«Треш-арт» на страже чистоты окружающей среды

Автор: Зыкова Юлия Сергеевна

Организация: МБОУ «Павловская основная школа» Рославльского района Смоленской области

Населенный пункт: д. Павловка

Пояснительная записка к занятию

Занятие разработано для обучающихся, являющихся членами научно-исследовательского общества обучающихся экологической направленности «Я - исследователь». НИОО «Я - исследователь» является подпрограммой основной образовательной программы школы «Школы для всех и для каждого». Посещение занятий является добровольным и нацелено на развитие творческих способностей обучающихся.

Продуктами подобных занятий являются: рисунки, презентации, поделки, проекты, буклеты, исследовательские работы, макеты и т.д., которые ребята представляют на различных праздниках, выставках, конкурсах и фестивалях.

Возрастная категория: 5- 9 классы

Продолжительность занятия: 45 мин

Количество обучающихся в группе: 10 человек

Оборудование и материалы:

• мультимедийный проектор, ноутбук или компьютер, презентация;
• бытовой мусор, картон, перья, акриловые краски, ножницы, клей;
• шляпа (для рефлексии).

Форма занятия: креатив-лаборатория

Методы и приемы: словесные (проблемный диалог), наглядные (демонстрация слайдов), игровые (театр-экспромт), кроссенс, эвристический, практическая работа, прием рефлексии «Дело в шляпе».

Цель: познакомить обучающихся с современным направлением в искусстве «trash-art» как креативным способом применения ТБО.

Задачи:

• развивать познавательную активность обучающихся;
• развивать творческое мышление обучающихся;
• совершенствовать практические умения и навыки самообслуживания;
• формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе работы;
• формировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• оформить творческий продукт для участия в конкурсе.

Ход занятия

1. Организационно-мотивационный этап занятия

Добрый день, члены научно-исследовательского общества обучающихся экологической направленности «Я - исследователь». Я рада видеть вас на очередном занятии нашей креатив-лаборатории.

Как обычно, наше занятие посвящено проблемам охраны окружающей среды. Но прежде, чем сформулировать тему и цели нашего занятия, предлагаю обратить внимание на слайд (слайд № 2).

На экране представлен кроссенс (9 картинок связанных между собой, главной из которых является № 9).

-Ребята, рассмотрев рисунки, предложите тему нашего занятия.

(Обучающиеся формулируют тему занятия)

Возможные варианты: - вторая жизнь бытовому мусору;

- искусство из мусора;

- мусор для искусства и т.д.

Учитель озвучивает тему (демонстрирует слайд № 1).

Подумайте, что вам необходимо знать для того, чтобы раскрыть заявленную тему.

(Обучающиеся формулируют цели)

 

2. Процессуально-содержательный этап

Итак, проблема мусора на сегодняшний день очень актуальна и вызывает озабоченность жителей всех стран.

Как правило, объектами контроля и регулирования на предприятиях были жидкие и газообразные загрязнения вод и воздуха. А твердые отходы попросту увозили на полигоны для захоронения или в прибрежных районах выбрасывались в открытое море. Однако последствия такой утилизации не заставили себя долго ждать. И лишь когда ситуация вышла из под контроля, в сознании людей постепенно сформировалась идея о том, что нужно искать альтернативные способы решения проблемы.

Одним из направлений в решении можно считать оформившееся в начале 19 века «альтернативное искусство» - «trash-art». В переводе с английского языка Тrash означает «мусор», Аrt – «искусство, рисунок». Таким образом, «trash-art» -это направление современного искусства, материалом которому служит старый хлам, испорченные или использованные вещи, которые следует отправить на свалку (слайд № 3).

В настоящий момент народные умельцы активно используют всякое барахло для создания эксклюзивных вазонов, цветников, украшений приусадебных участков. И даже не подозревают, что их творчество можно назвать искусством (слайды № 4, № 5).

Кто же является основоположником данного направления?

