Цель: создать условия для осознания и осмысления новой информации через самостоятельную деятельность учащихся

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: методы технологии критического мышления, Технология BYOD: принеси свое устройство
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, парная, групповая

№

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность учеников

1.

1мин

2мин

1 мин

2 мин

Орг. момент

Проверка д/з

1.Подписать части бактерий(немая карточка)

Обмен работами в паре, исправление ошибок

Что делает каждая часть?

Приветствие

Дает задание

Проверка рабочего места

Выполняют задание,

2.

3 мин

Актуализация знаний

1. Выберите бактерию среди других организмов. Как определили

2. Из двух клеток выбрать бактерию. Как узнали?

Сделайте вывод, начни те словами: бактерии это…

Задает вопросы, поощряет направляет

Отвечают на вопросы, объясняют выбор ответа

Делают вывод

3.

3мин

Мотивация и целеполагание

- Ребята, рассмотрите ряд иллюстраций. Какое отношение они имеют к бактериям

- Какую тему будем сегодня изучать?

«ЗНАЧЕНИЕ БАКТЕРИЙ»

- Какую задачу ставим на уроке?

(ПОЗНАКОМИТСЯ С РОЛЬЮ БАКТЕРИЙ В ПРИРОДЕ И ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА)

Мотивирует учащихся, задает вопросы.

Определяют тему и ставят задачу, записывают их

4.

8 мин

4 мин

5 мин

4 мин

Организация усвоения новых знаний

- Мы назвали данную подборку «Значение бактерий

У вас на партах записаны результаты деятельности бактерий, пожалуйста при просмотре видео озаглавьте эти группы. (видео до болезнетворных бактерий)

- что именно мы проиллюстрировали? (пользу бактерий)

-но есть и болезнетворные бактерии растений, животных, человека. Остановимся на них.

Ваша задача заполнить первую колонку таблицы

Видеоролик «болезнетворные бактерии» с 1-3,21 мин

- Что нам необходимо знать. Чтобы не заразиться данными заболеваниями?

(причину появления)

- это будет вторая колонка, что тогда разумно разместить в третьей? (правила гигиены)

РАБОТА В ГРУППАХ

Технология РАФТ

- Итак, я вам предлагаю написать тексты от разных лиц.

Заполнение таблицы РАФТ на доске.

- Что необходимо для успешного написания текста?

(достоверная информация)

- Где мы можем её получить? (устройства, текст)

Каждая группа получает задание

1 группа: написать текст от лица возбудителя туберкулеза для пассажиров автобуса

2 группа: написать текст от лица больного ангиной для антибиотика

3 группа: написать текст от лица мороженного, лежащего в морозилке по соседству с мясом

4 группа: написать текст от лица мутного ручья для дачника в выбранной форме

ЗАЩИТА РАБОТ

Заполните 3 колонку

Д/З – закончить таблицу

Заслушивает ответы

Координирует деятельность. Размещает в нужном месте

Объясняет задание, координирует

Дает задание, объясняет условия работы

Комментирует выступления

Называют слова. Ассоциирующиеся с темой

Группируют названное

Называют, куда отнести

Строят предположения

Отвечают на вопросы

Смотрят видео. записывают

Строят предположения

Предлагают роли, аудитории, формы

Работают в группе

Защищают работы, слушатели вносят данные во 2 колонку таблицы

Работают самостоятельно

5

2 мин

5 минут

Применение новых знаний

Просмотр видео «Против бактерий, популярная наука»

«Древо предсказаний»

Ствол – что будет, если исчезнут бактерии, ветви слева – плюсы, ветви справа – минусы.

-Дети на листиках пишут аргументы и приклеивают с нужной стороны

Дает задание

Работают индивидуально

6.

Рефлексия

Продолжите предложение

1. Для меня было новым…
2. Меня удивило …
3. Мне пригодится ….
4. Мне было непонятно ….