этап

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Организационный

приветствие учащихся. Проверка присутствующих

Приветствие педагогов.

Активизация знаний

Приветствие учащихся. Вступительное слово учителя биологии:

Эпиграфом к нашему уроку можно привести слова Л.Н. Толстого: «Все мысли о смерти нуж­ны для жизни», а тема урока - заболевания сердечно-сосудистой системы, оказание первой по­мощи. На уроке мы рассмотрим с вами следую­щие вопросы:

1. Причины сердечно-сосудистых заболева­ний.
2. Симптомы инсульта и инфаркта, оказание первой помощи.
3. Клиника и прогноз инсульта и инфаркта.
4. Профилактика сердечно-сосудистых заболе­ваний.
5. Правила ухода за больным.

Хотелось бы узнать, какие ассоциации у вас вызывает слово «сердце»? (варианты ответов за­писываются на доске: боль, мотор, любовь, смерть, жизнь и т.д.)

• Учитель ОБЖ: Как вы понимаете следующие фразеологичес­кие обороты:
• Не на жизнь, а на смерть (до последней воз­можности);
• Не от хорошей жизни (поневоле, под давле­нием обстоятельств);
• Жизнь прожить - не поле перейти (не так лег­ко, не так быстро);
• Погибнуть смертью героя (как герой);
• Тебя только за смертью посылать (очень долго);
• Смерти в глаза смотреть (встретиться со смер­тельной опасностью).

Ответы на поставленные вопросы

Изучение нового материала

Учитель биологии

Итак, жизнь, смерть, сердце... Все эти по­нятия взаимосвязаны между собой. Часто при­чиной смерти являются болезни сердечно-со­судистой системы. Какие вы знаете наиболее распространенные заболевания сердечно-сосу­дистой системы? (Варианты ответов (В.О.): ин­фаркт, порок сердца, инсульт, сердечная недо­статочность, гипертония). Как видим, болезней много. Какое же место по смертности эти за­болевания занимают среди других, не менее распространенных: СПИД, язва желудка, астма, сахарный диабет? Хотелось бы знать ваше мнение.

Учитель ОБЖ:

- А что же говорит официальная статисти­ка? Какое же положение в мире на самом деле?

1. Оказывается, сердечно-сосудистые заболева­ния стоят на первом месте по количеству умерших людей.
2. Инсульт занимает первое место по инвалид­ности среди больных.
3. Только каждый пятый, перенесший инсульт, возвращается к полноценной жизни.

То есть и официальная статистика, и мнение наших учащихся совпали и подтвердили, что не зря сердечно-сосудистые заболевания называют болезнями века.

Учитель ОБЖ:

• В этот список можно добавить и такие факто­ры риска:
• избыточная масса тела;
• нарушение углеводно-солевого обмена;
• генетический фактор.

Среди всех сердечно-сосудистых заболеваний наиболее серьезные - инсульт и инфаркт. Как же распознать их, в чем отличие?

Учитель биологии:

- Дайте определение инфаркта и инсульта.

Ответы учащихся:

• По мнению наших старшеклассников, глав­ные причины, провоцирующие сердечно-сосудистые заболевания, следующие:
• малоподвижный образ жизни;
• курение, употребление алкоголя;
• стрессы;

- нерациональное питание.

Самостоятельная работа

Учитель ОБЖ:

- Предлагаю вам ряд возникших симптомов у больного (зачитываются карточки и вывешива­ются на доску):

Слабость в руках, ногах, потеря чувствительности на лице

Нарушение зрения

Боль отдает в левую руку, плечо

Внезапная головная боль

Человек потеет, бледнеет, может упасть в обморок

Головокружение, потеря равновесия, двоение в глазах, обморок

Сердце будто сжимается в кулак

Резкая боль за грудиной, не помогает нитроглицерин

Задание для самостоятельной ра­боты в тетради:

1-й вариант - выписывает симптомы, считаю­щиеся проявлением инфаркта;

2-й вариант - симптомы проявления инсульта.

После выполнения - разбор задания.

Надеюсь, что вы правильно распознаете симп­томы инфаркта и инсульта в жизни. А какими же будут первые ваши действия по оказанию помо­щи? (Включается запись вызова «скорой помощи» и сирены.)

