Урок биологии в 8 класс по теме: «Строение легких. Обмен газов в легких и тканях»

Автор: Сухих Надежда Сергеевна

Организация: МБОУ «СОШ п. Мариец»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, Мари-Турекский р-н, п. Мариец

Тема урока: «Строение легких. Обмен газов в легких и тканях»

Цель: изучить строение легких и процесс осуществление обмена газами в организме

Задачи: 1. Познакомить с особенностями строения легких и механизмом обмена газами в организме

2. Формировать читательскую грамотность с помощью разнообразных заданий

3. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент:

«Здравствуйте, ребята! Дети! Вам тепло?

- Да!

А в классе у нас светло?

- Да!

Прозвенел уже звонок?

- Да!

Уже закончился урок?

- Нет!

Только начался урок?

- Да!

Будем вместе мы учиться?

- Да!

Значит можно всем садиться!

1. Мотивация к уроку:

Посмотрите, пожалуйста, на экран.

(на слайде видео леса) – подход к новой теме.

- Как вы думаете, для чего мы смотрели это видео?

- Как может быть это видео связано нашим сегодняшним уроком?

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке? (Органы дыхания)

- Если представить, что наша планета – это живой организм, с каким органом можно сравнить лес? Почему?

- Действительно, лес можно назвать легкими планеты (слад с лесом как легкими) Как вы думаете, почему? (Через легкие поступает в организм кислород из воздуха, которым дышат живые организмы, а лес как легкие дает кислород всему живому на планете)

- Для чего нужны организму легкие?

 

- Как вы думаете, каким образом осуществляется дыхание?

- Почему именно легкие осуществляют эту функцию в организме? (Потому что устроены особым образом)

- А, каким образом устроены легкие, нам поможет узнать сегодняшний урок.

- Итак, как мы запишем тему урока? «Строение легких. Газообмен в легких и тканях»

(запись числа и темы урока в тетради)

Дыхание – это процесс, без которого человек не может существовать. Знать, где у человека находятся легкие, как они функционируют и какое строение имеют, должен каждый, кто следит за своим здоровьем. Орган относится к жизненно важным, так как с его помощью весь организм обеспечивается кислородом

1. Актуализация знаний. (индивидуальная работа)

- Что нужно сделать, для того, чтобы лучше понять материал новой темы? (Вначале вспомнить, что изучали до этого на прошлом уроке.)

- Для этого выполним задание: «Вставь пропущенное слово», используя слова-подсказки.

Для жизнедеятельности клеток и тканей необходим ____________. Благодаря ____________ ____________________ органических веществ в клетках освобождается энергия. Органы дыхания обеспечивают приток кислорода в ___________ и удаление _________ ______, из легких кровь транспортирует кислород к тканям, а углекислый газ – к легким. Как у всех _________________, органы дыхания человека построены по альвеолярному типу: дыхательные пути заканчиваются мельчайшими пузырьками – альвеолами. В них происходит ________________. Образование _____________происходит в гортани. Струя воздуха колеблет _______________ ________, производя звуки. Органы ротовой и носовой полостей превращают эти звуки в членораздельную речь.

Слова для использования: биологическое окисление, кислород, газообмен, голосовые связки, легкие, углекислый газ, голос, млекопитающие.

Текст для проверки.

Для жизнедеятельности клеток и тканей необходим кислород. Благодаря биологическому окислению органических веществ в клетках освобождается энергия. Органы дыхания обеспечивают приток кислорода в легкие и удаление углекислого газа, из легких кровь транспортирует кислород к тканям, а углекислый газ – к легким. Как у всех млекопитающих, органы дыхания человека построены по альвеолярному типу: дыхательные пути заканчиваются мельчайшими пузырьками – альвеолами. В них происходит газообмен. Образование голоса происходит в гортани. Струя воздуха колеблет голосовые связки, производя звуки. Органы ротовой и носовой полостей превращают эти звуки в членораздельную речь.

1. Изучение новой темы. (Работа с текстом в парах за партой)

Задание 1.

ПОДПИСАТЬ рисунок, на презентации подписаны части легких, ребята подписывают у себя на рисунках

Подпишите недостающие части данного органа человеческого организма

 

Задание 2: Заполнить таблицу: «Строение легких», используя текст в учебнике и дополнительный материал

Строение легких

 

Название	Что из себя представляет	Функции
Плевра	Это особая двухслойная оболочка, пролегающая между тканью легкого и грудиной. В плевре находится биологическая жидкость.
Бронхи	Выглядят как раздвоенный ствол дерева с многочисленными разветвлениями	Удлинение воздухоносных путей
Альвеолы	Это легочные пузырьки, предназначение которых – газообмен. Имеют тонкие стенки и микроскопический размер

 

 

Легкое – это один из парных, самый объемный орган человека. В здоровом состоянии он розово-красного цвета, структура – мягкая, губчатая.

