предметные: • Усвоение учащимися понятий: иммунология, иммунитет, виды иммунитета, вакцина, сыворотка, группы крови, донор, реципиент. • Отрабатывать на уроке биологические термины, понятия, определения. Коммуникативные: • Через организацию работы в микрогруппах, развития умения самоорганизации; • Личностного самосовершенствования через проведение личностной рефлексии в рамках работы в группах. Метапредметные: • Умение конструктивно работать с материалом учебника и дополнительных источников; • Продолжить формировать умения приёмов сравнения, анализа; Личностные: • Формирование мировоззренческих представлений учащихся; • Создание условий для развития умений планирования предстоящей деятельности, поиска способов решения проблемы, личностной рефлексии, самооценкой достигнутого; • Посредством развития внутренней мотивации к изучению реальных объектов действительности.


Приложения:
  1. file1.ppt.zip.. 2,9 МБ
  2. file0.docx.. 51,1 КБ
Опубликовано: 08.04.2019