Да, конечно же, самое первое - это вызвать «ско­рую помощь». Но что можно сделать до врачебно­го вмешательства?

1. Прежде всего больного необходимо удобно уложить, не перекладывая, там, где с ним случил­ся приступ.
2. Расстегнуть затрудняющую дыхание одежду: ворот, галстук, ремень брюк.
3. Голову повернуть на бок, чтобы не западал язык.
4. Осторожно положить теплую грелку к ногам.
   Часто инфаркты, инсульты сопровождаются потерей сознания - обмороком. Можно ли приве­сти человека в чувство до приезда врачей, исполь­зуя не только нашатырный спирт, но и старинные народные способы? Оказывается, да, мудрость на­родная безгранична.

Но наиболее часто в опросе предлагалось:

1. Вести здоровый образ жизни, особенно уде­лять внимание физическим упражнениям.
2. Избегать стрессовых ситуаций и самим их не создавать.
3. Не иметь вредных привычек.

Очень хотелось бы, чтобы эти предложения оста­вались не только благими пожеланиями, но и прово­дились в жизнь всеми учениками нашей школы.

Учитель ОБЖ:

- Возможным исходом болезни является пара­лич, парез, инвалидность.

Иногда это временное состояние, как это было с актрисой Натальей Гундаревой: тяжелейший ин­сульт, а сейчас она говорит, ходит, и надеется, что еще выйдет на сцену. А иногда человек остается недвижим и до конца жизни. Как организовать правильный уход за больным?

Под уходом понимается:

• поддержание санитарно-гигиенических усло­вий в комнате больного;
• устройство удобной постели и ее чистота;
• оказание помощи во время приема пищи, туа­лета;
• поддержание в больном бодрого настроения ласковым словом и чутким отношением;
• организация досуга больного; регулирование посещений больного сослу­живцами, родственниками.

Комната, в которой находится больной, долж­на хорошо проветриваться, обогреваться (20 гра­дусов). Даже зимой проветривание должно быть 3-4 раза, при этом больного нужно хорошо ук­рыть. Ежедневно проводить влажную уборку.

При недостаточном уходе у тяжелобольных на местах, где кожа подвергается длительному сдав­ливанию между костью и постелью (это крестец, лопатки, пятки), могут образоваться пролежни. Меры их предупреждения состоят в следующем:

1. Постель должна быть все время чистой и сухой, на простыне не должно быть рубцов, складок.
2. Кожа должна быть чистой и сухой (ежед­невное обтирание, замена намокшего белья).
3. Несколько раз в сутки помогать больному переменить положение в постели.
4. Кожу спины и крестца, помимо обтирания водой, протирать еще и камфорным спиртом.

Кормить больного необходимо с ложки, поить из специального поильника. Вводить пищу неболь­шими порциями на один глоток.

Организация правильного ухода за больным -предпосылка к скорому выздоровлению.

Выполнение заданий для самостоятельной работы.

Ответы учащихся

Закрепление пройденного материала

- Сегодня на уроке мы осветили большой круг вопросов, но, возможно, у вас остались какие-то невыясненные моменты. Поэтому в оставшееся время мы проведем «круглый стол» и попросим принять в нем участие врача-кар­диолога, (подготавливается заранее один из уча­щихся).

Вопрос 1: недавно было сообщение, что 14-лет-нию девушку увезли прямо с урока в реанимацию с диагнозом обширный инфаркт. Может ли это во­обще быть в таком возрасте?

Ответ: да, это явление редкое, но все же случа­ется. Инфаркт в молодом возрасте не связан еще с болезнью сосудов, а может вызываться, напри­мер, неправильным отхождением коронарных со­судов от сердца. Это может выявить специальное исследование.

Вопрос 2: какие обследования нужно пройти, чтобы узнать, есть ли у меня отклонения в работе сердца?

Вопрос 3: хотелось бы знать, каковы первые «звоночки» сердечных неполадок?

Вопрос 4: существует ли у кардиологов такое понятие, как женское сердце!

Вопрос 5: правда ли, что красное вино благо­творно влияет на работу сердца?

Работа с интерактивной доской. Обсуждение

Рефлексия

Подведение итогов занятия.

Высказывания учащихся об уроке.

Домашнее задание

Озвучивание домашнего задания и прощание с учащимися

Прощание с учителями, запись домашнего задания