Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: компьютер, проектор, набор демонстрационного оборудования «Муляжи водорослей», презентация, видеофрагмент, буклеты

Цель урока:Познакомить учащихся с многообразием растений, особенностями их строения и жизнедеятельности; дать представление о многообразии водорослей, их роли в природе и жизни человека

Задачи:

Образовательная: сформировать представление о водорослях, их строении; научить отличать водоросли от других растений.

Развивающая:расширять кругозор учащихся, способности сравнивать, анализировать, делать выводы.

Воспитательная: развивать экологическую грамотность учащихся, бережное отношение к природе

План урока:

1. Мотивационный этап
2. Ориентировочный этап
3. Поисково-исследовательский этап
4. Практический этап
5. Рефлексивно-оценочный этап

 

1. Мотивационный-целевой этап

Доброе утро! Что это значит?

Значит, день по-доброму начат.

Значит день, будет по-доброму прожит

Доброе утро, добрые люди!

 

Давайте все посмотрим, друг на друга и улыбнёмся. Присаживайтесь на свои места. Меня зовут Наталья Владимировна. Я знаю, сегодня вы получите хорошие оценки! Готовы?

 

Учитель: сегодня мы с вами станем подводными исследователями, которые исследуют подводный мир: моря и океаны.

 

Давайте рассмотрим с вами правила работы подводных исследователей:

1. Активно обменивайтесь информацией между собой;
2. Совместно делайте выводы;
3. Совместно выработайте единый подход;
4. Помните: От вклада каждого из вас зависит общий результат работы.

 

А для того, чтобы сделать наше следующее открытие нам необходимо провести сегодня исследовательскую работу. Для начала, чтобы узнать тему нашего урока пожалуйста отгадайте загадку?

Загадка:

Есть змеи стометровые,
Зеленые, лиловые,
Есть бурые, бордовые.
А капитану в море
От них большое горе. (ответ: Водоросли)

Что это за растение? Молодцы!Открываем тетради записываем сегодняшнее число и тему урока «Водоросли»

 

Давайте вместе сформулируем цели и задачи урока. Что бы вы хотели узнать о водорослях?

Цели урока:

1. Дать определение водорослей
2. Изучить строение водорослей.
3. Узнать о значении водорослей в природе и жизни человека

 

- ребята а вы видели водоросли? Какого цвета они бывают?

- А есть ли у нас в Буденновске водоросли? И где вы ее видели?

 

 

2. Ориентировочный этап

 

Учитель:Обратите внимание, у вас на столах лежат листы для практических, работ, которые вы будете заполнять. Чтобы выполнить это задание посмотрите пожалуйста видеофрагмент про водоросли и ответьте пожалуйста на вопросы в таблице

 

Лабораторная работа №7

 

Практическая работа

 

Цель работы: Выяснить, где обитают водоросли и какие виды бывают у водорослей

Приборы: видеофрагмент, инструктивная карта

Задание №1.

Чтобы выполнить задание посмотрите «Видеофрагмент про водоросли» и ответьте пожалуйста на вопросы.

 

№	Вопросы	Ответы:	Баллы
1	Где обитают водоросли?	В воде, в морях и океанах, во влажных местах.
2	Сколько видов водорослей ты знаешь?	30 тыс видов
3	Какие водоросли ты знаешь?	___________________зеленые ____________________бурые ____________________красные
4	Какие водоросли живут в мелких водоемах?	зеленые
5	Чем водоросли отличаются от высших растений?	С кустами, листьями и деревьями
6	Водоросли вредные или полезные?	Большинство полезные

 

 

Все заполнили таблицу! Если вы заполнили таблицу верно поставьте себе по 1 баллу, а если не верно 0 баллов

оисково-исследовательский этап

Ребята! А вы знаете что водоросли бывают многоклеточные и одноклеточные.

Многоклеточные водоросли не имеют нестоящих корней, стеблей и листьев и называются слоевищем (талломом), крепятся к субстрату с помощью ризоидов.

А чтобы узнать строение одноклеточных водорослей, давайте исследуем

«Хламидомонаду». Откройте книгу на странице 95 и рассмотрите рис.59. Возьмите пожалуйста лабораторную карту №2 у вас на столах и выполните задание.

 

Лабораторная карта №2

Практическая работа

по теме: «Строение одноклеточных зеленых водорослей»

Цель работы:

1) Ознакомиться со строением одноклеточных зеленых водорослей.

Оборудование: инструктивная карта с рисунками, схемами и таблицами, §18 стр 95

Ход работы

1. Изучение строения одноклеточного представителя класса Зелёные водоросли – хламидомонады.

1.1. Ознакомиться со строением хламидомонады.

1.2. Подпишите названия её частей.

Задание 1.

Рассмотрите изображение представителя отдела Зеленые водоросли-хламидомонады на странице 95 рис 59. Используя, ручку соедините основные элементы её строения, подпишите перечисленные термины.

 

Жгутики, ядро, светочувствительный глазок, сократительные вакуоли, хроматофор, оболочка, цитоплазма

теперь давайте все дружно возьмем буклеты у вас на столах, самостоятельно прочитайте и заполните таблицу «Значение водорослей в природе и жизни человека», как заполните таблицу можете раскрасить водоросли теми цветами, которые мы сегодня с вами исследовали. Даю вам 5 минут.

 

Лабораторная карта №3

«Значение водорослей в природе и жизни человека»

 

Цель работы: выяснить, значение водорослей.

Приборы и материалы: таблица, буклет-раскраска, распространение информации.

 

Значение водорослей:

 

«+» Полезность водорослей.	« - » Причиняемый вред.
Пища для животных. Пища для человека. Источник агар-агара Лекарства. Бумага. Почвообразовательного процесса. Источник йода. Минеральные соли. Клей, лаки, краски.	Загрязняют источники воды, часто придавая ей неприятный вкус и запах. Засорение пляжей. Гибель рыбы. Вызывают отравления и болезни. Несколько видов водорослей, попадая в организм животных, вызывают отравления, иногда смертельные. Другие оказываются сущим бедствием в теплицах или повреждают листья растений.

 

 

После указанного времени учитель предоставляет правильные ответы на доске (Таблица в тетради). Исправляют ошибки и выставляют сами себе баллы за это задание -max – 5 балла.

 

1. Практический этап

Учитель. Ребята, давайте обобщим полученные знания. Для этого ответим на несколько вопросов.

 

Тест «Водоросли»

1. Самые древние растения на земле:
а) Водоросли +
б) мхи
в) лишайники

2. Водоросли относятся к … растениям:
а) высшим

Приложения: