Технологическая карта урока биологии в 8-м классе «Витамины»
Автор: Шуринова Людмила Владимировна
Организация: МБОУ СОШ с. Красное
Населенный пункт: Липецкая область, п. Красное
Тема урока «Витамины»
Цель урока : создать условия для усвоения знаний по теме «Витамины»
познакомить учащихся с понятием «витамины», определить содержание их в продуктах питания
Планируемые результаты:
Предметные: формировать понятия витамины, авитаминоз, гиповитаминоз, формировать умения классифицировать витамины и определять их роль для организма человека
Метапредметные
Познавательные:
1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
2. Вычитывать все уровни текстовой информации.
3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
4. Уметь анализировать и оценивать достоверность информации
Коммуникативные УУД
1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами.
2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Личностные УУД
- Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: словесный, наглядный.
Оборудование: карточка №1 – 6 , приложение №1, кейс- материал
Дидактические материалы, ЭОР, ЦОР:
Сайт Российская электронная школа [Электронный ресурс]. URL: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2488/main/ (дата обращения 03.03. 2022).
Краткая аннотация к работе: на уроке применяется системно - деятельностный подход, в результате совместной работы учителя с учащимися по карточкам выясняются особенности витаминов и их роль для организма человека, при выполнении заданий по данной теме формируется естественнонаучная грамотность обучающихся, при самостоятельной работе с материалом обучающиеся отрабатывали применение знаний естественнонаучной направленности . В ходе осуществления первичного закрепления в речи изученного материала применяется метапредметная связь с математикой в результате данного вида работы ученики отрабатывали умения решать задачи на проценты.
Ход урока.
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организационный момент. |
Проверка готовности класса к урока |
Наличие принадлежностей |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения |
Фронтальный опрос Что такое пища? Какие продукты питания вам известны? Какие питательные вещества содержат продукты питания? |
Отвечают на вопросы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Выявление места и причин затруднения |
- Всегда ли можно считать питание правильным и полезным, если в пище содержатся только белки, жиры, углеводы, вода, минеральные соли. Часто вы слышите выражение «Недостаток витаминов приводит к ослаблению иммунитета» Как вы можете объяснить данные пословицы и связать их с понятием «ВИТАМИН»? 2.Зелень на столе – здоровье на 100 лет. Что такое витамины? Как вы думаете? Имеются ли у вас ответ на данный вопрос? Что надо сделать, чтобы найти ответ на данный вопрос? К этим пословицам мы вернемся после того, как изучим тему «Витамины» |
Предполагаемый ответ: вещества, повышающие иммунитет человека
Предполагаемый ответ: не можем объяснить . Чтобы ответить на этот вопрос необходимо изучить материал по данной теме и определить роль и значение витаминов в организме человека |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Построение проекта выхода из затруднения |
Кейс - материал Задание : прочитайте кейс- материал и ответьте на вопросы Витамина были открыты нашим соотечественником Н.И. Луниным. В 1881 г. он провел оригинальный эксперимент. Он взял две группы мышей и поместил их в одинаковые условия, но кормил по- разному: одних – натуральным молоком, других – искусственной смесью, в которой содержались все необходимые вещества (белки, жиры, углеводы), причем в том же соотношении, что и в молоке. Вскоре мыши второй группы перестали расти, теряли в весе и погибали. Значит, предположил ученый, существуют ещё какие-то вещества, которые он не включил в свою смесь. Позже, в 1911 г, польскому ученому Казимиру Функу удалось получить из рисовых отрубей вещество, которое излечивало от паралича голубей, питавшихся очищенным рисом. Он дал ему название витамин (от лат. «вита»- жизненный). Витамины - это низкомолекулярные вещества, обладающие большой биологической активностью. Действие их проявляется в малых количествах и выражается в регулировании процессов обмена веществ. Выделяют водорастворимые – С, Р, РР, Н, группы В и жирорастворимые – А, D, Е, К. Вопросы 1. Когда и кем были открыты витамины? 2. Что такое витамины? Что между ними общего? 3. Какое действие оказывают витамины на организм? 4. На какие группы делят витамины? 2. Авитаминоз и гиповитаминоз. ( работа по карточкам) Витамины входят в состав молекул многих ферментов и некоторых физиологически активных веществ, поэтому при их отсутствии - авитаминозе или недостатке - гиповитаминозе нарушаются синтез ферментов и обмен веществ, вследствие чего развиваются тяжелые заболевания. Карточка №1 Прочитайте материал и выделите предложения об отрицательном значении витаминов для человека. Витамины в основном непрочные соединения: они быстро разрушаются при нагревании пищевых продуктов. Натуральные витамины содержатся в продуктах растительного и животного происхождения и, за редким исключением (витамин О), не синтезируются в организме человека. Избыточное поступление витаминов в организм вызывает состояние, которое называется гипервитаминозом. Обычно это наблюдается при употреблении синтетических препаратов витаминов и сопровождается самыми разнообразными признаками отравления. Наиболее токсичными являются витамины А и D которые часто дают маленьким детям. Иногда гипервитаминоз А возникает при приеме в пищу продуктов, содержащих большое количество этого витамина (овощи, печень морских животных). Из водорастворимых витаминов наиболее токсичным является витамин B1, большие дозы которого могут приводить к сильным аллергическим реакциям. При длительном приеме витамина B6 может наблюдаться повышение свертываемости крови. Для сохранения витаминов в приготовляемой пище необходимо знать, что высокая температура разрушает витамин С и значительно снижает содержание витаминов группы В. Одним из лучших методов сохранения продуктов со сравнительно небольшими потерями витаминов является консервирование с помощью низкой температуры, т. е. путем охлаждения и замораживания.
