Урок биологии в 6 классе на тему «Цветок, его строение и значение»

Автор: Ильсияр Шайнуровна Кадирова

Организация: МБОУ СОШ с.Нижнечерекулево МР Илишевский район

Населенный пункт: Илишевский район

Цель Создать условия для выявления взаимосвязи между строением и видом цветка

Задачи

Образовательные: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях.
Развивающие: продолжить развитие умений анализировать, сравнивать, выделять главное, формировать умения работать с текстом учебника, самостоятельно действовать в соответствии с инструкцией.

Воспитательные: продолжить воспитание интереса к предмету, совершенствовать навыки коммуникативного общения в группе; развитие чувства прекрасного.

УУД

Личностные УДД (Л):

  • Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.
  • Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
  • Оценивать собственный вклад в работу группы.

Регулятивные УУД (Р):

  • Определять цели и задачи урока.
  • Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

Коммуникативные УУД (К):

  • Работать в группах по обсуждению информации.
  • Слушать товарища и обосновывать свое мнение.
  • Выражать свои мысли и идеи.
  • Продолжить формирование умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД (П):

  • Работать с текстом учебника, с информационными текстами.
  • Находить отличия.
  • Объяснение значения новых слов.
  • Анализировать, сравнивать и выделять признаки.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать строение и функции цветка.

Уметь объяснять, как строение цветка связано с его выполняемой функцией;

Уметь понимать смысл биологических терминов: цветок, цветоложе, цветоножка, венчик, чашечка, пестик, тычинка, двудомные и однодомные растения.

Метапредметные: учащиеся должны уметь определять существенные признаки объекта; действовать в соответствии с инструкцией.

Основные понятия

Цветок; пестик; тычинка; лепестки; венчик; чашелистики; чашечка; цветоножка; цветоложе; околоцветник простой; околоцветник двойной; тычиночная нить; пыльник; рыльце; столбик; завязь; семязачаток; растения однодомные и двудомные.

Ресурсы:

Ноутбук, проекционное оборудование, презентация «Строение цветка», учебник «Биология» 6 класс под редакцией И.Н.Пономарёвой,

Формы урока

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, работа с текстом.

Методы изучения

Словесные, наглядные, практические

Ход урока

 

I. Организационный

Приветствуют учителя

Самоконтроль (проверка наличия учебника, тетради, дневника, ручки)

Создание благоприятной психоэмоциональной атмосферы урока

Настраиваю учащихся на серьезную, вдумчивую работу.

Здравствуйте, ребята! Я рада видеть всех вас на своем уроке!

Я уверена, что каждый из вас пришел на урок с хорошим настроением и желанием узнать что-то новое. Присаживайтесь.

 

II. Актуализация изученного

Продолжим с вами путешествие в мир живой природы. Но для начала вспомним:

1) На какие Царства делят все живое?

2) Назовите, на какие группы в зависимости от строения делят все растения?

3) Назовите органы растений.

4) Назовите вегетативные и генеративные органы растений.

5) Вспомните внутреннее строение стебля.

6) Какая связь между внутреннем строением стебля и функциями.

III. Создание мотивации.

Демонстрация слайдов (или рисунки на доске)

IV. Открытие нового знания

Что вы знаете о цветах?

Что бы вы хотели узнать о цветах?

На все ваши вопросы мы сможем найти ответ на уроке.

Давайте попробуем сформулировать тему Цветок, его строение и значение

Цветы, цветы…Как много их,

И розовых и голубых,

Как мотыльков на тонких стеблях.

Цветы, цветы…Везде, везде

Мне улыбаются весь день,

Живую радугу колебля..

1.Строение цветка.

Какие растения можно назвать цветковыми?

Попробуем дать определение.

Цветковыми – называют растения…..(продолжите предложение)

Все ли растения являются цветковыми?

Какие растения являются цветковыми, а какие нет?

Для этого поиграем в лото.

Выигрывает тот, кто закрыл все названия исключая ель?

