Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент урока.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя; готовятся к уроку.

Коммуникативные:

учатся культуре общения

2. Актуализация знаний

Предлагает вопросы:

- какой раздел биологии мы изучаем? (генетика)

- какие 2 свойства изучает данная наука? (наследственность и изменчивость)

- какое свойство мы уже изучили? (наследственность)

- какое свойство еще необходимо изучить? (изменчивость)

Так какая тема урока? Виды изменчивости

Выполняют, самоконтроль

Объясняют

Формулируют тему

Личностные: формирование личного смысла учения;

Познавательные: смысловое чтение;

Коммуникативные: владение устной речью;

3. Изучение нового материала

Ребята, сегодня мы с вами будем работать в группах по технологии интеллект-карт. Каждая группа будет работать над своим проектом, используя дополнительный материал

1 группа: мутационная изменчивость (картинки глаз человека с разным цветом, мутации дрозофилы – электронный микроскоп и препарат дрозофилы)

2 группа: комбинативная изменчивость (картинки строения гребешков у петухов, хромосомы человека, верблюдов)

3 группа: фенотипическая изменчивость (используется гербарий стрелолиста, картинки гималайского кролика)

Работают в группах, используя при этом дополнительный материал (учебники, словари, картинки, микроскопы, гербарии) (Приложение №1)

Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; смысловое чтение; формирование навыков самостоятельного пополнения, переноса иинтергации знаний;

Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

Коммуникативные: владение письменной и устной речью;

4. Закрепление знаний и способов действий.

Предлагает выступить каждой группе со своим проектом у доски

А в помощь мне оценивание ваших работ будет осуществлять знаток биологии Елизавета С.

Выступают, демонстрируют свои результаты работы

Спикер проводит анализ работ

Личностные: развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

5. Рефлексия

Я вам предлагаю провести самооценку своей работы на уроке

Капитаны каждой группы производят оценку деятельности своей группы

(Приложение №2)

Коммуникативные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей; владение устной и письменной речью;

Регулятивные: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

6. Домашнее задание.

Предлагает повторить параграфы 20-22 – для всех обучающихся

«4» - подготовить примеры, указывающие на то, что у организмов наследуется норма реакции

«5» - составить вопросы для изучения генетики человека

Записывают индивидуальное задание каждый для себя, задают вопросы учителю

Регулятивные:

ставят самостоятельно учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

мобилизуют свои силы к волевому усилию.

Критерии оценивания

Плохо

(1 балл)

Слабо

(2 балла)

Хорошо

(3 балла)

Отлично

(4 балла)

Связь с программой

Содержание проекта

Соблюдение авторских прав

Оригинальность

Использование педагогических технологий

Работа в группе

Графический дизайн

Организация применения проекта в школе

Итоговое количество баллов