Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты УУД

Формы организации

урока

1. Мотивация

(самоопределение) к учебной деятельности

Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

- Здравствуйте ребята. Сегодня урок биологии проведу с вами я. Меня зовут Наталья Михайловна. Желаю хорошо поработать на уроке и взаимного уважения друг к другу.

Организация рабочих мест, приветствие

Ученики встали, настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, рабочей тетради, дневника, письменных принадлежностей.

Личностные:

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные:

Умение организовать выполнение заданий учителя.

Индивидуаль

ная

2.Проверка знаний

Цель этапа: проверить знания по теме: «Покровы тела. Строение и функции кожи».

Выявление затруднений в индивидуальной деятельности обучающегося

- Итак, продолжим знакомство с покровами тела.

- Давайте вспомним: из каких слоёв состоит кожа?

- Что можно сказать об эпидермисе?

- Охарактеризуйте слой дермы (собственно кожи)

- охарактеризуйте гиподерму (подкожную клетчатку)

- В чем проявляются защитная, выделительная и дыхательная функции кожи?

- В коже человека выделяют 3слоя: наружный – эпидермис, средний - дерму (собственно кожу) и внутренний – подкожную клетчатку

- Эпидермис образован многослойным эпителием. Клетки внутреннего слоя делятся, наружного слоя - стареют, становятся более плоскими, ороговевшими.

Постепенно они отмирают.

- Дерма образована соединительной тканью, содержащей упругие волокна, что придаёт ей упругость. В этом слое находятся рецепторы, сальные и потовые железы, фолликулы волосяные, кровеносные и лимфатические сосуды.

- Слой мёртвых клеток эпидермиса, обращенных во внешнюю среду, выполняют защитную функцию, но и клетки, обращенные во внутреннюю среду, содержат пигмент, от которого зависит цвет кожи, что тоже защищает организм от ультрафиолетового

излучения, Подкожная клетчатка предохраняет от охлаждения и играет роль амортизатора при ушибах.

Клетки внутренних органов находятся в жидкой среде, через которую получают питательные вещества и кислород и в которую отдают продукты своей жизнедеятельности. Через потовые железы происходит газообмен: поглощается О и выделяется СО ²

Личностные:

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю, и одноклассникам

Регулятивные:

Умение организовывать выполнение заданий учителя, осуществляют анализ ответов одноклассников

Индивидуаль

ная

3.Актуализация и мотивация к обучению, постановка темы и задач урока

Выдвигаю проблему.

1.Это самый тяжелый орган человеческого организма, его масса у взрослого человека достигает 2,7 кг, что практически равно площади простыни

2. Этот орган постоянно отмирает и постоянно рождается вновь.

3. Его называют «зеркалом здоровья и болезни»

4. Этот орган формирует роговые образования – ногти и волосы

5. Этот орган не только от тепла, но и от стыда краснеет, от испуга - потеет, а от страха –бледнеет.

6.Это одежда не промокает под дождем, но пропускает воздух и ее можно носить хоть 100 лет

- Сформулируйте тему урока

- Какие на уроке поставим задачи?

Предполагаемые ответы детей:

- Это кожа

Учащиеся говорят тему урока

Говорят какие задачи будут стоят на уроке:

- Как ухаживать за кожей?

- Как правильно выбирать средства ухода?

- Какую одежду лучше носить?

- Из чего лучше шить обувь?

- Какие проблемы могут возникнуть с кожей и как их решать?

Познавательные:

добывать и сопоставлять, анализировать новые знания (информацию), самостоятельное выделение познавательной цели;

умение строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Фронтальная

4.Изучение нового материала.

Цель этапа:

Обеспечение восприятий, осмысления и первичного закрепления

Изложение материала учителем: уход за кожей, за ногтями и волосами, гигиена одежды и обуви.

- Надо ли говорить о здоровье, физическом самочувствии молодым людям - юношам и девушкам, которые обычно здоровы?

- Безусловно, надо. Ведь здоровье человека во многом зависит от разумного, бережного отношения к нему в детстве и юности.

