Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный

Приветствие. Определение отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Организация внимания. Сообщение темы, задач и целей урока.

Слайд №1

Дежурный пишет дату и календарь погоды. Вместе с учителем составляют «Дерево ожиданий»:

Повторим строения цветкового растения.

Узнаем, как устроен цветок.

Узнаем, почему он так устроен.

Узнаем, из какой части цветка образуются плоды и семена.

Узнаем новые биологические термины.

Выполним лабораторную работу.

Будет интересно!

Все успеем!

Не все успеем.

2. Первичное закрепление и текущее повторение

Объясняет критерии самооценки и оценки работы на уроке. На интерактивной доске использовать «Светофор», выставить себе оценку в конце урока.

«Сделал не всё, что мы» - красный.

«Мог бы лучше» - желтый.

«Сделал всё, что могу» - зеленый.

1. Какие растения называются цветковыми? Приведите примеры. Слайд №2
2. В какое время года мы наблюдаем самое обильное цветение? Почему?
3. Покажите на рисунке органы цветкового растения. Слайд№3
4. На интерактивной доске слайд №4 надписать названия органов цветкового растения. Какое значение имеет каждый орган? Посмотрите, какие разные цветы! Слайд №5
5. Из какого органа растения образуется плод? Приведите примеры плодов.
6. Что находится у плода внутри? Слайд №6

Растения, которые цветут хотя бы один раз в жизни.

Весна-лето. Способствуют погодные условия.

Корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами.

Выходят к доске, пишут названия органа и объясняют его назначение.

Из цветка.

Семена

3. Активный метод релаксации (что надо для жизни растений) физминутка.

«Воздух» - несколько глубоких вдохов и выдохов.

«Земля» - «заземлиться» (давить на пол, топать, прыгать, крутиться на месте).

«Тепло» - активные движения рук, ног и тела.

«Вода» - плавные движения в воде.

Называют необходимые условия для жизни растений. Выполняют упражнения.

4. Сообщение учебного материала и поэтапное закрепление

Делает запись на доске «Строение цветка»

1. Беседа о разных цветках, цветущих деревьях, кустарниках, травах, комнатных растениях.
2. Что образуется на месте цветка?
3. Несмотря на многообразие, у цветков есть общее – это их строение.

• строения цветка. Слайд №7

Рассказ о каждом органе цветка и его назначении. В процессе рассказа используются словарные слова. Используется магнитная доска.

Словарные слова:

– цветоножка

– чашелистики

– венчик из лепестков

– тычинки

– пестик

4. Главное назначение цветка в чем?
5. Из какой части цветка образуется плод?

Главные части цветка – это пестик и тычинки, т.к. они образуют плоды с семенами. Все остальные части – вспомогательные.

6. Сейчас мы с вами выполним лабораторную работу. Вы получите по цветку петунии, надо будет найти, показать и назвать каждую часть цветка, разложить органы цветка на карточки. Слайд №8
7. Учитель контролирует, оказывает помощь и информирует об условиях оценки: «Все правильно»-5, «Одна ошибка»-4, «Две ошибки»-3.
8. Откроем учебник с 22 рис. 12.

Назовите части цветка, обозначенные на рисунке.

9. Домашнее задание – этот рисунок выполнить в тетради.

Делают вывод о разнообразии цветков.

Плоды и семена

Образовать плод и семя

Предлагают варианты, объясняют почему.

Учащиеся получают раздаточный материал, работают в парах.

По окончании работы обмениваются карточками и оценивают успехи друг друга и ставят оценку.

Называют части цветка.

Записывают в дневник.

5. Подведение итогов урока

1. Посмотрим на дерево ожиданий. Все ли нам удалось на уроке? Снимем плоды и сложим их на вазу.

Делаем вывод о выполнении цели урока.

2. Интересно узнать: кто как оценил свою работу сегодня на уроке. «Светофор».

Учитель комментирует самооценку и выставляет оценку за работу на уроке.

Учащиеся снимают плоды с «дерева ожиданий», читают таблички и комментируют их. Делают вывод о выполнении цели и задач урока.

Дети выходят к интерактивной доске и выбирают соответствующий кружок, оценивают свою работу («Сделал не всё, что мы» - красный.

«Мог бы лучше» - желтый.

«Сделал всё, что могу» - зеленый).

Ставят оценку в дневник.

6. Мотивация к следующему уроку

На следующем уроке мы продолжим говорить о цветке, а конкретно – как и что происходит в цветке и приводит к образованию плодов и семян.

7. Рефлексия

1. А сейчас составим «Букет настроения»

- Если урок понравился, вам было интересно, то ставим в вазу белый цветок.

- Если было трудно, неинтересно и скучно, то красный цветок.

- Если удовлетворительно (и не хорошо, и не плохо), то желтый цветок.

2) Комментарий учителя

Дети составляют букет настроения.