Урок в формате ZOOM «Главные направления эволюции органического мира»

Автор: Ивановская Алла Олеговна

Организация: МАОУ СОШ №15

Населенный пункт: Челябинская область, г. Златоуст

Цель деятельности учителя: рассмотреть основные направления эволюционного процесса.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: рассмотреть основные направления эволюции, выявить их роль и

закономерности; охарактеризовать роль человека в биологическом прогрессе и регрессе видов.

Метапредметные: продолжить формирование умений и навыков самостоятельной

работы, выделять главное, анализировать, сравнивать.

Личностные: сформировать понимание учащимися мировоззренческой идеи о взаимосвязи приспособленности организма к среде, ответственности за свои действия.

Методы и формы обучения: словесный, наглядный, практический.

Образовательные ресурсы: онлайн-сервис видеоконференций ZOOM, презентация.

Основные понятия и термины: биологический прогресс, биологический регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.

Проведение урока в формате видеоконференции с помощью онлайн-сервиса ZOOM

Продолжительность: 20 мин

Сценарий урока

I. Целеполагание.

– Напоминаю, что мы с вами говорим об эволюции, как направленном необратимом процессе изменения живой природы. История органического мира показывает, что его развитие шло по пути появления все более и более сложно организованных растений, и животных. Наряду с этим сохранились и процветают многие примитивные группы: бактерии, сине-зелёные водоросли, одноклеточные животные и растения. Следовательно, сложность строения организмов не обязательна для успешного существования видов.

II. Изучение нового материала.

Слайд 2

Современные представления о направлениях эволюции основываются на работах Ивана Ивановича Шмальгаузена и Алексея Николаевича Северцова. Они выделили два направления: биологический прогресс и биологический регресс.

Слайд 3

Объяснение понятий биологического прогресса и биологического регресса.

Слайд 4, 5

Решение тестовых заданий

Слайд 6

Пути достижения биологического прогресса

Слайд 7

Понятие ароморфоза

Слайд 8

Ароморфоз на примере выхода земноводных на сушу

Слайд 9

Понятие идиоадаптации

Слайд 10

Примеры идиоадаптаций у растений

Слайд 11

Примеры идиоадаптаций у животных

Слайд 12

Понятие дегенерации

Слайд 13

Пример дегенерации у круглых червей

IV. Закрепление изученного материала.

Слайд 14

Решите тест

V. Итог урока

- В конце урока я хочу еще раз напомнить, что помимо биологического прогресса есть еще и биологический регресс. И если в прежние времена достижение его живыми организмами было связано с изменением условий среды обитания и невозможностью к ним приспособиться, то в настоящее время регресс связан с деятельностью человека.

Деятельность человека является мощным фактором биологического прогресса одних видов, нередко вредных для него, и биологического регресса других, нужных и полезных ему. Вспомните появление многих видов насекомых, устойчивых к ядохимикатам, болезнетворных микробов, устойчивых к лекарствам, бурное развитие сине-зелёных водорослей в сточных водах. Виной всему этому деятельность человека. При посевах и посадках он вторгается в живую природу, уничтожает на больших массивах великое многообразие диких популяций, заменяя их немногими искусственными.

Усиленное истребление человеком многих видов ведёт их к биологическому регрессу. Биологический регресс всегда грозит вымиранием. Вот почему мероприятиями по охране природы важно не только сдерживать, но и предупреждать его.

VI. Домашнее задание: выполнить тест в прикрепленном файле.

Авторские рекомендации по использованию дистанционного урока

В.В. Пасечник, А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, Г.Г. Швецов «Биология. Введение в общую биологию. 9 класс»

Тема: «Главные направления эволюции органического мира»

Данный урок проводится с учащимися 9 класса в формате видеоконференции с помощью онлайн-сервиса ZOOM

Продолжительность урока - 20 мин

Данный материал предоставляет возможность воспроизведение опыта на уровне других общеобразовательных организаций путем воспроизведения сценария учебного занятия в формате видеоконференции с помощью онлайн-сервиса ZOOM. Во время конференции осуществляется демонстрация презентации. Данный способ позволяет получить обратную связь с учащимися с помощью чата и у детей есть возможность отвечать учителю на вопросы;

Закрепление данного материала осуществляется с помощью учебника п. 41 и решения теста из приложенного файла. Ответы на задание присылаются учителю в письме через сетевой город только в виде цифр.

Тест по теме «Главные направления эволюции»

1). Какие из перечисленных примеров можно отнести к ароморфозам? (три правильных ответа)

1. наличие семян у голосеменных растений

2. развитие большого числа боковых корней у капусты после окучивания

3. появление у плодов одуванчика парашютиков

4. выделение душистым табаком пахучих веществ

5. двойное оплодотворение у цветковых растений

5. появление у растений механических тканей

2). Какие из перечисленных примеров можно отнести к идиоадаптациям? (три правильных ответа)

1. образование костного панциря у черепах

2. живорождение у млекопитающих

3. большие крылья у стрекозы

4. длинные ноги у кузнечика

5. отсутствие нервной системы у рака-паразита саккулины

6. отсутствие хлорофилла у растения Петров крест

3). Какие из перечисленных примеров можно отнести к дегенерации? (три правильных ответа)

1. сокращение числа пальцев до двух у страусов

2. упрощение нервной системы у ленточных червей

3. превращение корней у растения повилика в присоски

4. развитие детенышей млекопитающих в матке

5. редукция листьев и околоцветника у ряски

6. отсутствие конечностей у змеи

4). Результатом эволюции является (три правильных ответа):

1. дрейф генов

2. многообразие видов

3. мутационная изменчивость

4. приспособленность организмов к условиям среды

5. повышение организации живых организмов

6. борьба за существование

5). Установите соответствие:

А. биологический прогресс

Б. биологический регресс

1. многообразие видов

2. ограниченный ареал

3. небольшое число видов

4. широкие экологические адаптации

5. широкий ареал

6. уменьшение числа популяций

6). Установите соответствие:

А. биологический прогресс

Б. биологический регресс

1. серая крыса

2. зубр

3. амурский тигр

4. пырей ползучий

5. лошадь Пржевальского

6. одуванчик обыкновенный

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 20,3 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 6,0 МБ
Опубликовано: 12.02.2021