Разработка классических и нестандартных уроков в средней и старшей школе
Автор: Ахильгова Майя Ахметовна
Организация: ГБОУ Гимназия №1
Населенный пункт: Республика Ингушетия, г. Карабулак
Урок- это основная форма учебной деятельности,
он дает вдумчивому учителю
безграничные возможности для творчества.
В последние годы снижается познавательная деятельность учащихся на уроке, нежелание работать самостоятельно, да и просто нежелание учиться. Дети теряют интерес к занятиям из-за однообразия уроков.
Современный урок должен быть творческим. Только творческий урок вызывает интерес у детей. На мой взгляд это решение проблемы- как нежелание учится.
Да и уже несколько лет Российское образование работает в условиях Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), в основе которого положена новая идеология. Особенностью нового ФГОС является его системно- деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика.
Современный нетрадиционный урок необходимо рассматривать как звено продуманной системы работы учителя, где комплексно решаются задачи обучения, воспитания и развития обучающихся. Нетрадиционный форма урока используется, в первую очередь для повышения эффективности образовательного процесса за счет активизации деятельности учеников на уроке.
Но в выборе нетрадиционных уроков также нужна мера и поэтому не исключаю из своей практики классические уроки, но в интересной форме для детей.
Конструировании классического урока:
- Хорошо организованный урок имеет позитивное начало и успешное окончание;
- Планирую свою деятельность и деятельность учащихся;
- Урок носит проблемный характер;
- Настраиваю себя на сотрудничество с учениками и направляю учащихся на взаимодействия;
- Организую проблемные и поисковые ситуации, активизируя деятельность учащихся.
- Минимум репродукции и максимум творчества;
- Обобщение и выводы дети делают сами;
- Ориентация на время и здоровьесбережение;
- В центре урока-дети;
Биология – это предмет, дающий возможность для развития у учащихся интеллектуальных, творческих, нравственных качеств.
Своей главной задачей я ставлю заинтересовать учащихся в поиске новых знаний и изучаемым материалом. Для этого я в свою практику внесла и нетрадиционные формы проведения уроков. Нестандартные уроки помогают избавится от ярлыков на учащихся, развивают мышление, логику, учат детей рассуждать, принимать решение.
Виды нестандартных уроков:
1)
Нестандартные уроки помогают детям найти контакт друг с другом, учат работать в команде.
2)
Нестандартные уроки учат общаться.
3)
Нестандартные уроки – это всегда праздники, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя и когда класс становится коллективом. Не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального урока. И именно на таком уроке, как говорил Цицерон:
« Зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего»
Мною было проведен опрос среди учащихся 7, 8, 9-х классов
«Как вы относитесь к нестандартным урокам и насколько вам интересны такие уроки? »
Результаты опроса
- да, мне намного интереснее, изучать биологию по такой форме(в виде нестандартных уроков)
- нет, мне по прежнему не интересно.
У многих школьников значительно возрос интерес к биологии, они научились самостоятельно ставить проблему и находить ее решение.
К какому выводу я пришла:
- Проведение нестандартных уроков позволяет сделать урок более интересным, наглядным.
- Вовлечь учащихся в познавательную и исследовательскую деятельность.
- Визуализировать учебную информацию.
Отнеситесь к процессу подготовки к урокам не как к наказанию, а как к источнику своего профессионального роста, интеллектуальных, духовных и творческих сил. Творческих вам успехов!
Список используемой литературы и интернет ресурсов:
- Семинар 31.01.20 г по биологии «Кафедра естественных наук»
Сайт фестиваль педагогических идей « Открытый урок»