Методическая разработка дистанционного урока по биологии в 5 классе: «Характеристика царства Бактерии»
Автор: Тимина Светлана Викторовна
Организация: ГБОУ СОШ с.Екатериновка м.р. Приволжский
Населенный пункт: Приволжский м.р., с. Екатериновка
Образовательное учреждение: государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Екатериновка муниципального района Приволжский Самарской области (ГБОУ СОШ с. Екатериновка муниципального района Приволжский).
Класс: 5
Тема: характеристика царства Бактерии.
Тип занятия: изучение нового материала
Методы и приёмы обучения, применяемые на уроке: частично-поисковый
Необходимое оборудование и материалы для дистанционного занятия: электронные образовательные ресурсы (ЭОР), компьютеры, интернет, использование цифровых платформ: РЭШ, ЯКласс.
Формат проведения урока: on-line -режим
Способы обратной связи с обучающимися: электронная почта (с помощью электронной почты осуществляется рассылка учебных заданий, инструктивных карточек, через переписку осуществляется связь с учителем); возможно создание группы в контакте
Система оценивания: оценки выставляются по результатам онлайн-тестирования и за оформленную исследовательскую работу.
Организация здоровьесбережения обучающихся: физкультминутка; чередование видов деятельности: работа с компьютером, работа с учебником; соблюдение длительности непрерывной работы за компьютером (не более 15 минут).
Цель занятия: сформировать представление о бактериях как об особом царстве, их строении, формах и жизнедеятельности.
Задачи занятия:
-познавательные УУД:
сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности бактерий;
сформировать умения проводить анализ текста и рисунков учебника;
осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы
-коммуникативные УУД:
сформировать умения взаимодействовать с учителем, используя ресурсы сети Интернет.
-регулятивные УУД:
освоение обучающимися новых видов деятельности;
формирование умения ориентироваться и находить нужную информацию из различных источников
-личностные УУД:
развитие навыков рефлексии; формирование навыков самооценивания.
Учебно-методическое обеспечение: Биология.5-6 классы. В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк. - М: Просвещение,2019.
Время реализации занятия: 30 минут
Технологическая карта дистанционного урока по биологии в 5 классе
|
№ |
Этапы урока |
Содержание этапа |
Деятельность обучающихся. Использование образовательных ресурсов |
Время |
|
1. |
Организационный |
Приветствие учителя. Мотивация. Планирование деятельности |
Учитель отправляет учащимся на электронные почты инструктивную карточку с планом по изучению учебного материала и выполнению заданий (Приложение №2) |
1 мин. |
|
2. |
Проверка домашнего задания |
Организация работы по проверке домашнего задания (опережающие обучение) |
Обучающиеся в домашних условиях проводили лабораторный опыт (Приложение №1), описывали его, отвечали на вопросы. На данном занятии обучающиеся пересылают учителю на электронную почту результаты своего исследования |
1 мин. |
|
3. |
Актуализация знаний и целеполагание |
Актуализация знаний для успешного освоения нового материала, постановка целей |
Обучающиеся определяют тему и цель урока, исходя из результатов своего исследования, сообщают учителю, отправив письмо на электронную почту. Записывают тему урока в тетрадь
|
1 мин. |
|
4. |
Усвоение новых знаний |
Осуществление учебной деятельности по усвоению новых знаний |
1.Обучающиеся выполняют задания по инструктивной карточке (Приложение №2); 2.Изучают материал по ссылке РЭШ «Строение и жизнедеятельность бактерий»: https://resh.edu.ru/subject/lesson/7852/main/268556/ 3.Зарисовывают в тетради из учебника (стр.45, рисунок 22) бактериальную клетку и подписывают ее органоиды. 4. Знакомятся с разнообразием форм бактериальной клетки, записывают в тетрадь схему «Формы бактерий», используя ЭОР: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/41bc632e-9777-40f5-9975-8eaeeb6e96d0/%5BBIO6_07-50%5D_%5BTI_01%5D.htm 5. Изучают типы питания бактерий, используя ЭОР: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5b585ae7-42ad-462f-817e-3bb8f53c83c8/%5BBIO6_07-50%5D_%5BTI_02%5D.htm
6. Изучают материал по теме: «Размножение бактерий путём деления» на ЯКласс: https://www.yaklass.ru/p/biologia/bakterii-griby-rasteniya/izuchaem-tcarstvo-bakterii-14964/otlichitelnye-priznaki-i-znachenie-bakterii-14735/re-890ed28a-dd1c-4c9c-882d-7fb3a3588373
|
4 мин.
