Разработка урока по биологии «Строение цветка»
Автор: Андреева Елена Васильевна
Организация: МАОУ «Адаптивная школа-интернат «Ступени» г.Перми
Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь
Предметные цели (планируемые результаты):
- Формирование представления о существенных признаках цветков; их роли в жизни растения;
-Формирование умений сравнивать разные типы цветков, определять принадлежность цветков к разным группам.
Метапредметные цели (планируемые результаты):
- Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать, преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в таблицу и схему) (познавательные УУД);
- Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (регулятивные УУД);
Задачи
1.Выяснить, из каких частей состоит цветок, какое значение он имеет для растения
2.Узнать, какое строение имеет каждая часть цветка, и какую функцию она выполняет
3.Познакомиться с разнообразием цветков
4.Научиться работать с ЦОР
Используемые технологии: дистанционного обучения, личностно – ориентированное обучение.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Методы: деятельностный; частично — поисковый; словесный (беседа, метод проблемных вопросов, устное проговаривание); наглядный (ЦОР); практический (практическая работа)
Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная
С использованием дистанционных/ цифровых образовательных технологий- Zoom-конференции.
Материал к занятию: ЦОР http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/09a61a00-2d7f-11dd-bd0b-0800200c9a66/les6_9.swf
Этапы урока |
Этап ЦОР |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающегося |
1.Организационный |
|
Приветствие, определение готовности |
Готовность к уроку, приветствие |
2.Мотивации и целеполагания |
Слайд 1
|
О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? |
Проходят по ссылкеhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/09a61a00-2d7f-11dd-bd0b-0800200c9a66/les6_9.swf
Определяют тему и цель урока |
Слайд 2 |
Прочитайте задачи урока и составьте его план, обсуждение |
Составляют план работы в соответствие с задачами
|
|
3. Актуализация ранее изученного материала |
Слайд 3
|
Вспомните, что вы знаете о генеративных органах. Какое значение имеет цветок в жизни растения? |
Самопроверка, подготовка к восприятию новой информации
|
Слайд 4 |
Вспомните, какие растения называют 1летними, 2летними, многолетними. Сколько раз они цветут? |
Отвечают на вопрос
Самопроверка |
|
4. Получения новых знаний |
Слайд 5
Слайд 6
|
Постановка проблемных вопросов -может ли растение жить без цветка? -можно ли встретить растения, у которых нет такого органа?
Изучите строение цветка |
Выдвижение предположений, обоснование выбора
Используя текст учебника, самостоятельно изучают строение цветка, зарисовывают части и подписывают их
|
Слайд 7
|
Из каких частей состоит цветок? |
Рассказывают, осуществляют самопроверку знаний
|
|
Слайд 8* (для дополнительных сведений)
https://idroo.com/board-GzyCAqm3rX
|
Цветок можно «зашифровать», что обозначает формула цветка?
Используя интерактивную доску, показывает запись формул
|
Самостоятельная работа по строению цветка и составлению его формулы
Записывают формулы цветков разных растений
|
|
5. Первичного закрепления знаний
|
Слайд 9,10
|
Рассмотри схему цветков и заполни таблицу, ответь на вопросы |
Самопроверка, заполнение таблицы, устное проговаривание
|
Слайд 11
|
Какую функцию выполняет каждая из частей цветка, проверь себя
|
Самопроверка, заполнение таблицы, устное проговаривание
|
|
Слайд 12
Слайд 13
|
Выпиши новые термины, приведи примеры
Почему плоды и семена образуются только из женских (пестичных) цветков? |
Используя текст учебника, записывают термины в тетрадь, осуществляют самопроверку
Отвечают на вопрос |
|
6. Применение знаний в новых условиях |
Слайд 14
|
Выполни задание объясни.
|
Выдвижение предположений, обоснование
|
Слайд 15
|
Научись использовать биологические термины |
Проговаривают термины урока |
|
Слайд 16,17,18,19 |
Проверь свои знания |
Самопроверка знаний
|
|
7. Итог урока |
Слайд 20 |
Какие задания удалось выполнить, в каких допущены ошибки Проверь, сколько баллов ты набрал за урок |
Проговаривают
|
8.Рефлексия |
|
Вспомни цели и задачи урока, все удалось достигнуть? |
Проговаривают |
9.Д/З |
|
Разъясняет д\з |
Записывают задания в дневник |
Полный текст статьи см. в приложении.