Еще в далеком 1918 году немец Курт Швиттерс из Ганновера начал эксперименты в области абстрактного искусства, наклеивая на поверхность произведения обертки от папирос, обрывки билетов и другие клочки бумаги с текстом, заменявшие обычные краски.[1] (слайд № 6)

В 1909—1914 годах учился живописи в Дрезденской академии художеств. Был близок к дадаизму, конструктивизму, сюрреализму, экспрессионизму. Наиболее известен неожиданными, алогичными, намеренно отталкивающими композициями из «найденных предметов», которым он дал название «Мерц». В 1923—1932 гг. издавал журнал под таким названием, вышел 21 номер.[2]

Ребята, как вы думаете, на какую современную технику декорирования предметов похожи идеи Курта Швиттерса? (слайд № 7)

(Ребята вспоминают о декупаже.

Наши современники, Тим Ноубл, и Сью Вебстер, знаменитые британские художники, совместили трэш-арт и театр теней — создают теневые автопортреты, пропуская свет сквозь груду всякого хлама. Если смотреть на эти кучи барахла при свете дня, то ничего, кроме кучи, увидеть нельзя, но если на них направить свет прожектора, в отражении можно увидеть удивительные фигуры.[3] (слайды № 8-10)

ХА Шульт — немецкий художник-концептуалист, представитель экологического искусства и акционизма (слайд № 11).

ХА Шульт (настоящее имя Ханс Юрген Шульт) родился 24 июня 1939 в Пархиме, в Германии, взрослел в разрушенном Берлине, учился с 1958 г. по 1961 г. в Дюссельдорфской Академии Искувств у К. О. Гётца, с 1968 он жил и работал в Германии (Мюнхене, Берлине, Кёльне) и Нью-Йорке. В 1986 году ХА Шульт создал свой «Музей Акционизма» в Ессене и в 1992 перенёс его из Ессена в Кёльн, где тот и находится по сегодняшний день. Сам он считает себя поэтом. ХА Шульт стал первым европейским художником, который в своих работах обратил внимание на экологические проблемы современности явился одним из первых художников, для которых тема экологического неравновесия стала центральной. Таким образом он внёс существенный вклад в сегодняшнее экологическое сознание.

Дважды, в 1972 и 1977, он принимал участие в documenta.

Его работы выставлялись на всех континентах и их можно найти во многих галереях и частных коллекциях.

С 2007 ежегодно вручается, впервые в мире инициированная им, премия Эко Глобус для представителей автомобильной индустрии за охрану окружающей среды (ÖkoGlobe).[4]

Конечно, есть и другие не менее известные художники современности, работающие в этой технике, с творчеством которых вы можете познакомиться самостоятельно.

Таким образом, не всегда роющийся в мусорном баке человек, обязан быть бездомным или годным. Возможно, он просто скульптор или художник.

Физкультминутка (театр-экспромт) (слайд № 12)

В преддверии нового года предлагаю вам провести необычную физкультминутку.

