Использование сравнительной таблицы при изучении нового материала
Автор: Моторина Татьяна Александровна
Организация: МОАУ СОШ №68
Населенный пункт: город Оренбург
Системы органов |
Класс рыбы |
Класс Земноводные |
Строение тела, покров, скелет |
Голова, туловище, хвост, плавники, обтекаемая форма тела. Кожа, костные чешуи, слизистые железы.
|
Голова, туловище, передние (4) и задние (5-типалые) конечности. Кожа, слизистые железы.
|
скелет |
Скелет костный: череп, позвоночник (туловищный, хвостовой), плечевой и тазовый пояс, костные лучи плавников |
Скелет: череп, позвоночник (шейный (1), туловищный, крестцовый, хвостовой), плечевой и тазовый пояс, свободные конечности |
Пищеварительная система |
Рот, глотка, пищевод, желудок, кишечник, анус; печень, поджелудочная железа;
|
То же, но вместо ануса клоака, слюнные железы. |
Кровеносная система, сердце |
Один круг, сердца двухкамерное: один желудочек и одно предсердие; холоднокровные |
Два круга, трехкамерное сердце: один желудочек, два предсердия; холоднокровные |
Дыхательная система |
Жабры
|
Кожа, легкие (у личинок - жабры). |
Выделительная система |
Парные туловищные почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочевое отверстие |
То же. Мочевина. |
Нервная система,
|
Центральная (ЦНС): головной и спинной мозг и периферическая (ПНС): отходящие нервы.
|
То же: передний мозг, 2 полушария.
|
органы чувств |
Органы зрения, обоняния, вкуса, слуха (внутреннее ухо), осязания (боковая линия), равновесия |
Глаза с веками, органы обоняния, слуха (внутреннее и среднее (1) ухо), осязания |
Размножение |
У самок - яичники – икра, у самцов – семенники. Оплодотворение наружное. |
То же. Развитие головастика в воде |
Использование сравнительной таблицы при изучении нового материала.
Как выдать весь материал в 7 классе по биологии за один урок в неделю. Совмещаю две темы по внутреннему строению, например при прохождении темы «Класс рыбы» и «Класс земноводные». Детей учу заранее, на других темах, как работать с текстом параграфа и выбирать конкретный материал. Потом дети самостоятельно работают в парах и заполняют сравнительную таблицу, обмениваются материалом, проверяют друг друга. Таким образом, материал усваивается быстрее и эффективнее. При изучении последовательных тем в таблице пишут только то, что впервые появляется у данного класса, тем самым непроизвольно идет повтор пройденного материала. На первом уроке идет работа с основными понятиями, на последующем расширение и углубление знаний по темам. Дети уже видят отличительные черты и могут их сравнивать самостоятельно, тем самым развивают свое логическое мышление. Сравнительная таблица дает возможность ученикам подготовить доклады по интересующим их темам, что дает возможность проводить уроки более насыщенно и интересно. Тем самым осуществляется дифференцированное преподавание предмета. Тема: «Внутреннее строение Класса рыбы и Класса земноводные».