Урок на тему: « Дыхание растений»

Автор: Фрейман Екатерина Кузьмовна

Организация: МБОУ «Солнечная СОШ №1»

Населенный пункт: Тюменская область, п. Солнечный

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

• ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию..,
• Метапредметные:

1) регулятивные

учащиеся получат возможность научиться:

• составлять план и последовательность действий;
• определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

2) познавательные

учащиеся получат возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
• оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

3) коммуникативные

учащиеся получат возможность научиться:

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;
• взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Предметные:

учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения различной сложности практических задач,
• узнают новые понятия по данной теме.

 

• Оборудование: 3 стеклянные банки с крышками, семена фасоли, 3 свечи, спички, 3 стакана с известковой водой.

Тип урока - комбинированный.

Методы: наглядные (демонстрация опыта) , практические (решение кроссворда, самостоятельная работа), словесные (беседа, рассказ).

Знания только тогда знания, когда они

приобретены усилиями своей мысли, а не

• Л. Толстой.

 

Ход урока.

1. Организационный момент.

Здравствуйте, садитесь. Ребята, сегодня мы познакомимся с вами еще с одним важным процессом на земле, без которого невозможна жизнь живых сущеcтв - дыханием.

2. Проверка знаний.

Сейчас мы повторим с вами материал о фотосинтезе и минеральном питании растений.

1. Индивидуальный опрос (работа по дидактическим карточкам).
2. Фронтальный опрос.

1. Что такое фотосинтез?
2. Какой опыт можно провести, чтобы доказать что для образования крахмала в листьях необходим свет? (Рисунок 117 учебник с. 149).
3. Почему йод не окрашивает в синий цвет белую каемку листа окаймленной герани? (Там нет хлоропластов).
4. Из каких веществ образуется крахмал в зеленых листьях растений? ( Из СО₂ и Н₂О).
5. Какой опыт доказывает, что растения на свету поглощают углекислый газ и выделяют кислород? ( Рисунок 119 учебника).
6. Выделяют ли кислород водные растения? (Да).

2.3. Работа с терминами (термины на доске).- устно.

Составьте по одному переложению с каждым термином.

1 ряд	2ряд	3 ряд
Фотосинтез Корневое давление   Минеральное питание	Почва Органические удобрения Корневой волосок	Плодородие Минеральные удобрения Органические вещества

 

2.4.Задание. Закончи предложение.(Письменно с проверкой)

1. Образование сложных органических веществ из неорганических, идущих с поглощением солнечной энергии, называется - ... (фотосинтез)
2. Поступление воды в корневые волоски, а затем с сосуды корня и другие органы растений под давлением называется - ... (корневым давлением)
3. Способность обеспечивать растения питательными веществами и влагой называют - ... (плодородие)
4. Отходы жизнедеятельности животных или отмершие части организмов животных и растений называют - ... (органические удобрениями)
5. Верхний слой земли, обладающий плодородием, называется - ...(почва)

 

3. Изучение нового материала.

Проблемный вопрос. Чем необычна наша планета Земля по сравнению с другими планетами Солнечной системы? (На Земле есть жизнь. На планете земля есть атмосфера, то есть воздух, который необходим для дыхания всем живым существам ).

3.1. Беседа. 1.Какой газ нужен для дыхания всем живым организмам? 2.Что поглощают животные и растения при дыхании? Какой газ выделяют растения и животные при дыхании?

 

3.2. Дыхание - процесс, свойственный всем живым организмам.

Всем живым организмам нужна энергия для жизнедеятельности. Растения получают ее в процессе дыхания. Все вы, помните как горят дрова в костре. При горении выделяется энергия в виде тепла и света, а органические вещества превращаются в углекислый газ и воду. Горение сходно с дыханием, но горение протекает бурно, а дыхание -медленно, при этом также выделяется вода ,углекислый газ и энергия, которая идет на рост и другие процессы растений .