Объем органа в среднем составляет 3 литра, но для вдыхания и выдыхания достаточно 450-500 мл. У лиц, активно занимающихся плаванием, объем легких достигает 5 литров.

Легкие располагаются посередине грудной клетки. Их защищает и поддерживает каркас из ребер, по 12 слева и справа. Со стороны спины органы защищаются позвоночным столбом.

Для обеспечения возможности дышать между ребрами присутствует мышечная ткань, к грудине кости фиксируются хрящами. Со стороны спины легкие располагаются на 2-3 см выше ключиц.

Органы по форме похожи на полуконусы, но не являются идентичными по форме и размеру. Легкое, расположенное справа, покороче и пошире левого, а также более крупное. Это объясняется тем, что справа расположена печень. В легком, расположенном слева, имеется врезка для прилегания сердца. Орган, расположенный справа имеет три доли: нижнюю, среднюю и верхнюю. Левое имеет только две доли: верхнюю и нижнюю. Каждая доля имеет сегменты, которые снабжаются крупным кровеносным и дыхательным сосудом.

В каждом легком имеются:

1. Бронхи. Выглядят как раздвоенный ствол дерева с многочисленными разветвлениями. Расположены внутри легких и являются продолжением трахеи, которая разделяется на две широкие трубки, а затем еще на 5 ветвей: три в правом легком, два – в левом. С каждым разветвлением бронхи уменьшаются в диаметре.
2. Альвеолы. Это легочные пузырьки, предназначение которых – газообмен. Имеют тонкие стенки и микроскопический размер. При дыхании через них молекулы кислорода проникает в кровь, а затем с эритроцитами разносится по кровеносной системе ко всем органам.
3. Каждое легкое снаружи защищено плеврой. Это особая двухслойная оболочка, пролегающая между тканью легкого и грудиной. В плевре находится биологическая жидкость.

Также в структуре присутствует строма – это внутренний каркас органов, тонкая соединительная ткань, которая делит легкие на дольки. Внутри стромы располагаются кровеносные и лимфатические сосуды, нервные волокна, пути входа/выхода воздуха.

 

 

ВОПРОСЫ: (устные ответы)

• 1. Какими особенностями обладают легкие для обеспечения возможности дышать?
  2. Чем правое легкое отличается от левого? Почему?
  3. Почему легкие необходимо береч

Работа с материалом учебника. Обмен газов в легких и тканях.

Ответить на вопросы теста, используя материал учебника на стр. (прием «Где ответ») 104-105 (соотнесите вопросы с ответами) карточки

При дыхании происходит обмен газами организма с окружающей средой

- Где происходит обмен газов в организме человека? (в альвеолах легких)

- Почему кислород проникает в кровь? (потому что выполняются физические законы – по закону диффузии он свободно проходит через стенки альвеол и капилляров в кровь, т. к в воздухе кислорода больше, чем в крови человека)

- Как меняется состав крови после ее насыщения кислородом? (кровь становится артериальной, т. е насыщенной кислородом) Почему? (потому что кислород в результате химической реакции соединяется с гемоглобином крови)

- Что такое гемоглобин? (красный пигмент эритроцитов)

- Что происходит с углекислым газом? (углекислый газ также проникает в альвеолы

- Что происходит с кислородом в тканях организма? (проникает в клетки тканей т.к. в артериальной крови его больше, чем в клетках тканей организма)

- Откуда берется углекислый газ и что с ним происходит дальше?

(кислород окисляет органические вещества в клетках, в результате чего образуется углекислый газ, который по законам диффузии поступает из клеток в кровь, т. к. его в крови меньше, чем в клетках тканей)

- Как меняется состав крови после ее насыщения углекислым газом? (становится венозной)

- Что происходит с кровью дальше? (возвращается в легкие и снова становится артериальной – насыщенной кислородом и процесс начинается снова)

- Итак, какой газ входит в состав воздуха, который мы вдыхаем? (кислород)

- А, в состав воздуха, который мы выдыхаем? (углекислый газ)

Сейчас мы с вами это докажем на опыте – выполняя практическую работу)

 

• 1. Практическая работа № 6 (ребята работают по инструкции)

ИНСТРУКЦИЯ.

