Методическая разработка внеклассного мероприятия.

Интеллектуальная командная игра «Живая природа Коми края»

 

Подготовила: Кочкина Н.Л., учитель биологии МОУ «ГПЛ» , г. Ухта

Цель: Расширение и закрепление знаний о живой природе родного края.

Задачи:

Обучающие:

1.Продолжить формирование представлений о многообразии живой природы в Республике Коми

Развивающие: учить анализировать, правильно отбирать информацию

2.Продолжить формирование ответственного отношения к сохранению видового разнообразия природы.

3.Расширить кругозор учащихся

Формирование УУД:

Познавательные

-Воспринимать и анализировать информацию

Коммуникативные

-Допускать возможность существования различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию членов команды в общении и взаимодействии.

-Формулировать собственное мнение и позицию.

-Уметь доказывать правильность своей версии ответа, приводить аргументы и доказательства

-Уметь вести обсуждение, слушать партнеров.

Регулятивные

-Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей .

-Вносить необходимые коррективы в действия .

Личностные

-Осознавание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей.

-Принятие ценности природного мира, природоохранительного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

Предметные:

-Осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологического поведения в школе, быту и природной среде.

 

Подготовка к игре.

1. Определить место проведения игры. В помещении должен быть компьютер , экран и проектор, столы для команд и членов жюри, стулья.

2. Расставить столы и стулья так, что бы команды сидели вокруг одного стола.

3.Подготовить необходимый инструментарий: палочки (бумажки) для жеребьевки, флажки , секундомер, свисток (любая вещь, с помощью которой можно подать сигнал)

4. На доске начертить таблицу. В таблицу записываются названия команд и заработанные баллы.

5. Выбрать ведущего и членов жюри, которые будут оценивать ответы команд и следить за соблюдением правил игры.

6. В классе могут находиться зрители и наблюдатели.

7. Отобрать задания, сделать презентацию.

 

Правила игры:

1.Перед игрой учащиеся делятся на команды по 7 человек, выбирают капитана, и название для команды. Команды садятся за столы.

2. Капитаны участвуют в жеребьевке, определяется последовательность, в которой команды будут давать ответы на вопросы. По ходу игры команды зарабатывают баллы.

3. В начале игры на экране открывается сетка с секторами и ценой вопроса. В каждом секторе по шесть вопросов. Самые легкие вопросы оцениваются в 10 баллов, самые сложные в тридцать.

4. По результату жеребьевки первая команда выбирает, а капитан называет выбранный сектор и цену вопроса. На экране открывается вопрос.

5. На обсуждение вопроса команде дается 1 минута, по истечении которой секундант подает сигнал, после которого капитан должен дать ответ на вопрос.

6. Другие команды также обсуждают ответы на этот вопрос и если команда, выбравшая вопрос не даст правильный ответ, право ответь и заработать баллы, появляется у команды, капитан которой первым поднял флажок

ответили на вопрос правильно.

7. Если команда дала правильный ответ, она получает баллы, которые записывают в таблицу.

8. Следующая команда выбирает вопрос.

9. За ответ без обсуждения добавляется 2 балла.

9. При нарушении дисциплины или правил игры даются штрафные баллы, которые вычитаются из общей суммы баллов команды. Каждое нарушение- 5 баллов.

10. Во время игры запрещается:

-шуметь, вставать из-за стола и перемещаться по кабинету.

- пользоваться информационными средствами(книги, телефоны и т.д.)

 

Ход игры:

1. Знакомство с правилами игры.
2. Представление команд и жеребьевка.
3. Проведение игры .
4. Подведение итогов и награждение.

 

Задания с изображениями.	10	15	20	25	30
Охрана природы.	10	15	20	25	30
Роль растений и животных в жизни человека.	10	15	20	25	30
Систематика растений и животных	10	15	20	25	30
Черный ящик	10	15	20	25	30

Задания 1 сектора. Задания с изображением

1.Какое растение изображено на рисунке? (Венерин башмачек)

 

2.Какое животное изображено на рисунке (углозуб)

 

 

3. Какой отдел тела животного показан на рисунке, какому животному он принадлежит?

 

4.Определите, где обедал дятел, а где белка?

 

5. Какой орган растения изображен на рисунке, как называется растение?

 

Задания 2 сектора. Охрана природы.

