Конспект и презентация к уроку биологии на тему «Зубы»
Автор: Нургалеева Анастасия Юрьевна
Организация: МБОУ «СОШ №28» г. Коркино
Населенный пункт: Челябинская область, поселок Первомайский
Цель: Формировать знания учащихся об органах пищеварительной системы.
Задачи: 1) Познакомить учащихся со строением и значением зубов. Обогащение активного словаря с новыми терминами.
2) Развить познавательную активность, способствовать развитию мыслительных процессов, связной устной речи.
3) Воспитать интерес к изучению своего организма и бережного отношения к зубам.
Оборудование :
Подготовить доску (написать тему и закрыть), опыт, презентация (слайдер!)
Готовность (учебник, тетрадь, ручка, карандаш, зеркало), рассадка детей
Изучение нового материала
Добрый день! Меня зовут Анастасия Юрьевна…..
- Как вы думаете, с какого органа начинается процесс пищеварения? (ротовая полость).
- Какие процессы пищеварения в ней происходят? (поступление пищи, изменение пищи)
За физическую и механическую обработку пищи отвечают зубы. Еще Сервантес говорил «Рот без зубов – все равно, что мельница без жерновов» Зубы что делают? (разрывают, размельчают и перетирают пищу)
- А вы знаете почему при покупке лошадей, а ранее и при покупке рабов такое важное значение имело состояние зубов? (здоровье)
Определите теперь тему сегодняшнего урока
( Зубы и их значение)
Тема урока: «Строение и значение зубов».
Открываем тетради, пишем число и тему урока «Строение и значение зубов».
- Проблемный вопрос:
- Какие особенности зубов помогают им выполнять свои функции?
Ответить на этот вопрос мы сможем с вами, если выполним на уроке ряд задач.
- Какие задачи мы можем поставить?
- Познакомимся со строением зуба
- Какое значение имеют зубы для нашего здоровья, какие функции выполняют.
- Закрепим правила ухода за зубами.
Зубы – важный орган нашего организма. У них есть ряд функций, которые мы должны рассмотреть. Поможет нам структурировать знания схема. Сформируем ее начало.
Зубы ------строение и функции
Слайд
У взрослого человека 32 зуба: 16 на верхней челюсти и 16 на нижней. На верхней и нижней челюстях по 4 резца, по 2 клыка, по 4 малых коренных и по 6 больших коренных.
Слайд
Возьмите, пожалуйста, в руки зеркало и присмотритесь к своим зубам?
- Почему формы и размеры зубов неодинаковы?
(Формы и размеры зубов неодинаковы, потому что они выполняют разные функции)
- Какую форму имеют резцы и клыки? Почему? Почему клыки немного длиннее резцов? (При помощи резцов и клыков человек откусывает пищу)
- Почему жевательная поверхность коренных зубов неровная, покрытая бугорками?
(Коренными зубами пища измельчается и пережевывается)
Отложите в сторону зеркало, запишем 1 Функцию зубов!
Записываем схему в тетради! В соответствии с разными формами зубов, какую функцию мы можем записать?
(Зубы удерживают, откусывают, разгрызают и пережевывают пищу до состояния густой кашицы.) Чем лучше пища пережевана, тем легче и полнее она усваивается организмом. Плохо пережеванная пища затрудняет работу пищеварительной системы и способствует развитию болезней желудка.
Сейчас мы с вами посмотрим ролик про строение зубов. После просмотра видеоролика, нужно будет выполнить задание по его материалу.
Ролик
Раздать карточки
Выключить презентацию!
Предлагаю выполнить следующее задание: у каждого на столе есть карточка с двумя заданиями. 1. Нужно заполнить пропуски в названиях составных частей зуба. 2. Соотнести название зуба с его количеством в ротовой полости. Можно пользоваться учебником стр. 136, рис 65
Выполните задание и поменяйтесь с соседом для проверки.
Работа в тетради и с учебником
Мы закрепили тот материал, который вы увидели в видеоролике. Карточки можете оставить в тетрадях, приклеить их.
Сейчас вернемся к схеме в тетради: запишем три основные части зуба.