- А чаще всего люди начинают проявлять интерес к своему здоровью только тогда, когда у них что-нибудь заболит. И т.д.

Сейчас мы сделаем практическую работу, по определению типа кожи лица у вас.

Далее проводится физкультминутка

Сейчас мы организуем самостоятельную работу с учебником на стр.258-261 .Для этого мы поделимся на 3 группы. 1 группа готовит сообщение о грибковых

и паразитарных заболеваниях,2 группа-

ожоги ,3 группа – обморожения . Вам даётся на это задание 8 мин.

Учащиеся слушают и просматривают видеоролик

На слайде информация по определению типа кожи

Ученики берут косметическую салфетку, определяют тип кожи. Делают заключение.

Проводится физкультминутка

Групповая работа. После изучения текста, каждая группа сделает своё сообщение

Учащиеся делают записи в тетради

Познавательные:

Добывать и сопоставлять, анализировать новые знания (информацию), умение строить речевое высказывание

Регулятивные:

Умение выполнять задание в соответствии с целью.

Предметные:

Уметь давать определения понятиям темы

Индивидуаль

ная

Фронтальная работа с классом

Индивидуаль

ная и фронтальная форма работы

Групповая работа

5.Первичная проверка понимания

- Давайте проверим, как вы справились с этим заданием

Выступает каждая группа.

Участвуют в обсуждении, делают выводы

Познавательные

Регулятивные

Личностные

Индивидуаль

ная и фронтальная

6.Первичное закрепление.

Цель: Закрепить знания о гигиене тела, одежды и обуви

Решение ситуативных задач:

- В середине 17 века в богатых итальянских городах любили устраивать пышные празднества. В 1646г.

в Милане состоялось праздничное шествие, которое возглавил «золотой мальчик» - олицетворение «золотого века». Тело ребенка было покрыто золотой краской. Праздник удался. Мальчик же вскоре после шествия стал никому не нужен и был забыт. Всю ночь он провел в холодном замке. Мальчик заболел и вскоре умер. Долгое время никто не мог объяснить причину гибели ребенка.

- Объясните причину гибели ребёнка

- верно, т.к. в истории о «золотом мальчике» сообщалось, что у ребенка был жар и он сильно кашлял.

2 .Деятельность организма обеспечивает нервная система, однако, кожу без преувеличений называют зеркалом организма. Так ли это?

3.В дерме имеются пучки гдадкомышечных клеток, при сокращении которых появляется так называемая "гусиная кожа", а волосы становятся "дыбом". В чем значение этой реакции?

4. В результате болезни поражены рецепторы кожи. Какая функция кожи при этом нарушается?

Озвучивают свои результаты

Объяснение детей

- Мальчик умер, т.к. покрытая краской кожа перестала функционировать в полной мере, нарушилась функция теплообмена.

Сосуды расширились и ребенок потерял много тепла. Температура его тела понизилась, организм ослабел и возможно подвергся различным инфекциям, что привело к смерти.

Ответы детей

- Кожа человека отражает «как зеркало» деятельность внутренних органов. Различные язвы, сыпи, покраснения являются показателями состояния организма в целом. Нормальный цвет кожи служит оценкой здоровья.

Ответ: Усиливается выделение секрета сальных желез, уменьшается приток крови, уменьшается теплоотдача.

Ответ: Рецепторная (рецепторное поле).

Коммуникативные:

Умение выражать мысли в соответствии с задачами коммуникации, владение монологической и диалогической речью

Индивидуаль

ная

7 Домашнее задание

Прочитать параграф 40 стр.256-262 Выполнить задание 3 на стр. 262

Учащиеся фиксируют задание

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Оцените урок.

1. Какую ставили задачу, и удалось ли ее выполнить?

2.Всё ли у вас получилось?

3.Где можно применить новые знания?

Ответы детей

Личностные:

Уметь анализировать самооценку мотивов, целей и способностей к саморазвитию

Регулятивные:

Осознавать качество и уровень усвоения материала

Оценивание работы на уроке

Индивидуаль

ная