 

1. Животные, которых одомашнивают в Печеро-Илычском заповеднике (лоси)

2. В перечне растений (Радиола розовая, мать-и –мачеха, тысячелистник, калган, пион уклоняющийся ,кипрей)укажите те, которые не относятся к заготавливаемым лекарственным растениям

(пион уклоняющийся и радиола розовая)

 

3. В каком году была издана первая Красная книга Республики Коми (1998 г )

 

4. Какие рукокрылые занесены в красную книгу Республики Коми (бурый ушан)

5. Какое животное из семейства куньих исключили из второго издания Красной книги (лесной хорь)

 

Задания 3 сектора. Роль растений и животных в жизни человека.

1. О каком растении идет речь в тексте. Плоды этого растения используют для приготовления варенья, маринадов, в кондитерской промышленности. Отвар и настой листьев употребляют как мочегонное средство. Ягоды содержат бензойную кислоту- природный консервант. (брусника)

 

2. Назовите два вида наиболее ценных пушных животных, обитающих в таёжных лесах Республики Коми (соболь и горностай)

 

3. Крупная рыба весом до 20 кг, тело щуковидное, сжатое с боков. Окраска на спине от темно-зеленой до светло-коричневой. Плавники темнее, нежели тело, сероватого цвета. Пятен или полос на теле обычно не бывает. Занесена в Красную книгу Республики Коми и России. (нельма)

4. Что такое камус, где его использует человек? (шкуры с ноги оленя, для пошива пим и противоскользящая нашивка на лыжи),

 

5. Эти дрова называют «царскими», за то что они быстро разгораются, выделяют много тепла, у них низкая смолистость, так что горят они практически без дыма. Подходят для топки в бане “по-черному”. А аромат, который получается при горении, имеет противопростудные свойства. (Ольховые)

 

Задания 4 сектора Систематика растений и животных

1.К какому классу животных относится сибирский углозуб ( Класс Земноводные)

 

2. Какая птица является самым крупным представителем отряда воробьинообразных в Республике Коми? (ворон)

 

3.Укажите видовое название растения, 3.которое иначе называют Марьин корень

(Пион уклоняющийся)

 

4. Сколько видов птиц гнездится в Республике Коми (250 видов)

 

5. В РК произрастает 6 видов берез: Береза тундровая, карликовая береза, береза повислая (бородавчатая) . Назовите еще три вида березы ( береза, пушистая , Береза извилистая, береза низкая )

 

 

Задания 5 сектора Черный ящик

1. Семена, этого голосеменного растения человек употребляет в пищу люди. (семена сибирской сосна)

 

2. Если у него пробить стену, то можно увидеть серебро. Если « пробить» серебро - можно увидеть золото. При нагревании оживает. (Яйцо) )

 

3. Серый бумажный шар или конус, изготовленный животными . Для получения строительного материала животные мощными челюстями перетирают в порошок древесные волокна. Обычно для этого они выбирают старое высохшее дерево. Что в черном ящике? (осиное гнездо)

 

4. Молодые имеют фиолетовый оттенок, затем постепенно становятся коричневыми, приобретая ярко выраженную яйцевидную, а затем и ромбовидную форму. Длиной до 13 см. Чешуи, покрытые короткими жёсткими волосками, плотно прижаты, под ними находятся семена. Для полного их созревания необходимо 14-15 месяцев. Что в черном ящике? (Шишка кедровой сосны)

 

5. Имеет неправильную форму, с поверхностью черного цвета, покрытой множеством трещин. Внутри имеет темно-коричневый или рыже-бурый цвет. Растет на протяжении 10–20 лет. С древних времен применялась людьми для лечения различных недугов. Растет на деревьях. Что в черном ящике? (гриб-чага)

 

 

Литература:

1 Атлас Республики Коми. – М.: Дизайн. Информация. Картография, 2001.- 552 с.

2. Алексеев, В.А. 300 вопросов и ответов по экологии / А.А. Алексеев. -Ярославль.: 1998.-218с.

2.Анашкина, Е.Н. Веселая ботаника / викторины, ребусы, кроссворды / Е.Н. Анашкин. М.: 1999. - 235с.

3. Животный мир нашего края: библиографический указатель для школьников / сост. Л.Ф. --Корнаухова. – Сыктывкар : Национальная детская библиотека Республики Коми им. С. Я. Маршака, 2008. - 36 с

4. Красная книга Республики Коми : Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных = Коми Республикалӧн Гӧрд небӧг / под ред. А. И. Таскаева. — М. ; Сыктывкар : ДИК, 1998. — 527 с. — 1530 экз.

 

Приложения: