Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Приветствие. Организация рабочих мест.

- Ребята! Улыбнитесь друг другу и настройтесь на работу. Мы начинаем наш урок.

Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».

Приветствие. Организация рабочих мест.

Улыбаются друг другу.

2. этап проверки домашнего задания.

Контроль знаний.

Предлагает выполнить кроссворд (СЛАЙД 1)

Коррекция знаний.

Выберите признаки характерные для кишечнополостных (СЛАЙД 2-3)
Давайте разъясним каждый признак.

а. Лучевая симметрия тела

б. Диффузная нервная система

в. Трёхслойные животные

г. Двухслойные животные

д. Гидра

е. Протонефридии

ж. Бадяга

ч. Глисты

з. Рефлекс

и. Паренхима

к. Базальная мембрана

л. Сократительные клетки

р. Двусторонняя симметрия тела

- Какие признаки не подходят для характеристика Кишечнополостных?

- Какие признаки остались не задействованы? Выпишите буквы. Какое слово из них можно составить?

Выполнение кроссворд.

Взаимоконтроль по эталону.

Самооценка

Ответы учащихся:

А – 1

Б – 1

В –

Г – 1

Д – 1

Е –

Ж – 1

Ч –

З – 1

И –

К – 1

Л – 1

Р –

Ответы детей.

- черви

3. Мотивация к учебной деятельности.

Вызов.

Определение темы урока и постановка учебных задач.

4. Постановка проблемы.

5. Этап актуализации и пробного учебного действия.

- А кто такие черви?

- Классификация червей: СЛАЙД 4

1плоские черви

2. круглые черви

3. Кольчатые черви

Очевидно, что отличаются они формой тела.

- А с каким типом червей предстоит знакомство на сегодняшнем уроке вы должны узнать сами, а для этого необходимо расшифровать ребус.

Демонстрация слайда 2 расшифровать ребус и определить тему урока. (СЛАЙД 7)

Запишите в тетрадь. ( СЛАЙД 6 )

Проблемный вопрос

СЛАЙД 7.

«Почему представители типа плоские черви являются более высокоорганизованными организмами чем кишечнополостные?»

-С чего мы начнём изучать животный организм?

Общая характеристика типа. Запишите подзаголовок в тетрадь

Посмотрите на слайд, перед вами в поперечном разрезе представлена гидра и планария. Что общего, а чем отличаются эти организмы?

- СЛАЙД 8-9. На основе выявленных нами признаков и стр. 76-77 учебника вставьте пропущенные слова.

1. Тело плоских червей состоит из….слоёв (…, ..., …).

2. Плоские черви имеют ….. симметрию тела.

3. ….+ покровный слой = ….

4. Внутренней полости тела…

5. Внутри…..между органами располагается рыхлая ткань - ….

- Черви- многоклеточные животные с вытянутым телом, в котором нет скелетного образования.

- записи классификации в тетрадке.

- Сравнивают изображения, отвечают на вопросы

- Работают с текстом учебника, отвечают на вопросы

1. 3, эктодерма, мезодерма, энтодерма

2. Двусторонюю

3. Мускулатура, кожно-мускульный мешок

4. Нет

5. Кожно-мускускульного мешка, паренхима

6. Этап построения проекта выхода из затруднения

определить средства (что нам потребуется для решения задач)

Составление ПЛАНА:

- Что нам сегодня надо сделать, чтобы решить проблему?

- Диалог по определению последовательности действий, их направленности, возможных источников информации

Определяют последовательность действий, их направленность, возможных источников информации

7. Этап реализации построенного проекта. «Открытие нового знания»

8. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

План изучения животного: СЛАЙД 10

1. Общие сведения о данной группе животных и ее представители.

2. Места обитания и образ жизни.

3. Особенности внешнего строения животного, обусловленные средой обитания.

4. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности.

5. Черты более высокой степени организации в сравнении с ранее изученными группами животных.

Выделить 2 групп среди учеников. Дать задание

Дополняет ответы учащихся.

СЛАЙД 11-12. Общая характеристика Типа Плоские черви

- Внешнее строение плоских червей

Заполнить таблицу «Внутреннее строение белой планарии» (приложение 2)

СЛАЙД 13-16. Внутреннее строение плоских червей.

Выделить 5 групп среди учеников. Дать задание на системы органов.

1) Изучая особенности строения системы, установите, что нового появилось у плоских червей, используйте раздаточный материал.

2) Посмотрите на слайд, исходя из изученного вами материала о системах, отгадайте, что за система представлена на рисунке и докажите.

