Использование сравнительной таблицы при изучении нового материала

Автор: Моторина Татьяна Александровна

Организация: МОАУ СОШ №68

Населенный пункт: город Оренбург

Системы органов

Класс рыбы

Класс Земноводные

Строение

тела, покров, скелет

Голова, туловище, хвост, плавники, обтекаемая форма тела.

Кожа, костные чешуи, слизистые железы.

 

Голова, туловище, передние (4) и задние (5-типалые) конечности.

Кожа, слизистые железы.

 

скелет

Скелет костный: череп, позвоночник (туловищный, хвостовой), плечевой и тазовый пояс, костные лучи плавников

Скелет: череп, позвоночник (шейный (1), туловищный, крестцовый, хвостовой), плечевой и тазовый пояс, свободные конечности

Пищеварительная система

Рот, глотка, пищевод, желудок, кишечник, анус;

печень, поджелудочная железа;

 

То же, но вместо ануса клоака, слюнные железы.

Кровеносная система, сердце

Один круг, сердца двухкамерное: один желудочек и одно предсердие; холоднокровные

Два круга, трехкамерное сердце: один желудочек, два предсердия; холоднокровные

Дыхательная система

Жабры

 

Кожа, легкие (у личинок - жабры).

Выделительная система

Парные туловищные почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочевое отверстие

То же.

Мочевина.

Нервная система,

 

Центральная (ЦНС): головной и спинной мозг и периферическая (ПНС): отходящие нервы.

 

То же: передний мозг, 2 полушария.

 

органы чувств

Органы зрения, обоняния, вкуса, слуха (внутреннее ухо), осязания (боковая линия), равновесия

Глаза с веками, органы обоняния, слуха (внутреннее и среднее (1) ухо), осязания

Размножение

У самок - яичники – икра, у самцов – семенники. Оплодотворение наружное.

То же. Развитие головастика в воде

Использование сравнительной таблицы при изучении нового материала.

 

Как выдать весь материал в 7 классе по биологии за один урок в неделю. Совмещаю две темы по внутреннему строению, например при прохождении темы «Класс рыбы» и «Класс земноводные». Детей учу заранее, на других темах, как работать с текстом параграфа и выбирать конкретный материал. Потом дети самостоятельно работают в парах и заполняют сравнительную таблицу, обмениваются материалом, проверяют друг друга. Таким образом, материал усваивается быстрее и эффективнее. При изучении последовательных тем в таблице пишут только то, что впервые появляется у данного класса, тем самым непроизвольно идет повтор пройденного материала. На первом уроке идет работа с основными понятиями, на последующем расширение и углубление знаний по темам. Дети уже видят отличительные черты и могут их сравнивать самостоятельно, тем самым развивают свое логическое мышление. Сравнительная таблица дает возможность ученикам подготовить доклады по интересующим их темам, что дает возможность проводить уроки более насыщенно и интересно. Тем самым осуществляется дифференцированное преподавание предмета. Тема: «Внутреннее строение Класса рыбы и Класса земноводные».


Приложения:
  1. file0.docx.. 14,7 КБ
Опубликовано: 26.03.2020