Карточка №2 «Свойства витаминов» Проведите анализ таблицы по следующим вопросам
|
Ответы учащихся 1.В 1881 г витамины были открыты нашим соотечественником Н.И. Луниным. 2.Витамины - это низкомолекулярные вещества, обладающие большой биологической активностью. 3. Действие их проявляется в малых количествах и выражается в регулировании процессов обмена веществ. 4.Выделяют водорастворимые – С, Р, РР, Н, группы В и жирорастворимые – А, D, Е, К.
Слушают
Ответ : Наиболее токсичными являются витамины А и D которые часто дают маленьким детям. Иногда гипервитаминоз А возникает при приеме в пищу продуктов, содержащих большое количество этого витамина (овощи, печень морских животных). Из водорастворимых витаминов наиболее токсичным является витамин B1, большие дозы которого могут приводить к сильным аллергическим реакциям. При длительном приеме витамина B6 может наблюдаться повышение свертываемости крови.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Первичное закрепление в речи |
Карточка №3 Выполнение задание Витамин D – группа биологически активных веществ (кальциферолов), обеспечивающих всасывание кальция и фосфора из пищи в тонком кишечнике. Витамин D синтезируется у человека в коже под действием ультрафиолетовых лучей, а также поступает в организм человека с пищей животного происхождения. Особенно высоко его содержание в жирной рыбе. Витамин D растворим в жирах, поэтому имеет свойство накапливаться в жировой ткани. Жиры также необходимы для всасывания этого витамина в кишечнике. Выберите из приведённых ниже блюд те, при употреблении которых организм усвоит витамин D. Почему в некоторых случаях витамин не усваивается?
Карточка №4 Используя данную таблицу, установите, в какой рыбной продукции содержится минимальное и максимальное содержание витамина D. Установите на сколько, это процентов меньше и больше чем его содержание в курином желтке?
|
Правильный ответ
Витамин D жирорастворим и усваивается в присутствии жиров
Правильный ответ Максимальное содержание витамина D – рыбий жир (448). Минимальное содержание – атлантическая сельдь (5,4) 448 – 100% 1,85 – x% (1,85 – 0,41 %) 100% - 0,4% = 99,6% Ответ: рыбий жир содержит больше витамина D на 99,6%, чем куриный желток 5,4 – 100% 1,85 - x% ( 1,85- 34%) 100%- 34% =66% Ответ: в атлантической сельди содержание витамина D больше на 66% по сравнению с куриным желтком |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа с самопроверкой |
Выполнение заданий Карточка №5 Витамин С - регулирует окислительно-восстановительные процессы и повышает жизненные силы организма, сопротивляемость инфекциям, улучшает проницаемость стенок капилляров кровеносных сосудов и свертываемость крови, восстановление костной ткани, снижает риск развития склероза и т.д. В организме этот витамин не образуется, но расходуется непрерывно, поэтому суточная потребность взрослого человека - до 100 мг. Содержится в основном в овощах, фруктах, ягодах, хвое и многих дикорастущих растениях. Выберите из приведённых ниже блюд те, при употреблении которых организм усвоит витамин С. Почему в некоторых случаях витамин не усваивается?