Действующие лица:
Иван-царевич,
Баба-Яга,
Василиса,
Избушка,
Фотограф,
Кукушка,
Заяц,
Ступа,
Меч,
Часы.
Ведущий читает, актеры действуют.
В темном-претемном, страшном-престрашном новогоднем лесу шли приготовления к празднику.
Посреди поляны, озаренной туманным лунным светом, стояла избушка на курьих ножках.
Одинокий заяц то и дело подбегал под крыльцо, перебирал мохнатыми лапками и терся о костяную ногу. На вечнозеленой вековой сосне, усыпанной пушистым белым снегом, висели кем-то забытые огромные часы. Они поскрипывали и подрагивали на ветру.
Но вот показался храбрый-прехрабрый, могучий-премогучий Иван-царевич. Он был явно сердит и скрипел зубами, то и дело, демонстрируя окружающим набухшие мышцы.
Страшно перепугался заяц и, пронзительно взвизгнув, умчался прочь.
«Избушка, избушка, повернись ко мне передом, а к лесу тылом!», — крикнул царевич.
Избушка не подчинилась.
«Избушка, избушка, повернись ко мне передом, а то хуже будет», — повторил Иван.
Из избы выбежала рассерженная Баба-Яга. Она топала ногами и грозила Ивану косматым кулаком.
Иван смирил гордыню и улыбнулся широкой русской улыбкой.
Местный фотограф сделал несколько новых рекламных снимков для нового лесного независимого издания «В улыбке — сила».
Растроганная Яга по-отечески обняла Ваню и подарила ему новую реактивную ступу с глушителем.
Часы показывали полночь. Заспанная кукушка, очнувшись ото сна, прокричала хриплым голосом три раза и, не успев закрыть рот, заснула опять.
Сел Иван-царевич на ступу, прихватил с собой Бабу-Ягу и меч свой булатный и умчался на новогоднюю встречу с царевной Премудрой,
Царевна Василиса, щедро одаривая окружающих приветливыми взглядами, помахивала своим пуховым манто и с нетерпением ждала суженного.
Радости молодых не было предела, когда они, наконец, встретились. Они пустились в пляс, а совсем разомлевшая Баба-Яга рыдала от счастья.
Молодые вместо елки поставили бабку Ёжку, украсили ее разноцветными шарами и завели дружный лесной хоровод.
Все пустились в пляс. Только фотограф не отдыхал этой ночью, он все фотографировал и фотографировал.
Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец.[5]

 

Мы отдохнули, немного размялись и посмеялись, а теперь продолжим работу.

Как Вы, наверное, догадались, мы сегодня тоже приобщимся к искусству и постараемся из огромной коробки ненужного хлама, собранной за несколько лет сотворить свой собственный арт-объект (слайд № 13). Ведь так важно, не просто выбросить собравшиеся бытовые отходы, а вдохнуть в них новую жизнь.

Мы попробуем сделать уникальные Ёлки, которые займут достойное место на нашей школьной выставке новогодних поделок.

Предлагаю обратиться к слайду и посмотреть некоторые идеи из интернета (слайд № 14).

Ребята, итак, приступаем к воплощению родившихся идей и не забываем о соблюдении правил техники безопасности (слайд № 15).

(Ребята выполняют поделки самостоятельно, совещаются в парах, консультируются с преподавателем)

Итак, наше занятие подходит к концу, вы завершите оформление своих работ дома самостоятельно. Готовые ёлки в стиле Треш-арт принесёте на следующее занятие для оформления этикетки и заявки на участие в конкурсе.

 

3. Оценочно-рефлексивный этап

Рефлексия (слайд № 16).

Дорогие ребята, наша лаборатория сегодня продуктивно поработала, а теперь мы проведем рефлексию «Дело в шляпе».

У меня в руках красивая шляпка. Мы слушаем музыку и передаем ее по кругу всем участникам занятия. Как только музыка остановилась, тот, у кого шляпка осталась в руках, анализирует свою работу на занятии, высказывает замечания или предложения.

Итак, музыка…

(Ребята высказываются).

Занятие окончено, спасибо за сотрудничество (слайд № 17).

 

Используемая литература:

1. Антология сетевого фольклора. Инесса Карантин 20 июля 2009. http://www.netlore.ru/trash-art
2. Википедия. https://ru.wikipedia.org/wiki/Швиттерс,_Курт
3. Википедия. https://ru.wikipedia.org/wiki/Тим_Нобл_и_Сью_Вебстер
4. Википедия. https://ru.wikipedia.org/wiki/ХА_Шульт
5. Что такое треш-арт? http://www.klubkontakt.net/blog/2016-01-18-48
6. Источник: http://www.novate.ru/blogs/041008/10425/
7. Оформление презентации http://linda6035.ucoz.ru/
8. Экспромт - театр «Новогодняя сказка» http://www.liveinternet.ru/users/5164924/post290645298

 

 

1. kreativ-laboratoriya.docx.. 104,3 КБ
2. kreativ-lab.pptx.zip.. 18,5 МБ

Опубликовано: 05.12.2017