Учиться, несмотря ни на что

Автор: Клейменова Виктория Игорьевна

Организация: МБОУ СОШ №5 им. Героя РФ М.Н. Евтюхина

Населенный пункт: город Псков

«Учитель и ученик растут вместе...», -так говорил китайский мудрец и духовный учитель Конфуций. Рост и развитие это одно из важных свойств живых организмов. Благодаря этому каждый человек способен совершенствоваться. Физиологический рост человек ограничен, что нельзя сказать об умственном, психологическом росте и развитии, ведь это развитие в руках каждого из нас. «Чем выше человек по умственному и нравственному развитию, тем больше удовольствия доставляет ему жизнь» А.П. Чехов. С данной цитатой я согласна, так как считаю что именно для умственно и нравственно развитого человека открыты все дороги в жизнь. Для того чтобы стать учителем, мне необходимо было научиться многому, и я продолжаю учиться по сей день, ведь «Обучая других, мы учимся сами» (Сенека).

Помимо педагогики учитель должен обладать навыками из области психологии, так как дети сегодня требуют особого внимания. Для меня важны не только профессиональные, но и человеческие качества педагога. Учитель воспитывает собой, можно сказать тысячу слов, но истина создается в результате совместной учительско-ученической деятельности. Учащийся, как губка, впитывает морально-этическое поведение учителя, затем копирует его. Именно поэтому в поведении учителя важно все: как он одевается, ест, ходит, ведет беседы, контролирует эмоции, решает непредвиденные ситуации. Неотъемлемое человеческое качество в работе учителя это искренность, детей очень сложно обмануть, они чувствуют ложь. Учитель должен быть искренним с детьми и естественным всегда и везде. И тогда не придется играть. Если я делаю ошибку, то я стараюсь ее признать, так как дети способны прощать, не занижая при этом авторитет учителя. Еще Конфуций говорил: «Тот, кто совершил ошибку и не исправил ее, совершил еще одну ошибку». Но для меня самое главное чтобы на моем примере, дети научились во время признавать свои ошибки и исправлять их.

Несмотря на то, что я имею диплом о высшем образовании, получение знаний на этом не закончилось. Уже в роли учителя каждый день переступая порог школы, мысль о том, что я иду учиться, меня не покидает, так как я иду учиться учить детей. В процессе общения с детьми я тоже развиваюсь и вместе с ними иду к вершинам знаний. Мне нравится чему-то учиться у них; они нужны мне, учителю, не меньше, чем я им. Настоящий учитель-это пожизненный ученик, и я учусь всю жизнь, никогда не останавливаясь на достигнутом. С каждым учебным годом по-новому открываю, казалось бы, давно известное. Еще в детстве я любила наблюдать за красотой природы. А теперь я учитель биологии, и еще больше приходит осознание насколько нужно ценить и беречь то, что вокруг. Это и есть моя особая миссия, научить детей видеть красоту окружающего мира, и осознавать его значимость.
Слово "Учитель" в словаре Д.Н. Ушакова обозначает лицо, обучающее, учащее чему-нибудь. Я полностью согласна с данным определением, единственное чтобы хотелось добавить это то, что учитель — художник, творец. Творческая сторона педагогической деятельности открылась для меня во время работы с детьми. Каждый ребенок, словно белый холст, который заполняют взрослые. И от того каким краскам мы отдаем предпочтение зависит, будет ли он яркий или останется серым. Учитель играет важную роль в жизни ребенка, и именно от него зависит большая часть нарисованной картины на этом холсте. Я чувствую себя художником на каждом уроке. В руках у меня большая палитра красок — здесь есть все краски, которые нужны для того, чтобы нарисовать на каждом чистом холсте, незабываемую, насыщенную, многообразную картину. Как художник, я также непрерывно открываю для себя этот мир, удивляюсь, наслаждаюсь им и хочу именно таким открыть его детям. Некоторым цветам я отдаю предпочтение в своей работе. Любовь к своей профессии и детям — прочная основа в работе учителя. Только так можно сформировать в них чувство красоты, воспитать нравственные качества и уважение к окружающему миру. Именно поэтому я беру красный. Красный цвет — цвет любви.
«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученикам, как отец, мать он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель» Л.Н. Толстой.
Лучший цвет для стимуляции жизнедеятельности организма, поднятия тонуса оранжевый. Он обозначает активную деятельность учащихся: исследовательскую, творческую, означающую самостоятельное открытие знаний.
«Скажи мне — и я забуду. Покажи мне — и я запомню. Дай мне действовать самому — и это останется моим навсегда». На своих уроках я стремлюсь создать условия для того, чтобы учащиеся почувствовали себя в роли первооткрывателей и сами совершили открытие: открытие нового знания или способа действия, небольшое, но очень важное для осознания собственных возможностей, для обретения уверенности в собственных силах.
Жёлтый цвет выражает потребность в раскрытии. Ни для кого не секрет, что, именно раскрытие несет в себе счастье, радость и надежду. Раскрыть личность каждого учащегося, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал мне помогает личностно-ориентированный подход. Все люди разные от рождения: одни с детства активны, другие, напротив, склонны к медлительности, одни чувствительны, другие — раздражительны, у одних проявляется склонность к мечтательности, у других — к активной деятельности. Создать условия, чтобы каждому было интересно и комфортно на уроке — достаточно сложная задача, которую я пытаюсь решить при организации каждого урока.
Поэтому в моей картине появляется зелёный цвет. Это цвет самой природы, он успокаивающе действует на нервную систему, снимает головную боль, усталость, раздражительность. На мой взгляд, современный образовательный процесс должен быть здоровье сберегающим. И я считаю, что главная фигура в этом процессе — педагог, владеющий новыми здоровье сберегающими технологиями.
Сегодня перед школой стоит важная задача становления личности, социализированной личности, способной ориентироваться в сложнейших вопросах современной, общественной, экономической и политической действительности, готовой к выполнению социальных функций, то есть личности со сформированной гражданской позицией.

