Ценность экологического образования и воспитания в развитии обучающихся с ОВЗ

Автор: Максакова Надежда Владимировна

Организация: ТОГБОУ «Центр психолого-педагогического сопровождения и коррекции «Гармония»

Населенный пункт: Тамбовская область, город Рассказово

На современном этапе развития общества вопрос экологического воспитания и образования становится все более актуальным. Главной причиной является – экологическая безответственность общества по отношению к природе.

Чтобы сегодня выжить и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром. Чтобы не делать экологических ошибок, не создавать ситуаций опасных для здоровья и жизни, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями и новым экологическим типом мышления. И в этом важная роль отводится общеобразовательной школе, которая, вооружая детей современными знаниями и жизненным опытом, по существу работает на будущее.

Указом Президента Российской Федерации «О государственной стратегии Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития» в качестве одного из важнейших направлений государственной политики в экологической области намечено развитие не только экологического воспитания, но и образования.

Чтобы достичь желаемого результата одного экологического воспитания недостаточно.Сегодня экологическое образование и воспитание – два неразрывно связанных, взаимодополняющих педагогических процесса.

СЛАЙД 2

Экологическое воспитание – это процесс формирования у человека восприятия природной среды, осознания необходимости в бережном и рациональном отношении к ней.

Экологическое образование – непрерывный, междисциплинарный процесс получения экологических знаний и умений, с целью их грамотного и рационального использования.

В современном мире экологическое воспитание и образование должно способствовать формированию у общества нового мировоззрения, принятию новых ценностей, а также помогать в получении таких знаний и навыков, которые бы способствовали устойчивому развитию общества и гармонизации системы «человек – природа».

Мной была разработана программа экологического воспитания обучающихся с ОВЗ «Живая планета». (2016-2021) И свою работу провожу в соответствии с этой программой.

 

Дети с ограниченными возможностями здоровья, как и другие члены общества, обладают равными правами и потребностями в приобщении к разнообразным формам образования, культуры и труда. Их поведение должно соответствовать всем нормам общества: моральным, этическим, социальным, правовым.Эти дети являются неотъемлемой частью нашего общества, вносят свой посильный вклад в окружающую их действительность.Экологическое образование способствует воспитанию у детей с ОВЗ правильного отношения к природе и к самому себе, что впоследствии становится стержнем и показателем нравственного воспитания ребенка.
Работа по формированию экологического сознания у детей с ОВЗ проводится педагогами ежедневно, непрерывно и охватывает все сферы деятельности.

Дети с ОВЗ познают мир с открытой душой и сердцем. И то, как они будут относиться к этому миру, научатся ли быть хозяевами, любящими и понимающими природу, воспринимающими себя, как часть единой экологической системы, во многом зависит от педагогов, участвующих в их обучении и воспитанию.

Миссия нас, педагогов - донести до детей, как прекрасен наш мир, как сложно он устроен и что от нашего поведения зависит, сумеем ли мы сохранить богатство мира, для будущих поколений людей и всех живых существ на планете.

Целостность системы обеспечивается единством учебных и воспитательных требований, преемственностью содержания экологического образования на каждом из этапов обучения, а также единством методических подходов.Самым главным приоритетом в работе с такими детьми мы все знаем, является индивидуальный подход с учетом специфики и здоровья каждого ребенка, создание ситуации успеха.

СЛАЙД 3

Формы работы, которые мы используем в центре:

• предметные – на уроках биологии;
• межпредметные - экологическое содержание уроков – практическая реализация принципа интеграции – внедрение экологического образования и воспитания на уроках биологии, химии, физики, математики, литературы и др.;

внеурочные - различные формы внеурочной воспитательной работы:

• классные и библиотечные часы;
• исследовательская работа (проектная деятельность) – научные исследования школьников под руководством преподавателей;
• экологические праздники и мероприятия;
• участие в экологических конкурсах, конференциях и олимпиадах;
• практическая помощь природе - кормушки, скворечники, субботники.

 

Вопросы экологического образования рассматриваются на уроках ознакомления с окружающим миром, на уроках природоведения, биологии, географии, обществознания, химии, технологии.

В рамках образовательной программы в 8 классе изучается факультативный курс «Экология человека». Основной целью курса является обеспечение учащихся надежными базовыми знаниями, позволяющими углубить понимание механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой. Большое внимание уделяется основам здорового образа жизни.

 

Большая часть экологического воспитания иобразования в нашем центре приходится на внеклассную и внеурочную деятельность.

 

В рамках мероприятий, посвященных Дню знаний, в нашем центре прошел экологический урок: «Наша Земля - в наших руках» среди обучающихся 9-11 классов. Цель урока – дать представление о роли молодого поколения в процессах сохранения здорового и экологически безопасного будущего, раскрыть суть и важность реализации национального проекта «Экология», направленного на сохранение окружающей среды.

 

СЛАЙД 4-5

В сентябре и декабре были проведены всероссийские экологические уроки: «Моря России: сохранение морских экосистем» и «Сохранение редких видов животных и растений». Отчеты об уроках были отправлены на сайт «Экокласс», а на адрес центра пришли благодарственные письма.

 

СЛАЙД 6

Активное участие приняли педагоги центра во всероссийском фестивале энергосбережения #ВместеЯрче, который проходил в октябре. Были проведены: Всероссийский урок «Экология и энергосбережение», викторина «что мы знаем об энергосбережении?» . в 8 классе проведено внеклассное занятие «Начни с себя», посвященное проблеме загрязнения окружающей среды полиэтиленовыми пакетами.