Таким образом, загадочный мир цветковых растении откроет нам свои тайны если мы безошибочно рассмотрим строение цветка и используя эти знания составим рассказ о строении цветка. Для это мы будем работать с текстом учебника и рисунком. Откройте стр. 61. Рассмотрев рисунок 71 и изучив текст на этой странице заполните текст №1 с пропущенными словами, в котором содержатся названия основных частей цветка. Работаем парами.

Группы начинают выступать (рисунок цветка на экране)

1. В состав цветка входят: цветоножка, цветоложе, околоцветник.

2. Цветоножка завершается цветоложем.

3. Чашелистики образуют чашечку, лепестки создают венчик.

4. Совокупность чашечки и венчика называют околоцветником.

5. Если околоцветник состоит из чашелистиков и лепестком то его называют двойным, если лепестки только одного типа – простым (показ моделей цветков).

Околоцветник выполняет защитную функцию и привлекает насекомых для опыления.

6. Тычинка состоит из пыльника и тычиночной нити.

7. Пестик состоит из завязи, столбика и рыльца.

Определим степень усвоения знании о строение цветка. Выполнив тестовые задания на соответствие.

Проверим ваши ответы по ключу.

 

Критерии оценок: «5» - 6; «4» - 5; «3» - 4.

Поднимите руки у кого всё правильно?

У кого какие ошибки?

Физминутка

И немножечко устали!

Мы немножко отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

И их лучики согрели.

Чудеса у нас на свете

-Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами все стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

 

2. Значение пестика и тычинок в цветке. У некоторых растении в цветке есть и пестик и тычинки. Такие цветы называют обоеполыми. Если в цветке либо пестик, либо тычинки – однополые. Они могут быть пестичными (женские) и тычиночными (мужские) цветками. Если пестик и тычинка находятся на одном растении, его называют однодомными, а если на разных растениях – двудомными.

После опыления в семязачатке завязи происходит слияние мужских и женских половых клеток в одну клетку – зиготу. Этот процесс называют оплодотворением.

В ходе объяснении вы услышали новые понятия:

- обоеполые цветки;

- однополые цветки;

- двудомные растения;

- однодомные растения;

- тычиночные цветки;

- пестичные цветки;

Давайте закрепим эти понятия с помощью текста учебника, на стр. 62. Прочитайте текст, дайте определения этих понятии проговаривая вместе с соседом.

Уровень определения знании определим с помощью теста №2. Поменяйтесь с листочками и проверьте с помощью ключа.

« 5 » - 10; « 4 » - 9; « 3 » - 8,7.

У кого были ошибки? Какие?

3. Соцветие.

Обоеполые цветки обычно крупные, яркие. А что делать если они мелкие?

Мелкие цветки собираются в группы, соцветие.

Рассмотрим выди соцветии: простые и сложные (учащ-ся работают с текстом стр.64)

Биологическая роль соцветии : увеличивают яркость, ароматность цветоносной части побега. В соцветии образуется больше плодов и семян.

Красота цветов вдохновляет

 

V. Рефлексия. Достигнуты ли цель и задачи урока.

сегодня я узнал…

мне было сложно понять…

могу рассказать о…

я понял, что…

я не понял, что…

теперь я могу…

меня удивило…

мне захотелось…

теперь я знаю, что….

Выставление отметок.

VI. Домашнее задание. П.11, творческое задание: 1. Найти легенду о любом цветке и объяснить ее с научной точки зрения.

2. О каком растении идет речь? В XVII веке на бирже в Голландии за луковицу этого растения было заплачено 24 четверти пшеницы, 48 четвертей ржи, 4 жирных быка, 8 свиней, 12 овец, 2 бочки вина, 4 бочки пива, 2 бочки масла, 4 пуда сыра, связка платья и один серебряный кубок.

 

 

Ключ к тесту №1.

1. Г 8. Б

2. В 9. В

3. В 10. Г

4. В

5. Б

6. Г

7. А

1. https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/113b/000456fa-052f13a0/2/img31.jpg


Приложения:
  1. file0.docx.. 848,3 КБ
  2. file1.ppt.zip.. 4,5 МБ
Опубликовано: 22.04.2020