3 мин.
3 мин.
2 мин.
2 мин.
|
|
5. |
Физкультминутка |
Выполнение физкультминутки |
Выполняют физкультминутку из инструктивной карточки: Бактерии живут везде (покрутить головой) в почве (пошагать), в воздухе (поднять руки вверх и потрясти их), в воде (изобразить руками волну), внутри животных, человека (погладить себя по волосам, поморгать глазами) и на загадочной планете (встать на носочки и потянуться).
|
2 мин. |
|
6. |
Закрепление изученного материала |
Закрепление изученного материала |
Выполняют онлайн–тест, проходя по ссылке: https://onlinetestpad.com/ru/testresult/643248-test-po-teme-bakterii-5-klass?res=5wsew3lg7wkyu Результат онлайн-тестирования обучающиеся фотографируют и присылают на электронную почту учителю
|
7 мин. |
|
7. |
Рефлексия |
Осуществление рефлексии |
Заполняют таблицу по рефлексии (ПМИ) и пересылают учителю по электронной почте Плюс(+) (записать все, что понравилось на уроке) Минус (-) (записать всё, что не понравилось на уроке, осталось непонятным) Интересно (записать все любопытные факты, которые узнали на уроке)
|
3 мин. |
|
8. |
Домашнее задание (по выбору обучающихся) |
Инструктаж по выполнению домашнего задания (в инструктивной карточке) |
Параграф 10 (прочитать); устно подготовить ответ на вопрос из раздела «Подумайте». Для желающих: придумать рассказ, в котором главными героями были бы бактерии
|
1 мин. |
Литература
- Зайченко Т. П. Основы дистанционного обучения [Текст]: Теоретико - практический базис: Учебное пособие. – Изд-во РГПУ им. Герцена, 2004. – 167 с.
- Никитин А.Б. и др. Интерактивные информационные технологии на основе Web-серверов и систем компьютерной видеоконференцсвязи // А.Б. Никитин // Дошкольное образование. – 1998. – №1.
- Тест для обучающихся 5 класса: https://onlinetestpad.com/ru/testresult/643248-test-po-teme-bakterii-5-klass?res=5wsew3lg7wkyu
- Сайт https://mosmetod.ru – Режим доступа: URL: https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/srednyaya-i-starshaya-shkola/biologiya/metodicheskie-materialy/materialy-dlya-organizatsii-distantsionnogo-obucheniya-biologiya-5-9-klassy.html
- Чевтаева В.Г., Маковеева О.С. Проблемы дистанционного обучения биологии на современном этапе. – Режим доступа: URL:
http://birskin.ru/index.php/2012-03-27-12-36-17/47-7-/355-2018-04-23-05-22-22
Приложение №1
Лабораторный опыт
Ход работы:
- Приготовить небольшие стеклянные баночки с крышечками (3 штуки), промыть и просушить их. Баночки пронумеровать.
- Развести желатин с водой (попросить помощь у родителей), который будет питательной средой
- Разлить желатин по баночкам.
- Ватной палочкой взять с грязных рук смыв и поместить его осторожно на желатин в 1 баночку.
- Ватной палочкой взять смыв с грязной монетки и поместить его осторожно на желатин во 2 баночку.
- В третью баночку ничего не помещаем (Контроль). Все баночки закрыть крышками и поместить в теплое место
- Вести наблюдение за изменениями, происходящими в баночках, записывать в тетрадь, какие изменения происходят и в каких баночках, сравните результаты.
