№ п/п

Этап урока

Приемы и методы

Время, мин

 1

организационный этап

Словесный (беседа)

2 мин

2

этап проверки домашнего задания

Наглядный (закончить предложения)

3 мин

 3

 этап контроля и всесторонней проверки знаний

 Словесный (беседа)

 2 мин

4

этап подготовки к усвоению нового материала

Словесный (рассказ)

3 мин

5

этап усвоения новых знаний

Наглядный и словесный (по схемам в презентации рассказать о типах соцветий, их особенностях, привести примеры растений на каждое соцветие)

 15 мин

6-9

этап закрепления новых знаний

Игра «Лото семейств»

20 мин

 этап первичной проверки понимания нового материала

этап повторения пройденного материала

этап обобщения и систематизации новых знаний

10

этап информации о домашнем задании

 наглядный

 1 мин

№ этапа

Работа учителя, ссылки

Работа ученика, ссылки

1

Учитель заходит в класс, говорит: «Добрый день, ребята.  Присаживайтесь. Меня зовут Екатерина Сергеевна. Сегодня я буду преподавать у вас биологию. Дежурные, назовите, пожалуйста, отсутствующих»

Дети встают/присаживаются. Дежурные говорят отсутствующих.

2

Учитель говорит: «Закрываем все тетради, учебники, пишем маленькую проверочную работу по прошлому изученному материалу. На работу Вам 3 минуты. Не забудьте, пожалуйста, подписать ваши листочки» Учитель открывает презентацию слайд №1

Дети закрывают тетради/учебники, достают листочки и пишут проверочную работу.  

3

После истечения времени учитель говорит: «поменяйтесь листочками с соседом по парте, и проверьте правильные ответы. Текст самостоятельной работы с ответами и шкалу оценивания учитель выводит на экран. Слайд 2

Через 3 мин дети меняются листочками с соседом по парте и проверяют работы, ставят оценки.

Слайд 2

4

Учитель говорит: «Сегодня мы приступаем к изучению нового материала. Но какого? Вы сами, с помощью картинок на экране назовете тему нашего урока» Слайд 2

Затем учитель озвучивает цель урока и задачи.

«Цель: изучение типов соцветий и их особенностей

Задачи:

• Рассмотреть типы соцветий

• Выявить их особенности

• Привести примеры растений данных соцветий

Дети внимательно рассматривают картинки, называют тему урока, и записывают ее в тетради  Слайд 2-3

5

Учитель говорит: «Как вы, дети,  уже сказали,  соцветие – это группа цветков, которые располагаются в определенном порядке. В природе различаю простые и сложные соцветия. Как вы думайте: в чем их главная особенность?» (ответ Детей).

Учитель продолжает: «Правильно в простых соцветиях цветы располагаются по одному на главной оси побега. В сложных соцветиях на главной оси располагаются не одиночные цветки, а разветвленные небольшие соцветия. Давайте в тетрадях это в виде схемы запишем»

Слайд 5-6

Учитель спрашивает: «Дети, ваши предположения, а для чего объединяются цветки в  группы?» (ответ Детей)

Учитель продолжает: «Правильно, собранные вместе цветки придают растению яркость и ароматность цветоносной части побега, что важно для привлечения животных – опылителей. Кроме того, в соцветиях всегда образуется больше плодов и семян, что обеспечивает лучшую возможность размножения»

Учитель продолжает: «В природе существует различные типы соцветий, так давайте мы их рассмотрим»

Слайд 7-17  

Дети записывают определение. И Отвечают на вопрос

Дети в тетрадях записывают схему

Дети отвечают на вопрос

Дети слушают учителя, вделают записи в тетрадях  

6-9

Учитель рассказывает про игру «Лото соцветий»

Слайд 18

Фото игры (приложение №1 -№3)

Дети играют

10

Учитель напоминает проигравшей команде о их домашнем задание.

Слайд 18

Ребята записывают домашнее задание