3.3.Дыхание растений. Значение дыхания. Рассказ учителя с демонстрацией опыта.

Жизненный процесс протекает во всех живых клетках, следовательно, все части растения дышат. Специальных органов дыхания у них нет. В листьях растений имеются устьица через которые и проникает воздух .

3.4. Демонстрация опыта. В первом сосуде - прорастающие семена, они активно дышат. Во втором - корнеплоды моркови, выдержанные в воде для усиления дыхания. В третьем – стебли растения с листьями. Опустим медленно в каждый сосуд лучину или зажженную свечу. В двух первых

свеча погаснет, а в третьем – будет гореть. Почему же погасли свечи в двух первых сосудах? Какой газ не поддерживает горение? Почему горит свеча в третьем сосуде? Какой газ поддерживает горение?

3.5. Сравнение процессов дыхания и горения. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, Пасечник Прочитайте статью о взаимосвязи процессов дыхания и фотосинтеза.

3.6 . Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.

А)1.Когда дышат растения?

2.При каких условиях происходит фотосинтез?

3.Почему кислорода на земле больше, чем углекислого газа в атмосфере Земли? При дыхании растения потребляют кислорода мало, а выделяют при фотосинтезе – много.

Б) Работа с таблицей устно стр.156. учебника.

3.7.Защита комнатных растений от пыли. Рыхление почвы.

1.Для чего нужно смывать пыль с листьев комнатных растений? Чтоб лучше проникал свет и осуществлялся процесс фотосинтеза.

2.Рыхление почвы (комментированное чтение стр. 156)

Для чего рыхлят почву? (Чтоб воздух поступал к корням растений и дольше сохранялась влага)

4.Закрепление.

4.1.Какой газ поглощается и выделяется при дыхании?

2.Какой газ поглощается и выделяется при фотосинтезе?

3. Рассмотрите рисунок рис.122.. Почему в двух сосудах свеча потухла, а в третьем – продолжала гореть?

4.Можно ли сказать, что фотосинтез и дыхание – два противоположных процесса?

5.Почему весной перед тем, как достать картофель из погреба, люди проветривают погреб? Можно задохнуться от недостатка кислорода, так как клубни при дыхании выделили много углекислого газа.

4.2.Решение кроссворда. Кроссворды на столах учащихся, ученики их читают и отгадывают ключевое слово. Кроссворд прилагается

5.Выводы:

1.Дыхание – процесс, присущий для всех живых организмов.

2.Растения при дыхании поглощают кислород и выделяют углекислый газ.

3.При фотосинтезе поглощается углекислый газ и выделяется кислород.

4.Дыхание и фотосинтез – два противоположных процесса.

6.Домашнее задание: изучить параграф 35, заполнить таблицу, составить два предложения со словом дыхание и кроссворд на данную тему.

7. Выставление оценок. Рефлексия

 

Кроссворд

 

Вопросы по горизонтали:горизонтали:

1. Газ, необходимый для дыхания. ( Кислород).

2. Многоклеточные образования, состоящие из околоплодника и семян. (Плоды).

3.Органическое вещество, образованное в результате фотосинтеза.(Крахмал)

4. Половая клетка ( Гамета).

5.Питательная ткань, развивающаяся в семени растений. (Эндосперм)

6.Часть пестика. ( Столбик).

7.Процесс образования органических веществ из неорганических под действием солнечной энергии .(Фотосинтез).

8.Слово по вертикали – дыхание.

 

Использованная литература:

1.ДубининаН.В.,Пасечник В.В.Биология. Бактерии.Грибы.Растения. М,Дрофа. 2002

2.ИлларионовЭ.Ф. Поурочные разработки по биологии 6 кл. М «Вако»2009

3.Кузнецов В.И.Уроки биологии 6-7 кл Растения.Бактерии.Грибы. Лишайники.М.Просвещение 1991

4.Пасечник В.В.Биология. 5-6 класс М:.Просвещение 2018.

 

Опубликовано: 24.02.2022