- Верхняя видимая часть? (коронка)
- Граница между видимой и углубленной частью зуба? (шейка)
- Углубленная часть зуба в костях челюсти? (корень)
Слайд
- Человек уже рождается с зубами?
(Новорожденный не имеет зубов. Первые зубы начинают появляться с 4, 6, 7 месяцев.)
- Как называются такие зубы?
(Такие зубы называются молочными. Их всего 20. К двум годам у ребенка обычно есть уже все молочные зубы.)
- В каком возрасте зубы начинают меняться на постоянные?
(Начинают выпадать с 6-7 лет и к 12-14 годам они полностью заменяются постоянными зубами).
- Как называются последние коренные зубы, которые появляются у человека?
(Последние коренные зубы – зубы мудрости, у человека обычно появляются к 18-22 годам, но порой могут и вообще не появиться.)
- Что вы знаете о них?
(Говорят, что они недолговечны, но порой зубы мудрости могут прослужить человеку всю жизнь.)
Можно позавидовать слонам, акулам, у которых зубы со временем обновляются.
- Что же может быть, если за зубами не следить?
Слайд
- Какой самый известный недуг зуба? (Самым распространенным недугом зуба является кариес.) Кариес в переводе с латинского гниение. Прогрессирующий дефект твердых тканей зуба, вызываемый действием бактерий зубного налета и продуктов их жизнедеятельности.
Слайд
- Тогда такое заболевание, как пульпит, с чем связано? (Пульпит – воспаление пульпы зуба его нерва.)
Остановить этот процесс может только зубной врач.
- Как по другому его называют? Офтальмолог? (стоматолог).
Слайд
Кариес – это самое распространённое инфекционное заболевание. Но уязвимы для него зубы с ослабленной защитой, с тонкой эмалью.
В промежутках между зубами скапливаются остатки пищи. Это создает благоприятные условия для развития микробов и повышении кислотности. Кислотно – щелочной баланс. Выключить презентацию!
- В каких продуктах содержатся кислоты?
Чтобы доказать действие кислоты на структуру зуба, проведем опыт.
Воздействие кислоты на Са. (Практическая с Кока-колой, водой и мелом)
- Какой можно сделать вывод?
(Кислота разрушает зубы, растворяет кальций, эмаль становится тоньше)
- Как предотвратить действие кислоты на зубы и снизить кислотность в ротовой полости?
(Полоскание водой после еды)
Слайд
Важно беречь зубы не только от кислот, но от других вредных для них факторов.
- Как влияет резкое изменение температуры на зубы?
- Как влияет твердая пища, например, орехи?
(Это может привести к образованию трещин в эмали.)
- Почему так важно сохранить эстетическую красоту зубов? (Записать 2 функцию зубов!)
- В каком еще процессе участвуют зубы?
(Формирование голоса) (Записать3 функцию зубов!)
- Что важно делать обязательно хотя бы 2 раза в день? (чистить зубы)
- Сколько минут вы чистите зубы? (три и более)
Слайд
В зубных пастах и ополаскивателях содержаться ионы кальция и фтора, которые при чистке зубов втираются в эмаль и защищают их.
- Но какую пасту выбрать?
Слайд
- черная метка говорит о том, что состав средства включает только искусственные компоненты, и натуральных ингредиентов в нем нет,
- синяя указывает на присутствие в продукте натуральных компонентов, но их содержание не превышает 20%,
- красная маркировка свидетельствует о том, что средство наполовину натуральное, то есть содержание природных компонентов достигает 50%,
- зеленая – гарант того, что продукт полностью органический, и при его производстве были использованы только растительные компоненты.
- Какие еще средства по уходу за зубами вы знаете? (зубная нить, ополаскиватель для десен, зубочистки)
А сейчас вернемся к вопросу, который прозвучал в начале урока.
- Какие особенности зубов помогают им выполнять свои функции?
(Особенности в строении, в разных формах зубов, в прочности эмали. Особенности в выполняемых функциях. За счёт строения выполняются функции.) Подведем итог схемы: Особенности зубов и заключаются в строении и в выполняемых функциях.
- Но все эти особенности не будут иметь никакого значения в каком случае? (Если мы не сохраним целостность зубов, их здоровье)
Как говорится: глаза –зеркало души а тогда зубы – зеркало всего организма.