Тема

Внешнее строение листа

Цель

Формирование знаний о внешнем строении листа, его функциях

Задачи

1. Изучить особенности внешнего строения листа, разнообразия листьев, положение на стебле, значения листа в жизни растений.
2. Систематизировать признаки простых и сложных листьев живых организмов на Земле;
3. Объяснять роль листа в жизни растений.
4. Воспитывать бережное отношение к растениям родного края;

Основное содержание темы, термины и понятия

«листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование

Планируемые результаты

Личностные

- иметь представления о животном и растительном мире материков

- проявлять чувство ответственности за состояние окружающей среды

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

Метапредметные

- создать условия для формирования коммуникативных универсальных действий; слушать других, принимать другую точку зрения;

- создать условия для формирования регулятивных универсальных действий (развивать умение ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку результативности);

- создать условия для формирования познавательных универсальных действий

- работать с информацией на сайте, в учебнике

Предметные

- знать простые и сложные листья; черешковые и сидячие; жилкование листьев различных семейств;

-знать правила бережного отношения к природе Земли.

Универсальные учебные действия

Личностные

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

Регулятивные

- целеполагание

- прогнозирование

- планирование,

-самостоятельное принятия решений

- самооценка

- самоконтроль

Познавательные

- извлекать информацию, представленную в разных формах.

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять характеристику, таблицу, схему).

- осуществлять анализ и синтез.

-устанавливать причинно-следственные связи.

- определять основную и второстепенную информацию

Коммуникативные

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

- умение вести диалог

- сотрудничество в поиске информации,

-умение работать в группе,

- учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, -взаимоконтроль;

I этап.

Цель деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивация

Добрый день, ребята! Сегодня у нас урок на платформе Zoom.

Что такое побег?

Почему побег называют сложным органом?

Назовите основные части побега.

Отгадайте загадку:

Он с весны висел на ветке,

Был зеленый- пожелтел,

Только дунул слабый ветер,

Он уже и полетел.

Отвечают на вопросы. Отгадывают загадку и самостоятельно формулируют тему и общую цель: познакомиться с простыми и сложными листьями, с разными типами жилкования.

Записывают тему урока

Личностные -самоопределение, регулятивные -целеполагание. коммуникативные- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II этап

Цель деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

2. Актуализация знаний

Посмотрите внимательно на слайд. Все ли листья одинаковые?

Учитель подводит к тому в результате беседы, что листья различных растений сильно различаются по внешнему виду, но у них много общего. Давайте разберемся в чем сходство и отличие листьев разных растений.

Отвечают на вопросы

познавательные - поиск и выделение необходимой информации, логика изложения, умение делать выводы; коммуникативные- сотрудничество в поиске информации, умение работать в группе, умение вести диалог регулятивные – планирование, прогнозирование, самостоятельное принятия решений.

III этап

3.Формирование новых знаний.

П.43 стр.174 в учебнике

В тетрадях запишите определение: лист, его функции

Зарисовать лист и подписать основные его части:

На слайде «Внешнее строение листа» вы видите, что у листа есть черешок, но в природе встречаются растения листья которых не имеют черешков (алоэ, пшеница, лен и др.)

Другая особенность листьев – это листовая пластинка. На рис.112 стр.175 вы видите, что листья некоторых растений имеют одну листовую пластинку- простые листья, сложные листья имеют несколько листовых пластинок

По форме листья бывают:

По форме края пластинки листья так же разнообразны:

Листовые пластинки в разных направлениях пронизаны проводящими пучками- жилками

Работают в тетрадях

Работают с материалами видеоурока

https://www.youtube.com/watch?v=hFZbCT6SyPc

IV этап

Цель деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

4. Первичное закрепление материала.

Подводим итоги урока. Отвечаем на вопросы. Проверяем, что мы сегодня усвоили:

Что такое лист?

Какие функции он выполняет?

Чем отличаются черешковые и сидячие листья?

В чем особенность простых и сложных листьев?

Какую функцию выполняют жилки? Каковы особенности их расположения?

Отвечают на вопросы

Личностные смыслообразование, нравственно-эстетическое оценивание;

Познавательные – анализ, вывод

Коммуникативные – учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, взаимоконтроль, умение вести диалог;

Регулятивные – самооценка, самоконтроль

V этап. Рефлексивная деятельность

Сегодня мы хорошо поработали, узнали много нового.

Лист растения….напишите, что он значит в нашей жизни…

Домашнее задание: п.43, стр.174, вопр. Стр.175 и выполнить тест на сайте и прислать мне https://biouroki.ru/test/6.html