Интересные факты. Простое строение планарии способствует ее высочайшей живучести. Тело плоского червя обладает регенеративными способностями. Даже после отделения головы от тела на ее месте постепенно отрастает новая. Если разделить взрослую особь на отдельные кусочки, со временем из них может восстановиться изначальный организм. Такая особенность способствует выживанию планарии в самых неблагоприятных условиях. (СЛАЙД 29-30)

Определяют учебные задачи.

- Группа защищают свой продукт деятельности.

Выполняют задание.

Самопроверка. Самооценка.

Запись в рабоче листе.

СЛАЙД 20-22

1.Нервная система – лестничного типа. Органы чувств – светочувствительные глазки и органы равновесия

СЛАЙД 17-19

2 .Питание: рот- глотка – кишка-рот

СЛАЙД 23

3.Органы выделения – протонефридии - система разветвленных канальцев, с звездчатыми клетками.

СЛАЙД 24-25

4.Все плоские черви – гермафродиты (имеются семенники и яичники).

СЛАЙД 26- 27

5.Газообмен и транспорт веществ осуществляется через всю поверхность тела

СЛАЙД 28

9. Этап включения в систему знаний и повторения

Заполнить таблицу «Черты сходства и различия кишечнополостных и плоских червей» (СЛАЙД 32-33)

• приложение 3)

(слайд 20 с ответами)

- Что мы видим на слайде? (СЛАЙД 34)

- Какую ошибку совершают дети?

- Какое правило гигиены мы должны соблюдать перед употреблением пищи?

- Почему необходимо мыть фрукты и овощи перед едой?

- Кто такие паразиты?

- Как вы себе их представляете?

Задание.
Прослушайте цикл развития паразита и внесите в таблицу необходимую информации. (СЛАЙД 36-40) (просмотр флеш-анимации)

- К какому классу относится паразитический червь печёночный сосальщик?

- Как протекает жизненный цикл печёночного сосальщика?

- Кто является основным хозяином печёночного сосальщика? Промежуточным хозяином?

Биологическая задачка:

• отправились в поход. Было жарко и запасы воды закончились. Максим предложил одноклассникам утолить жажду водой из реки, но руководитель группы запретил это делать. Почему? И предложите детям путь разрешения этого вопроса. (СЛАЙД 41)

- Какие необходимо принимать меры, чтобы не заразиться паразитами? (СЛАЙД 42-43)

- Рассмотрите ещё одного представителя паразитических червей бычий цепень и выполните (СЛАЙД 44-46)

Дополните схему «Цикла развития бычего цепня».

Вместо вопросительных знаков напишите соответствующие термины.

Просмотр флеш-анимации «Жизненный цикл бычьего цепня .»

- Почему представители типа плоские черви являются более высокоорганизованными организмами ? (СЛАЙД 47)

Заполняют таблицу, самопроверка по эталону

Делают анализ таблицы и отвечают на проблемный вопрос.

- отвечают на вопросы

- ответы детей

- Паразиты (греч. Parasitos – нахлебник, тунеядец) - организмы, питающиеся за счет других организмов и вредящие им. (СЛАЙД 35)

- заполняют таблицу

- Класс Сосальщики

- со сменой хозяина (основного и промежуточного)

- Основной-человек, промежуточным - малый прутовик.

- ответы детей.

- заполняют схему

- просмотр флеш-анимации.

10. Итог урока

-Вспомним тему урока.

- Какие ставили задачи?

- Удалось решить проблему?

Оценивает работу учащихся, выставляет отметки.

Отвечают на вопросы

11. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Зафиксировать достижение поставленных целей; оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса.

-Оцените свою деятельность на уроке (СЛАЙД 48)

Прошу устно закончить предложение.

Прием «Рефлексивный круг»

Продолжите фразы:

-Сегодня я узнал… -Было интересно…

-Было трудно… -Я понял, что…

-Теперь я могу… -Я приобрел…

-Я научился… -Я попробую…

-Меня удивило… -Урок мне дал возможность…-Мне захотелось…..

Ответы учащихся

12. Домашнее задание Намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами творческой деятельности)

1. Составить кроссворд «Тип Плоские черви.

2. Составить три вопроса по теме «Тип Плоские черви.»

3. Подготовить презентацию «Паразитические черви в жизни человека»

4 Задания с 1-4 рабочий лист. (СЛАЙД 49)

Запись домашнего задания в дневники

Название системы внутренних органов

Название органов

Выполняемые функции

1. Нервная

2. Пищеварительная

3. Выделительная

4. Половая

Общие признаки

Различия

1.

2.

Кишечнополостные

Плоские черви

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.