Проект по биологии «Что такое клетка?»

Автор: Дороненкова Наталья Юрьевна

Организация: МБОУ СОШ №10 г. Коврова

Населенный пункт: Владимирская область, г. Ковров

Визитная карточка проекта

  1. Краткая аннотация проекта

Учебный материал по биологии в 5 классе позволяет познакомить учащихся с основными понятиями науки, они должны освоить много новых терминов. Но как сделать обучение интересным в рамках программы? Практика показывает, что необходимо на каждом занятии включать учеников в активный познавательный процесс. Кроме того, информация, которая получена или проработана учеником самостоятельно будет более значимой, а значит, лучше усвоенной. Применение технологии проектного обучения позволяет активизировать учебный процесс. Наиболее эффективными являются познавательные проекты с элементами творческой деятельности. Именно такой проект предложен для учащихся 5 классов: «Что такое клетка?». В ходе реализации данного проекта происходит формирование следующих УУД: личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через выполнение лабораторных работ и творческие задания, развитие самостоятельности и личной ответственности в деятельности, проявление технологического и экономического мышления; предметные: изучить строение и химический состав клетки, процессы ее жизнедеятельности, характерные признаки клеток разных царств живой природы, готовить микропрепараты, распознавать различные виды клеток; познавательные: работать с текстами, извлекать информацию, представлять ее в различной форме, выполнять исследования, работать с увеличительными приборами и лабораторным оборудованием, на основании анализа и сравнения объектов делать выводы; регулятивные: формулировать цель, составлять план работы, оценивать успешность выполнения предложенных заданий, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей, владеть приемами диалогичной речи, согласованно работать в группе.

Работа над индивидуальной моделью клетки способствует трудовому и эстетическому воспитанию обучающихся, обеспечивает развитие сенсомоторики – согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, точности в выполнении действий, развитию мелкой моторики рук. У учащихся формируется творческая активность, развивается фантазия, проявляется инновационный подход к решению практических задач в процессе моделирования. Они становятся учеными-исследователями, специалистами, изготавливающими модели, что позволяет познакомить их с новыми профессиями.

  1. Предметы

Биология, технология.

  1. Классы

5 класс.

  1. Приблизительная продолжительность проекта

Проект реализуется в течение 8 учебных занятий.

  1. Основания проекта (дидактические цели и ожидаемые результаты)

В процессе проектной деятельности учащиеся смогут:

характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности клеток как биологических объектов; выделять особенности клеток разных организмов; применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за клетками, описывать биологические объекты и процессы; использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности для изучения живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи); ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о клеточном строении живых организмов, получаемую из разных источников; сотрудничать с одноклассниками, родителями; развивать свои творческие способности.

После завершения проекта учащиеся смогут:

применять технику выполнения лабораторных работ для изучения других биологических объектов; соблюдать правила работы в кабинете биологии, с лабораторным оборудованием, лупой и микроскопом; ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы: признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях и на каждом уровне организации живого; находить информацию о биологических объектах в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, интернет-сайтах, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую; применять полученные умения в ходе выполнения других проектных работ; экологическое самосовершенствование через осознание взаимосвязи всех живых организмов.

  1. Вопросы, направляющие процесс обучения

Основополагающий вопрос

Что такое клетка?

Проблемные вопросы

Какие организмы состоят из клеток?

Почему клетка – это структурно-функциональная единица живого?

Каковы особенности строения органоидов клеток в связи с выполняемыми функциями?

Почему клетки разных организмов имеют общий план строения?

Каковы особенности строения клеток организмов разных царств живой природы?

Учебные вопросы

Какие увеличительные приборы используют для изучения строения клеток?

Каков химический состав клеток?

Что такое органоиды клетки?

Какие процессы жизнедеятельности протекают на клеточном уровне?

  1. План оценивания (приемы формирующего оценивания)

 

До работы над проектом

Ученики работают над проектами и выполняют задания

После завершения работы над проектом

1.Знакомство с рекламой и стартовой презентацией проекта.

2. Анкетирование с целью выявления недостаточности знаний по теме «Клетка-основа строения и жизнедеятельности организмов».

3. Изучение теоретических основ проектной деятельности (работа с презентацией «Требования к оформлению проекта»). [https://nsportal.ru/user/311731/page/v-pomoshch-pyatiklassniku]

4.Обсуждение плана работы над проектом.

5. Представление требований к продукту проекта. [Приложение 1]

 

1.Изучение материалов учебника и электронного приложения по биологии 5 класса.

2. Выполнение лабораторных работ:

Лабораторная работа № 1 "Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними";

Лабораторная работа № 2 "Изучение клеток растения с помощью лупы";

Лабораторная работа № 3 "Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом";

Лабораторная работ № 4 "Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника";

Лабораторная работа № 5 "Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи".

3. Просмотр видеофрагментов и презентаций.