Именно поэтому я беру синий цвет — цвет неба, одного из цветов российского флага. В моей картине он обозначает воспитание патриотизма. Для меня очень важно, чтобы мои ученики были настоящими патриотами своей Родины, знали и ценили историю своего народа.

Я твердо убеждена, что для полноценной картины необходим белый цвет. Он характеризуется совершенством и завершенностью, демонстрирует абсолютное и окончательное решение, полная свобода для возможностей и снятие препятствий. Именно здесь каждый ребенок может изобразить пути решения тех или иных ситуаций, которые встречаются у него на пути. Итак, моя картина готова. Она написана широкими размашистыми мазками, означающими быстротечность времени и постоянную изменяемость окружающих условий. Но, несмотря на это, учитель должен сохранить всю сущность образовательного процесса:
активность учащихся в познавательной деятельности; личностно-ориентированный подход; здоровье сберегающие технологии; воспитание патриота своей страны.
На мой взгляд, получилась яркая картина! Именно такими я представляю картины после завершения своей работы. Это результат кропотливого труда, и длительного процесса своего обучения. «Педагог живет до тех пор, пока он учится», поэтому любой учитель – это всегда ученик.

 

Литература

1. А. П. Чехов в воспоминаниях современников/ подгот. текста и примеч. Н. И. Гитович, И.В. Федорова; предисл. А. К. Котова. – М.: Гослитиздат, 1960. – 834 с.
2. Дневник Л. Н. Толстого, т. I (1895--1899), под ред. В. Г. Черткова, М., 1916
3. Конфуций. Суждения и беседы // пер. П. Попов. М., 2006
4. Сенека Луций Анней. Философские трактаты. - СПб.: Алетейя, 2001.
5. Ушаков, Д.Н. Толковый словарь современного русского языка: Около 100000 слов / Д.Н. Ушаков. - М.: Аделант, 2013. - 800 c.
6. Ушинский, К. Д. К. Д. Ушинский. Избранные труды. В 4 книгах. Книга 1. Проблемы педагогики / К.Д. Ушинский. - М.: Дрофа, 2005. - 640 c.

1. file0.docx.. 22,4 КБ

Опубликовано: 15.05.2020