Ученики 8 класса участвовали в Международном конкурсе «Час экологии и энергосбережения» от проекта «Инфоурок». Дети 7 класса получили сертификаты за участие. Воспитатель. - благодарность и свидетельство о подготовке участников.

 

СЛАЙДЫ 7- 10

Особое место в экологическом воспитание детей с ОВЗ, отводится экскурсиям. Ежегодно, в соответствии с рабочими планами по предметам: биология, экология, окружающий мир, мы совершаем экскурсии в природу. Они показывают неповторимую красоту природы, ее притягательность в разное время года, дают возможность детям наблюдать за объектами живой природы, сезонными изменениями в природе, антропогенным воздействием на окружающую среду.

Члены экоцентра «Планета» посетили выставку экзотических рыб «Подводный мир» в городе Тамбове. Дети прослушали познавательный рассказ экскурсовода о жизни этих удивительных существ в условиях дикой природы, окунулись в мир экзотики и получили незабываемые впечатления.

Приобщая обучающихся к животному миру, классные руководители с ребятами 11 «Б» и 10 классов центра побывали на выставке экзотических животных «Тропическая братва» в городе Рассказово. Про каждого обитателя интересно рассказали опытные экскурсоводы. Контактный зоопарк предоставляет возможность детям любого возраста погладить, подержать животного на руках.

Так же, нами были совершены поездки в Рассказовский краеведческий музей, музей Луки города Тамбов.

 

СЛАЙДЫ 11- 14

Акции: «Чистый двор», «Чистый родник», «Мы разделяем», уход за клумбами, комнатными растениями способствуют воспитанию сознательного отношения к труду, чувства ответственности за место, где ты живешь.

СЛАЙДЫ 15 - 16

Так же у нас проходит ежегодные акции: «Покормите птиц зимой», с изготовлением и вывешиванием домиков для птиц; «Каждому скворцу – по дворцу» (изготовление и развешивание скворечников).

Важное место в своей педагогической практике я отвожу исследовательской работе — работе, связанной с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Учебное исследование имеет целью приобретение учащимися навыка исследовательской деятельности, освоения исследовательского типа мышления, формирования активной позиции в процессе обучения.

 

 

СЛАЙДЫ 17- 20

В этом учебном году обучающиеся центра работали над проектами:

- "Полезные продукты для глаз" – Федорова Кристина – работа направлена на изучение свойств продуктов питания и их компонентов, а также их влияние на здоровье глаз и качество зрения;

- «Исследование токсичности снега методом биотестирования» - Климушина Анастасия

- 6 класс работал над проектами «Проращивание семян фасоли в разных условиях»,«Выращивание лука на перо».

 

СЛАЙД 21

- Наш центр принимает активное участие в региональных и всероссийских экологических акциях с предоставлением отчетов:

• областная акция «Дни защиты от экологической опасности»;
• С 6 по 29 сентября коллектив нашего центра принял активное участие во Всероссийском экологическом субботнике «Зеленая Россия». Субботник направлен на формирование экологического воспитания подрастающего поколения, объединения людей, неравнодушных к проблемам экологической безопасности, защите окружающей среды и сбережению природного наследия. Обучающиеся помогли пожилым людям по сбору осенней листвы около домов. В ходе уборки территории центра, от мусора были очищены газоны, убран сухостой, произведена перекопка деревьев в школьном саду.

 

СЛАЙД 22

• В рамках Федерального партийного проекта Всероссийская Политическая Партия «ЕДИНАЯ РОССИЯ» в период (с февраля по май) ежегодно проходит всероссийское экологическое движение «Сделаем вместе!». В рамках этого движения мы приняли участие во всероссийских конкурсах: «Здоровое питание – активное долголетие», были победителями регионального этапа конкурса «Эколидер» акции «Вода и здоровье».

• этом году группа педагогов (учителя физкультуры, информатики и учитель биологии) работают над проектом «ЗОЖ – путь к успеху!». Нами уже проведено ряд мероприятий (Флэшмоб «За здоровый образ жизни», волейбольный турнир, уроки для начальных классов «Твой режим дня»). Материалы проведенных мероприятий размещаются в социальной сети «контакте».

 

СЛАЙДЫ 23-24

Под руководством учителя были организованы: выставка рисунков «Будь добр к природе, человек!», конкурс плакатов «Здоровое питание – активное долголетие», конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни!».

СЛАЙД 25

В декабре мы стали участниками городского фотоконкурса «Волонтеры в ракурсе» в номинации «Эковолонтеры».

 

СЛАЙД 26

Сейчас я подведу итог о ценностях экологического воспитания:

- Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, пробуждает в нем лучшие чувства.

- овладение определенными знаниями и умениямиактивно защищать, улучшать, облагораживать природную среду.

- Формирование у детей экологической культуры – это становление осознанно-правильного отношения к самой природе во всем ее многообразии, к людям, окружающим ее, а также к людям, создающим на основе ее богатств материальные или духовные ценности. Это также отношение к себе, как части природы, понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от состояния окружающей среды. Это осознание своих умений созидательно взаимодействовать с природой.

- только экологическая культура ныне живущих людей может вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас.

Дети, получившие определенные экологические представления, будут бережнее относится к природе, воспитают чувство любви к ней, умение направить свой интеллект и волю на благо себе и природе, способность предупреждать негативные экологические последствия своей деятельности.

 

 

1. file0.docx.. 29,8 КБ

Опубликовано: 02.02.2021