- Оформить лабораторную работу по плану:
|
Название работы |
«Исследование живых организмов, произрастающих на питательной среде из желатина» |
|
Цель работы |
|
|
Что проводили? |
желатин 1 баночка: желатин + смыв с грязных рук 2 баночка: желатин + смыв с грязных монет 3 баночка: желатин. КОНТРОЛЬ
|
|
Что наблюдали? |
1 баночка: 2 баночка: 3 баночка: |
|
Вывод: |
Какие живые организмы прорастают на питательной среде из желатина? К какому царству относятся эти живые организмы?
|
Приложение №2
Инструктивная карточка по биологии в 5 классе
|
№ |
Деятельность обучающихся
|
Время |
|
1. |
Открыть свою электронную почту, изучить инструктивную карточку с планом по изучению учебного материала и выполнению заданий |
1 мин. |
|
2. |
Переслать учителю на электронную почту результаты своего исследования (результаты проведенного в домашних условиях опыта), сфотографировав лист записи |
1 мин. |
|
3. |
Определить тему и цель урока, исходя из результатов своего исследования, сообщить учителю, отправив письмо на его электронную почту. Записать тему урока в тетрадь
|
1 мин. |
|
4. |
Начать выполнять задания: 1.Изучить материал по ссылке РЭШ «Строение и жизнедеятельность бактерий» (материал просмотреть до раздела «Разнообразия бактерий» в течение 4 минут): https://resh.edu.ru/subject/lesson/7852/main/268556/ 2.Зарисовать в тетради из учебника (стр.45, рисунок 22) бактериальную клетку и подписать ее органоиды. 3. Познакомиться с разнообразием форм бактериальной клетки, записать в тетрадь схему «Формы бактерий», используя ЭОР: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/41bc632e-9777-40f5-9975-8eaeeb6e96d0/%5BBIO6_07-50%5D_%5BTI_01%5D.htm 4. Изучить типы питания бактерий, используя ЭОР: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5b585ae7-42ad-462f-817e-3bb8f53c83c8/%5BBIO6_07-50%5D_%5BTI_02%5D.htm
5. Изучить по учебнику (стр.46 рисунок 24) «Размножение бактерий путём деления». Просмотреть материал о размножении бактерий на ЯКласс: https://www.yaklass.ru/p/biologia/bakterii-griby-rasteniya/izuchaem-tcarstvo-bakterii-14964/otlichitelnye-priznaki-i-znachenie-bakterii-14735/re-890ed28a-dd1c-4c9c-882d-7fb3a3588373 |
4 мин.
3 мин.
3 мин.
2 мин.
2 мин.
|
|
5. |
Выполнить физкультминутку (2 подхода): Бактерии живут везде (покрутить головой) в почве (пошагать), в воздухе (поднять руки вверх и потрясти их), в воде (изобразить руками волну), внутри животных, человека (погладить себя по волосам) и на загадочной планете (встать на носочки и потянуться).
|
2 мин. |
|
6. |
Выполнить онлайн–тест, проходя по ссылке: https://onlinetestpad.com/ru/testresult/643248-test-po-teme-bakterii-5-klass?res=5wsew3lg7wkyu Результат онлайн-тестирования сфотографировать и прислать на электронную почту учителю
|
7 мин. |
|
7. |
Заполнить таблицу по рефлексии (ПМИ) и переслать учителю по электронной почте Плюс(+) (записать все, что понравилось на уроке) Минус (-) (записать всё, что не понравилось на уроке, осталось непонятным) Интересно (записать все любопытные факты, которые узнали на уроке)
|
3 мин. |
|
8. |
Параграф 10 (прочитать); устно подготовить ответ на вопрос из раздела «Подумайте». Для желающих: придумать рассказ, в котором главными героями были бы бактерии
|
1 мин. |
Опубликовано: 26.11.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