«Состав выдыхаемого воздуха»

1. Возьмите стакан с известковой водой. Рассмотрите эту воду. Какого она цвета? Прозрачна ли она?
2. Опустите в стакан стеклянную трубочку и через нее сделайте несколько выдохов. Что наблюдаете? Что происходит с известковой водой? Как вы думаете, почему?
3. Делайте вывод из опыта (вывод спросить у детей)

Вывод: Известковая вода помутнела из-за насыщения ее углекислым газом, именно углекислый газ вызывает ее помутнение в результате химической реакции при которой образуется соль- карбонат кальция, которая в известковой воде не растворяется, поэтому опыт доказывает, что в выдыхаемом воздухе содержится углекислый газ.

Учитель: опыт нужно прекратить так как если вдувать воздух слишком долго, помутнение исчезнет, так осадок из-за которого оно вызывается, растворится, потому что образуется гидрокарбонат кальция, который растворяется в известковой воде.

• 1. Моделирование ситуации (три ситуации)

Ваш младший брат сильно кашляет, но мама не хочет вести его в больницу, т.к. боится, что он подхватит какую-нибудь дополнительную инфекцию. Нужно ли убедить маму обратиться к врачу и как это сделать?

Вы - врач и вас пригласили в школу для беседы с детьми и, так как увеличилось количество различных заболеваний легких. Дайте рекомендации ученикам, как врач, для сохранения здоровья легких.

Решите задачу: Сколько воздуха (метров кубических) расходует на дыхание класс ваш класс из 14 человек в течение 45 минут урока, если один восьмиклассник в среднем делает 16 вдохов в 1 минуту по 500см³ воздуха?

 

Вспомогательный материал

Функции легких

Самая важная функция легких – это газообмен, то есть поставка кислорода в кровь и вывод из организма углекислого газа. Процесс обеспечивается ритмичными движениями диафрагмы и грудной клетки, а также способностью легких сокращаться.

Без работы легких по выведению углекислоты невозможна поддержка кислотно-щелочного баланса. Через главный орган дыхания происходит эвакуация ацетона, ароматических веществ, аммиака и эфира.

Парный орган активно участвует в терморегуляции. При выдохе в окружающую среду отдается около 10% тепла.

Легкие принимают участие в регулировании водного баланса в организме. Через них каждые сутки испаряется около 0,5 л воды.

Также орган принимает участие в очищении крови, вступающей в реакцию с воздухом: молекулы кислорода заменяют молекулы углекислого газа.

 

 

Еще одна важнейшая функция – амортизация сердца и его защита от повреждений при ударах. Также орган выделяет особое вещество, препятствующее проникновению бактерий и вирусов. При разговоре обеспечивает поступление воздуха в организм, а также способны хранить запасы крови.

Таким образом, легкие нуждаются в бережном к ним отношении. Курение, работа в пыльных помещениях или на вредных производствах существенно ухудшают их состояние. Болезни органов дыхания – самые часто встречаемые в мире. Важно своевременно лечить инфекции, при работе едкими веществами использовать СИЗы, больше находиться на свежем воздухе и регулярно проходить флюорографию.

• 1. Заполнение листов оценивания учащимися
  2. Домашнее задание:

1. прочитать п. 24 и уметь ответить на вопросы на стр.105
2. выписать в тетрадь функции легких, используя вспомогательный текст
3. приготовить презентацию по теме сегодняшнего урока

 

Лист оценивания

Оцени свою работу на уроке

по 5-бальной системе:

Фамилия, имя:

Важные моменты в теме	Количество баллов
Знание темы: "Значение дыхания. Органы дыхания" («Вставь пропущенное слово»)
Задания по теме: «Строение легких» «Подпиши рисунок»
Заполни таблицу: «Строение легких»
«Обмен газов»
Состав выдыхаемого воздуха
Моделирование ситуации
Общее количество баллов
Максимальное количество баллов	30

Оценка учащегося:

 

Оценка учителя:

 

 

 

Лист оценивания

Оцени свою работу на уроке

по 5-бальной системе:

Фамилия, имя:

Важные моменты в теме	Количество баллов
Знание темы: "Значение дыхания. Органы дыхания" («Вставь пропущенное слово»)
Задания по теме: «Строение легких» «Подпиши рисунок»
Заполни таблицу: «Строение легких»
«Обмен газов»
Состав выдыхаемого воздуха
Моделирование ситуации
Общее количество баллов
Максимальное количество баллов	30

Оценка учащегося:

 

Оценка учителя:

 

1. file0.docx.. 67,6 КБ
2. file1.docx.. 363,2 КБ

Опубликовано: 02.03.2023