Используя данную таблицу, установите, в каких продуктах содержится одинаковое количество витамина С , а в каком максимальное его содержание ? Установите на сколько, процентов витамина С содержится меньше в винограде по сравнению с его содержанием в шиповнике ?
|
Правильный ответ
Витамин С водорастворим
Ответ Одинаковое количество содержится в редисе и малине, а в шиповнике максимальное его содержание. 470 – 100% 5% -x% ( 1%) 100%- 1% = 99% Ответ : витамина С в винограде меньше на 99 %, чем в шиповнике |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Включение в систему знаний |
Карточка №6 Прочитайте материал учебника и выполните задание Соотнесите вещество и действие на витамин
В начале урока мы с вами определили вопросы, на которые затруднялись ответить Как вы можете объяснить данные пословицы и связать их с понятием «ВИТАМИН»? 2.Зелень на столе – здоровье на 100 лет. Объясните данные пословицы используя знания по теме «Витамины» |
Правильный ответ
Правильный ответ 1.Ягоды содержат витамины С, К а витамины усилят сопротивляемость организма к инфекционным заболевания (С) и обеспечат свертываемость крови(К), а значит при употреблении ягод мы будем здоровы 2. Зелень содержит витамины А, С, К,Е – они играют важную роль для защиты организма от различных заболеваний . Например витамин А спасает нас от куриной слепоты, а витамин С спасает нас от цинги |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рефлексия учебной деятельности |
Заполните цветом представленное солнышко ,если у вас все получилось раскрасьте его желтым цветом. Если что-то оказалось непонятным раскрасьте его оранжевым, если ничего не получилось раскрасьте красным цветом |
Раскрашивают солнышко. Выражают свое отношение к уроку. |
Приложение №1
Карточка №2 «Свойства витаминов»
Проведите анализ таблицы по следующим вопросам
1.Какие витамины содержатся в капусте?
2.Какие витамины содержит печень?
3.Какого витамина больше всего в рыбьем жире?
4.Какого витамина больше всего в подсолнечном масле?
5.Выработке какого витамина, способствуют ультрафиолетовые лучи в коже человека?
6.При недостатке какого витамина возникает заболевание бери- бери?
7.При недостатке какого витамина возникает заболевание цинга ?
8.Какой витамин необходим для нормальной свертываемости крови?
9.При недостатке какого витамина возникает заболевание - рахит ?
10. Какой витамин усиливает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям?
Название витамина |
Где содержится |
Значение для организма |
Какие болезни развиваются при недостатке витамина |
Витамин А |
Рыбий жир, яичный желток, морковь, абрикосы, помидоры содержат растительный пигмент – каротин, из которого в печени человека образуется витамин А |
Участвует в обмене белков, углеводов, минеральных солей, усиливает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям |
При недостатке витамина возникает «куриная слепота» - заболевание, при котором человек теряет способность видеть в сумерках |
Витамины группы В |
Хлеб грубого помола, дрожжи, печень, молоко, шпинат |
В2 активно участвует в клеточном дыхании, регуляции деятельности ЦНС.
В6 участвует в белковом обмене, уменьшает отложения на стенках кровеносных сосудов холестерина, ведущие к развитию атеросклероза, ожирению печени, появлению камней в желчном пузыре.
В12 регулирует образование клеток крови – эритроцитов и тромбоцитов, участвует в обмене белков. |
При недостатке витамина развивается заболевание под названием бери-бери, при котором появляется быстрая утомляемость, потеря аппетита, резкое исхудание.
Недостаток витамина приводит к нарушению зрения, заболеваниям кожи, слизистых оболочек, выпадению волос.
Недостаток приводит к развитию малокровия. |
Витамин С |
Свежие овощи и фрукты: шиповник, лимон, черная смородина, капуста |
Регулирует обмен белков и углеводов. |
При недостатке повышается утомляемость, появляется слабость, уменьшается сопротивляемость к инфекциям. Полное его отсутствие в пище приводит к тяжелому заболеванию – цинге, при котором на фоне общей слабости развивается одышка, кровотечение из десен, кровоизлияния в коже и мышцах, выпадают зубы. |
Витамин D |
Рыбий жир, ультрафиолетовые лучи способствуют выработке этого витамина в коже, яичный желток, печень рыбы, жирная рыба, масло. |
Участвует в обмене кальция и фосфора, формирование костей и мышц. |
Недостаток витамина приводит к размягчению костей, их деформации – рахиту. |
Витамин РР |
Дрожжи, неочищенный рис, печень, яичный желток, молоко |
Обеспечивает нормальное протекание в организме окислительно-восстановительных процессов. Участвует в образовании гормонов надпочечников. |
Недостаток витамина приводит к нарушению деятельности пищеварительной системы. Кожа такого человека темнеет, покрывается язвочками. |
Витамин К |
капуста, тыква, свекла, печень, мясо, клубника, шпинат, томаты |
К необходим для нормальной свертываемости крови. |
|
Витамин Е |
содержится в кукурузном и подсолнечном масле, зерновых, капусте, зеленых овощах, сливочном масле. |
влияет на функции эндокринной системы, помогает бороться со старением клеток |
|