Первая помощь при кровотечениях

Автор: Федюкович Виктория Владимировна

Организация: МАОУ «ОЦ № 5 г. Челябинска»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинска

Класс: 8 класс

Цель: Сформировать точное представление о разных типах кровотечений, оказывать первую медицинскую помощь при повреждении кровеносных сосудов.

Развивать навыки и умения оказания первой медицинской помощи при несчастных случаях, развивать представления учащихся о взаимосвязи строения и функций человеческого организма.

Воспитывать бережное отношение к здоровью.

Оборудование: компьютер, флипчарт «Первая помощь при кровотечениях», 2 надутых воздушных шарика.

Организация учащихся: урок проводится в формате конференции в Zoom, класс заранее делится на группы, каждый учащийся знает в какой он группе, обсуждение в группах ведётся в чате через приватные сообщения участникам своей группы, заранее учащиеся выбирают командира своей группы.

Используемая методика: урок построен с использованием методики «Ситуации мыслительной активности» (СМА)

План урока: I. Орг. момент + д/з.

II.Контроль знаний

III. Изучение нового материала.

IV.Закрепление нового материала.

V. Итоги урока.

Ход урока: I. Орг. момент + д/з.

= О какой системе внутренних органов мы с вами говорим на последних уроках?

На сегодняшнем уроке мы продолжим разговор о сердечно-сосудистой системе, но в начале урока я предлагаю вам освежить в памяти ваши знания и о крови, и о ССС.

 

II.Контроль знаний.

Ребята, на сегодняшнем уроке ваша работа будет идти и индивидуально и в группах. Работу в группах будут фиксировать командиры групп, за индивидуальные ответы вы будите получать символические капельки крови. В конце урока ваша оценка сложится из работы в группе и индивидуальных ваших ответов.

 

Индивидуальная работа учащихся.

Учитель читает стихотворение:

В каждом человеке есть внутри река, Не красные, не жёлтые, а белые они!

очень необычная, красная она. Маневренные, быстрые, врага они найдут,

Разные кораблики по реке плывут, Инфекциям и вирусам они отпор дадут.

Все эти кораблики по-разному зовут. А стоит нам пораниться и повредить сосуд,

Торговые кораблики кислород везут, ремонтные кораблики на помощь нам придут,

а потом его же клеткам отдадут, заделают пробоину, построив тут же тромб,

заберут у клеток углекислый газ и снова устремится река наша вперёд.

и в обратный путь отправятся тотчас. Такая вот река у нас течёт с тобой внутри,

Ещё по руслу плавают другие корабли, И я тебе советую: «Ту реку береги!»

 

= О какой реке и о каких корабликах идёт речь в стихотворении? (кровеносная система, клетки крови: красные кораблики – эритроциты, белые – лейкоциты, ремонтные – тромбоциты).

Учащемуся, который дал правильный ответ на эти вопросы начисляется 1 балл за каждый правильный ответ.

 

Групповая работа учащихся.

Учитель задаёт вопросы по очереди командам. Учащиеся обсуждают вопросы письменно в индивидуальных чатах своей группы полминуты и дают ответы на них. Командиры фиксируют работу группы в листах ответов.

 

Викторина «Кровь»

1. При анализе крови больного врач определил, что он заболел малярией. По каким изменениям в крови человека врач сделал своё заключение? (Малярия подтверждается обнаружением малярийных плазмодиев в препаратах крови, уменьшается количество эритроцитов, гемоглобина)
2. Сколько литров крови перекачает сердце бегуна, если известно, что пульс у марафонца в период бега составляет 150 ударов в минуту, а время в пути 2 часа 30 минут. В период бега за одно сокращение сердце выбрасывает около 100 мл крови. (2250 литров)
3. Известно, что гемоглобин эритроцитов принимает участие в переносе кислорода. Можно ли доказать, что между этими веществами происходит химическое взаимодействие? Каким образом? (Венозная кровь имеет тёмно-красную с синеватым оттенком окраску. Артериальная кровь, богатая кислородом, ярко-красного цвета. Изменение цвета - прямой признак химического взаимодействия гемоглобина с кислородом с образованием оксигемоглобина)
4. В художественной литературе встречается словосочетание “голубая кровь”, что свидетельствует об аристократическом происхождении человека. Как вы понимаете смысл этих слов? Могут ли быть люди с “голубой” кровью? Почему появилось такое словосочетание? (Обычно, когда говорят "голубая кровь", то подразумевают человека "благородного" происхождения. Известно, что белизна кожи долгое время являлась приоритетом именно аристократов, людей высшего света, благородного происхождения. Подразумевается то, что у людей со светлым оттенком кожи вены имеют голубоватый цвет, чего не наблюдается у людей со смуглой кожей. На самом деле людей с голубой кровью, конечно же, нет).
5. В 19 веке в западной Европе было проведено широкое обследование людей, страдающих туберкулёзом. В результате выяснилось, что люди, носившие кепки, заболевали чаще тех, кто ходил в цилиндрах. Как можно объяснить такую закономерность? (Такую закономерность можно объяснить социальными факторами. Цилиндры в 19 веке в Европе носили обеспеченные люди, которые в большинстве случаев не входят в группу риска развития туберкулёза. Группа социальных факторов “риска”: мигранты; лица, проживающие в учреждениях закрытого типа (интернаты, приюты, тюрьмы); лица с асоциальным поведением).

Замечательно потрудились команды! А теперь предлагаю вам ответить индивидуально на вопросы блиц-опроса и заработать себе капельку крови.

 

Индивидуальная работа учащихся.

Блиц –опрос:

1. В какую сумку ничего нельзя положить? (околосердечную)
2. Кто не жалеет крови для других? (донор)
3. Кто охотно принимает такие подарки? (реципиент)
4. Что означает старое русское слово «жилобой»? (Пульс.)
5. У кого давление всегда «на высоте»? (У гипертоника.)
6. Какая жидкая ткань скрывалась за старинным русским словом «руда»? (Кровь)
7. Жидкой составляющей какого вещества в организме является плазма? (Кровь.)
8. Какое заболевание часто возникает при вегетарианском питании из-за недостатка железа в организме? (Анемия.)
9. Основные клетки крови – эритроциты – образуются в костном мозге и гибнут в этом органе, который так и зовётся «кладбищем эритроцитов». (Селезёнка)
10. Металл, не только участвующий в иммунных реакциях нашего организма, но и способствующий воспроизведению красных кровяных телец. (Медь.)

 

III. Изучение нового материала.

Актуализация знаний. (Индивидуальная работа) СМА «Выбор»

Индивидуальная работа учащихся.

Учащиеся составляют пазл отвечая на вопрос о характерных признаках кровеносных сосудов.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 4,5 МБ

Опубликовано: 01.04.2021