4. Объединение в группы, самостоятельная работа с дополнительной информацией в соответствии с заданиями.

5. Консультации учителей биологии и технологии.

6. Оформление проектов в соответствии с критериями (групповой отчет о выполнении проекта, индивидуальное изготовление моделей клеток). [Приложение 2]

7. Знакомство с оценочными листами (лист оценивания проекта).

1. Урок-конференция:

• представление проектов целевыми группами;

•индивидуальная защита модели клетки.

2. Оценивание моделей клеток учащихся, заполнение листов оценивания (оценка группами класса, оценка учителя, самооценка). [Приложение 3]

  1. Рефлексия.

4. Выставка творческих работ учащихся «Модели клеток»

 

 

  1. Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Печатные издания

1. Биология 5-6 классы: учебник для общеобразоват. Организаций/ пасечник В.В., Суматохин С.В. - М.: Просвещение, 2015

2. Методический сундучок: Проектная деятельность от «А» до «Я»./ Сост. Кудрявцева Т.А. – Советск: Типография МАОУ № 10 г. Советска, 2015

3. Пасечник В. В. Биология. «Линия жизни». 5- 6 класс. Рабочая тетрадь М.: Просвещение, 2015

Интернет-ресурсы

1. Сайт учителя биологии. В помощь пятикласснику. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://nsportal.ru/user/311731/page/v-pomoshch-pyatiklassniku

2. Творческие проекты и работы учащихся. План творческого проекта и работы. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://tvorcheskie-proekty.ru/plan

Другие ресурсы

Консультации учителя технологии (понятие «модель», материалы для изготовления модели). Организовать выставку «Модели клеток – 2020» в рамках недели естественно-научного цикла.

 

Приложение 1

Требования к модели клетки:

  1. Модель клетки – это объект, способный отражать существенные черты клетки как биологической системы.
  2. Модель клетки объемная или имеет объемные органоиды.
  3. Модель клетки отражает особенности ее строения у организмов определенного царства живой природы.
  4. Может быть изготовлена из любого материала: бумага, пластилин, пенопласт, пластик и т.д.
  5. Органоиды клетки обозначены на модели.
  6. Творческий подход приветствуется!

 

Требования к защите проекта:

  • 1. Представить модель клетки
  • 2. Ответить на вопросы:
  • Из чего состоят живые организмы?
  • Что такое клетка?
  • В чем особенности строения и жизнедеятельности представленной вами клетки?
  • 3. Поделитесь своими впечатлениями о проекте, индивидуальной работе, общении в группе

 

Приложение 2

Групповой отчет о выполнении проекта

  1. Тема проекта:
  2. Цель проекта:
  3. Задачи:
  4. Объект проекта:
  5. Предмет проекта:
  6. Использованы следующие методы:
  7. Проектный продукт:
  8. Паспорт проекта
  9. Учебный предмет:
  10. Участники:
  11. Время работы над проектом:
  12. По характеру доминирующей деятельности:
  13. По характеру контактов:

Таблица 1. Этапы планирования работы над проектом.

Этапы

Сроки

Деятельность по реализации этапа

Погружение в проект

 

Постановка проблемы, выбор темы проекта, определение цели, выдвижение задач.

Планирование работы над проектом

 

Планирование деятельности, определение сроков, выбор продукта проекта.

Реализация проекта

 

Поиск, отбор и изучение необходимой информации в научной литературе и сети INTERNET. Выполнение лабораторных работ. Сбор материала, изготовление модели.

Результаты и выводы

 

Анализ найденной и полученной в ходе проекта информации. Формулирование выводов. Подготовка отчета о проделанной работе: оформленные отчеты групп, модели клеток.

Презентация

 

Открытый отчет о проделанной работе. Представление моделей.

Оценка результатов

 

Оценка конечного результата деятельности. Внесение коррективов. Самооценка реализации поставленных задач.

Основная часть

  1. Заключение

В результате выполнения проектной работы мы сделали следующие выводы:

Приложение 3

Лист оценивания

Критерии (максимально 5 баллов за каждый критерий)

Самооценка

Оценка одноклассников

Оценка учителя

Средний балл

1. Грамотность представления модели (отсутствие биологических ошибок)

 

 

 

 

2. Дизайн (эстетическое оформление модели)

 

 

 

 

3. Использование модели (знание всех элементов модели)

 

 

 

 

4. Работа в группе (уровень активности при выполнении групповых заданий)

 

 

 

 

5. Ответы на вопросы

 

 

 

 

Всего баллов

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

Итоговая оценка:

Оценка «5» - 25 – 21 баллов;

Оценка «4» - 20 – 16 баллов;

Оценка «3» - 11 – 15 баллов;

Оценка «2» - 10 и менее баллов.

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 28,8 КБ
  2. file1.zip.. 18,6 МБ
Опубликовано: 01.06.2021